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1、果園機器人的教學設(shè)計果園機器人果園機器人的教學設(shè)計一、教材簡說這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，所寫的內(nèi)容極為有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技

2、的發(fā)展動力，學生讀后會得到有益的啟示。選編這篇課文的意圖是了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。二、學習目標1.正確流利地朗讀課文。2.了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。三、教學重點了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計.四、教學準備了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。五、教學時數(shù) 1 課時六、教學過程一、展示資料，設(shè)疑導入2.那今天這節(jié)課我們就要來學一篇有關(guān)機器人的課文，就是24 課果園機器人（板書：果園機器人）齊讀課題。二、整體感知1.請同學們借助拼音，讀通讀準課文。2.檢查讀生字詞三、學習閱讀提示1.學生自讀提示，想一想

3、提示中告訴我們幾個閱讀要求。2.交流歸納閱讀要求。劃出“讀讀”、“想想”、“交流”三個動詞，明確本堂課的目標。四、交流機器人的本領(lǐng)1.那接下來就讓我們帶著這兩個問題自己去讀一讀課文，看看課文中哪些句子告訴我們果園機器人是怎樣的，還有哪些句子讓你覺得很有趣，邊讀邊把這些句子用橫線劃出來。有想法的地方還可以在旁邊寫上批注。2.同學們，你們找到了嗎？讓我們來交流一下，果園機器人有哪些本領(lǐng)？3.全班交流句子1 ：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。（1 ）指名讀（2 ）這句話告訴我們果園機器人有哪些本領(lǐng)？（生：摘果子，把果子裝進紙箱，運果子）（3 ）那哪個聰明的小朋友能

4、把機器人的這三種本領(lǐng)分別用一個字概括出來？（生：摘、裝、運）（板書三個字）嗯，概括得非常好，真是聰明的孩子！請同學們也在書本上把這三個字圈出來。（4 ）齊讀。（5 ）這機器人有這么多本領(lǐng)，真能干。那在這句話中，除了這三個字還有哪些詞也能看出機器人很能干呢？“成熟”。為什么從成熟也能看出機器人很能干呢？（生：因為機器人不是亂摘，它知道摘成熟的果子）是呀，機器人可不會摘錯，它只會把成熟的果子摘下來！“整齊”為什么這個詞也能看出機器人很能干？( 因為機器人把果子裝得很整齊，比我們?nèi)搜b得還好)“指定”運到指定的地方什么意思？（就是果農(nóng)規(guī)定它們運到哪，它們就會運到哪）這些機器人可真是又乖巧又能干啊！剛才

5、同學們找得很好，找到這么多地方都能看出機器人很能干。同樣請同學們在這些詞語下面做上喜歡的讀書符號。誰能用朗讀體現(xiàn)出機器人的能干！（指名生讀齊讀）五、交流機器人有趣的地方1.課文中哪些地方讓你覺得很有趣呢？（1 ）如果沒有電，它們是要“罷工”的。什么是罷工？（停止工作）那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。還有讓你覺得有趣的地方嗎？（2 ）因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的

6、機器人，那可太麻煩了。為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀請女孩子讀）還有覺得有趣的地方嗎？（3 ）它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。這部分又是哪里讓你覺得有趣？說說原因。（吃掉在地上的水果覺得有趣。因為_）其他同學覺得怎么樣？（很有趣

7、）為什么說是特殊的電池？（不是普通的電池，這種電池它能把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。）這回我請男孩子來讀一讀這部分。讓我們看看這些像人一樣會吃果子的機器人是多么的有趣。（男生讀）過渡：在這收獲的季節(jié)，這種機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作，這真是太好了，現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，果園里到處有機器人在采摘果子，如果此時有機器人報告樹上的果子不夠吃了，主人就會告訴它從樹上摘些果子吃吧。2.同學們，現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了？（只要坐在辦公室里指揮它們就行了）3.同學們，課文讀到這，你想說什么呢？（果園機器人真是能干/ 真有趣/ 科學家真聰明）六、理清順序，探尋方法1

8、.引導學生理順課文的敘述層次：學生在文中找相應語句感受理解。如，文中一些有承上啟下作用的句子：“你會想，可以讓機器人來幫忙呀?！薄澳銜?，可以用電池呀！”“能不能讓機器人自己充電呢？”等。2.交流這種敘述方法的好處。七、拓展練筆1.是啊，隨著科技的發(fā)展，如今像果園機器人這樣能干的機器人是越來越受到人們的歡迎了，它們有的能潛入深海尋找寶藏，有的能進入身體查病治病你還知道機器人能干什么嗎？2.接下來就請同學們展開想象的翅膀，想想假如你是科學家，你想發(fā)明一個什么樣的機器人，它們長什么樣？會有哪些獨特的本領(lǐng)呢？先腦子里構(gòu)思一下，再把你的想法寫下來或畫下來。3.小結(jié)：同學們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機器人為人類服務(wù)，我們從小就必須要努力學習，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。八、作業(yè)1.閱讀一些機器人的故事，為口語交際課作資料準備。2.把設(shè)計的機器人寫下來。第 7 頁 共 7 頁