《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)》導學案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第2課時 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）【教學內容】教材第65頁例2及“做一做”?！窘虒W目標】1 .引導學生理解掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理和算法。2 .培養(yǎng)學生互相協(xié)作、獨立探索新知識的能力，體驗探索的過程，激發(fā)學生 的學習興趣。3 .體驗數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。重重點難點】1 .理解兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算理。2 .掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的算法。良教與亙程【復習導入】1 .口算。6+5=7+8=3+8=9+5=7+7=3+9=2 .看卡片口算。35+2=84+5=5+42=30+14=27+2=20+34=3 .提示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)。（出示課題）【新

2、課講授】1 .創(chuàng)設情景?！傲弧眱和?jié)快要到了，一（ 1）班要召開聯(lián)歡會。今天，老師帶你們去（1）班聯(lián)歡會參觀，你們高興嗎？咱們出發(fā)吧！2 .課件出示例2聯(lián)歡會場景圖。師：瞧！聯(lián)歡會就要開始了，班長和副班長為參加聯(lián)歡會的同學準備了一些 飲料，請注意看！從圖中你能得到什么信息?生1:箱子里面有24瓶飲料，箱子外面有9瓶飲料生2:求“一共有多少瓶飲料？”3 .探究解決問題的方法。(1)讓學生思考解決問題的方法，列出算式 24+9。師：這是同學們發(fā)現(xiàn)的，我要把它記下來。(板書算式，肯定學生的努力成 果。)(2)實際操作，建立表象。師：24+9這道題應該怎樣計算？請同學們分小組用小棒擺一擺、想一想，

3、看誰的動作最快！(3)組織小組討論計算方法。師：把你的擺法在小組內說一說，選出能代表你這一組的計算方法。(4)請小組的代表上臺介紹該組的計算方法。方法一：點數(shù)法。生1:我們利用點數(shù)小棒的方法：24根,25根33根。生2:我們利用點數(shù)數(shù)字的方法:24, 25, 2633。方法二：“湊整十”法。生1:把9根小棒分成6根和3根，拿出6根與2捆4根湊成2捆10根小 棒，可將10根捆成1捆，也就是3捆。再加上剩下的3根，一共是3捆3根， 即33根。生 2:先算 24+6=30,再算 30+3=33。學生匯報，教師同時板書：24 + 9 = 3330教師指名說說此種計算方法。小結：先將兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再

4、跟剩下的數(shù)相加。方法三：“進位加”法。生1:用4根小棒加9根小棒是13根，捆成1捆零3根，再加上2捆，一 共是3捆3根，即33根。生 2:先算 4+9=13,再算 13+20=33。=33學生匯報，教師同時板書：教師指名說說此種計算方法。小結：先拿個位數(shù)相加，得出結果，再跟整十數(shù)相加。(5)語言表達，加深理解。師：剛才我們用學具演示了 24+9的計算過程，誰能用自己的話再把這個過 程說一遍？(請幾名學生講。注意突出“進位”)(6)抽象概括，弄清算理。師：根據我們操作學具和同學們的講述，下面請同學們看算式說出這道題應 該怎樣算。先算什么？再算什么？24 + 9 = 332。41板書： 1。師：觀

5、察24+5和24+9這兩道題有什么相同點和不同點？師：相同點是它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)。不同點是 24+5是兩位數(shù)加一位數(shù) 的不進位的加法，而24+9是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。今天我們學習了兩位 數(shù)加一位數(shù)的進位加法，先算個位數(shù)加個位數(shù)，個位滿十，要向十位進1。編成兒歌：兩位數(shù)加一位數(shù)，先從個位加起，個位滿十向十位進一?！菊n堂作業(yè)】1 .完成教材第65頁“做一做”的第1題。此題主要是我們進行兩位數(shù)加一 位數(shù)進位加法算的專項練習，結合小棒圖，讓學生獨立填空，再說說是怎樣想的。2 .完成教材第65頁“做一做”的第2題。此題是讓學生脫離直觀，運用學習的口算方法，算出得數(shù)，使學生在運用中 掌握口算方法

6、。3 .完成教材第66頁練習十五的第4題。(1)讓學生說說從圖中知道了什么？要求什么問題。(2)學生獨立思考怎樣列式計算？答案：1.左邊：317+4=1120+11=31右邊：446+8=1430+14=442.537140573. 56+9=65 （節(jié)）【課堂小結】師：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？學生自由發(fā)言。小結：做兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算， 可以先算幾加幾，所得的得數(shù)和 原來的整十數(shù)相加；也可以先先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時對應練習第2課時兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）+ 9 = 3324 + 9 = 33/ Ij 3203013（湊十法）（進位加）讓學生自主探究兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法是本課的重點和難 點。在教學過程中，教師放開讓學生動手操作，獨立思考，并顯示不同的算法。 體現(xiàn)了標準中“鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化”的理念。讓學生在小 組內交流計算方法，不僅有助于學生自主學習能力的培養(yǎng)， 而且為學生的創(chuàng)新提 供了機會。4