《商中間或末尾有0的除法（1） 教案教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《商中間或末尾有0的除法（1） 教案教學設(shè)計（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、商中間或末尾有0的除法（1） 教案教學設(shè)計 教學目標：1使學生知道“0除以任何不是零的數(shù)都是0”。2能熟練掌握一位數(shù)筆算除法法則的基礎(chǔ)上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。3培養(yǎng)學生認真、仔細的良好學習習慣。教學難點：商中間有0的兩種情況。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境我們來看一幅畫，樓老師給大家來講一個故事。孫悟空找來4個西瓜，說每人分一個。豬八戒非常積極說：“我來分。”貪吃的豬八戒看到西瓜嘴都饞了，他想反正有4個我吃掉一個吧，就這樣他一個又1一個把4個西瓜全吃完了，這下他怎么分給孫悟空、沙和尚和唐僧啊？二.新課1、西瓜一個都沒有了，其他3人可以分到多少？誰會算？03說說你是怎樣想的。啟發(fā)學生想

2、：根據(jù)用乘法口訣求商的方法，要求0除以3得幾，就得想幾和3相乘得0。再讓學生想一想：02=？，04=？05=？由此概括出：0除以任何不是零的數(shù)都得0。2、出示例題63093（1）要求學生按除數(shù)是一位數(shù)的除法法則列豎式進行計算。（2）當學生計算到十位時，教師重點指導：由于被除數(shù)是0，0除以3得0，所以十位要商0。0和除數(shù)3相乘得0，0減0得0。（3）計算完畢后，向?qū)W生說明中間用3除0的那一步，可以省略。并要求學生用虛線圈起來。（4）問：豎式中用3除0的這一步可以省略，那么，商十位上的“0”可不可以省略呢？為什么？（不可以省略，因為0起的是占位的作用）（5）現(xiàn)在，我們把這題用簡便寫法完整的做一遍。

3、（找一同學板演）（6）鞏固算理：4044=11。討論：這題的結(jié)果正確嗎？商中的兩個“1”應在什么數(shù)位上？為什么？商的十位上為什么要寫0？應該怎樣改正？做一做：40226093匯報、交流3、4203先由學生獨立試做。匯報、交流明確：在除的過程中哪位不夠商1就在那一位上商0占位。4、試一試75059807對比例兩題，今天學習的除法有什么共同點？（板書課題：商中間有0的除法）。在計算中應注意什么？四、小結(jié)這節(jié)課，我們研究的是“商中間有零的除法”。你有什么收獲？商中間或末尾有0的除法（2）教學目標：1、掌握一位數(shù)除多位數(shù)商中間或末尾有0的筆算的一般方法。2、能正確計算商中間或末尾有0的筆算除法。3、培

4、養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境春天到了，同學們要去春游了，就要準備出發(fā)了，我們?nèi)昙売?18人每2人準備一袋食物，需要準備多少袋？你能用我們學過的知識來幫助老師解決這個問題？二、探究新知1、探究商中間有0的筆算方法說說用什么方法解決這個問題？學生列算式：2182小組討論計算方法，投影反饋方法一：方法二：1091092）2182）21822118018180180師生評議：哪種方法好，為什么？第二種比較簡單第一種比較清楚，不會露寫。2、練一練出示例題7你能獨立解決這個問題嗎？學生獨立做，展示交流學生質(zhì)疑問難3、小結(jié)今天大家有什么收獲？三、拓展練習1、P32做一做2、數(shù)學小醫(yī)生179

5、00804）4286）5443）250454242841整理和復習35教學目標：教學過程：一、課前準備請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內(nèi)容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結(jié)構(gòu)。提示整理知識的一般方法：1先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序?qū)W習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內(nèi)容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2再看例題?？纯疵啃」?jié)有幾個例題，每個例題是什么內(nèi)容？例題之間有哪些聯(lián)系？你認為哪幾個例題是解釋同一個內(nèi)容的？這些內(nèi)容你理解了嗎？3根據(jù)目錄和例題，概括出本單元的知識。用自己理解的方式表示出來。二、師生共

6、同展示、交流自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖1給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在小組交流。教師巡視；尋找整理得較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀在全班交流。師生共同對展示的作品做評價。2教師將自己整理的本單元知識結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示（如本書第13頁知識結(jié)構(gòu)圖）。對著結(jié)構(gòu)圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識：（1）口算除法、估算（2）筆算除法：一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗算：利用乘法驗算除法（4）除式中的零：被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法3提出問題和介紹經(jīng)驗師：“對以上學習內(nèi)容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可向同伴介紹的？”組織學生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識的體會。三、利用所學知識解決具體問題1出示教科書第35頁第13題（或讓學生翻開書自讀這3題）。然后讓學生獨立作業(yè)，可直接寫在書上。出示以下問題讓學生思考：（1）這3個問題的解答有什么共同點？（都用除法計算，根據(jù)除法含義直接列式。）（2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？（第1題用口算，第2題用估算，第3題用筆算。）（3）說一說口算、估算、筆算的過程。2請學生當小老師，由小老師點名讓36名學生上臺說口算、估算、筆算的過程（利用實物投影儀展示自己的作業(yè)或?qū)懺诤诎迳希?。其他同學對他們的說算理過程進行評價。四、小結(jié)