《《三角形的三邊關(guān)系》版塊1型教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三角形的三邊關(guān)系》版塊1型教案（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、概 況 課題:人教版數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形的三邊關(guān)系》 執(zhí)教者: 梁歆怡 單位：忻城大塘中心小學(xué) 課型形態(tài)：平臺互動(dòng)方式 課時(shí)形態(tài)：標(biāo)準(zhǔn)課 時(shí)間:2014.5 雙目標(biāo) 大目標(biāo)：積極參與探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。 小目標(biāo)：1．探究三角形三邊的關(guān)系，知道三角形任意兩條邊的和大于第三邊；2．根據(jù)三角形三邊的關(guān)系解釋生活中的現(xiàn)象，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；提高觀察、思考、抽象概括能力和動(dòng)手操作能力。 反思/評價(jià) 內(nèi)容提要 時(shí)間 關(guān)鍵項(xiàng) 方法與策略 反思/評價(jià)

2、 一、激趣 導(dǎo)入 二、實(shí)驗(yàn) 探究 三、建立 表象 四、鞏固 提升 一、創(chuàng)設(shè)情境（看+想+講+聽） 1．出示：課本82頁情境圖 (表達(dá)呈現(xiàn)) （1）這是小明同學(xué)上學(xué)的路線，仔細(xì)觀察，他可以怎樣走？ （2）在這幾條路線中哪條最近？為什么？ 2．結(jié)論：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)判斷走中間的路近，走過的路程是三角形的一條邊，走另外兩邊的和要比第三邊大。 3．質(zhì)疑：是不是所有三角形的三條邊都有這樣的關(guān)系？（想） 二、實(shí)驗(yàn)1（做+小動(dòng)） 1．剪、擺三角形（6人組） 每人兩根小棒，紅色的8厘米，藍(lán)色的6厘米，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)并做好登記。 實(shí)驗(yàn)要求

3、： （約定） ①把其中一根剪成兩根，取整厘米 ②確保6人組內(nèi)剪法不同 ③組長做好實(shí)驗(yàn)結(jié)果登記 （小卡） 2．匯報(bào) （大卡） 實(shí)驗(yàn)結(jié)果登記卡 能圍成 不能圍成 2 6 6 1 5 8 3 5 6 2 4 8 4 4 6 3 3 8 1 7 6 三、實(shí)驗(yàn)2（做+小動(dòng)+看+想） 1．選擇不能圍成三角形的其中一組小棒在6人小組內(nèi)擺一擺、說一說，尋找不能圍成的原因。 （4人小組） 2．匯報(bào)呈現(xiàn) 1、 三邊在什么情況下不成圍成三角形（想+講+聽） （團(tuán)隊(duì)一、二組） 1．舉例說明 1+5＜8 2+4＜8 3+3＜8

4、 1+6 =7 2．小結(jié)：較短兩邊之和小于或等于第三邊，不能圍成三角形 2、 三邊需要滿足什么條件才能圍成三角形（想+講+聽） （團(tuán)隊(duì)三、四組） 1．舉例說明 ①2+6＞6 6+2＞6 6+6＞2 ②3+5＞6 3+6＞5 5+6＞3 ③4+4＞6 4+6＞4 6+4＞6 2.小結(jié)：三角形任意兩邊之和大于第三邊 3、 深化應(yīng)用（想+講） 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)結(jié)論解釋小明上學(xué)走哪條路最近的原因 一、在能圍成三角形的各組小棒后面打“√”（想+做+講） 動(dòng)畫演示圍圖過程 (約定) （1）3 4 5 （√） 圍成直角三角形，思考：連續(xù)的三個(gè)自然數(shù)都成圍成嗎？ （2）3 3 3 （√） 圍成等邊三角形，舉例說說。 （3）2 2 6 （） 解釋原因，修改其中一條使之能圍成三角形。 （4）3 3 5 （√） 圍成等腰三角形，舉例說說。 二、我會(huì)思考（想+講） 姚明，藍(lán)球明星，身高2.26米,腿長1.31米,他一步能跨出2米嗎？3米呢？ 三、總結(jié)收獲（想+講） 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 注釋或總評