《《叫三聲夸克》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《叫三聲夸克》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、八年級語文科教學(xué)導(dǎo)案課 題叫三聲夸克課 型新授課主備人馬小娟合作人劉喜娥 史曉慶節(jié) 次年級冊次單元八年級下冊第三單元教學(xué)目標(biāo)1了解人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認識過程和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本構(gòu)成，知道什么是夸克。2認識“盒子”在說明內(nèi)容及安排結(jié)構(gòu)上所起的作用。3能夠體會文章通俗、形象的說明語言。4學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。在學(xué)習(xí)、生活中，要敢于懷疑，敢于創(chuàng)新，大膽想像。教 學(xué)重 難 點重點把握通俗形象的語言、嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)。難點學(xué)習(xí)科學(xué)家的探索精神。教 學(xué) 過 程活動板塊活動內(nèi)容設(shè)計意圖新課導(dǎo)入一創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1同學(xué)們，你們知道我們身邊的物質(zhì)是由什么構(gòu)成的嗎？2播放關(guān)于物質(zhì)結(jié)構(gòu)組成原理的紀錄片。這一環(huán)節(jié)可增強直觀效

2、果?？破兆x物是學(xué)生感興趣的，為進一步激發(fā)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情，從課題入手，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，設(shè)計如下問題： （1）“夸克”是什么呀？長詩芬尼根之覺醒中的夸克是什么意思？作者為什么要起這樣的名字？ （2）為什么只叫“三聲”夸克，叫“七八聲”不行嗎？明確：（1）“夸克”是譯音，意思是海鳥的叫聲。長詩芬尼根之覺醒中有一句話：“向麥克老人三呼夸克?！笨茖W(xué)家蓋耳曼借其中的“夸克”為自己的假象命名。實際上“夸克”是組成物質(zhì)的基本粒子。 （2）因科學(xué)家研究的“夸克”與“三”特別有緣，再加上詩句中有“三呼”兩字，作者便借用了，應(yīng)該說一語雙關(guān)，用“七八聲”則毫無意義。合作探究1理清思路，明確本文說明了什么？明確

3、：（12）以禮品盒里面還有禮品盒為比喻，引出說明的話題。（321）說明物理學(xué)家在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究和認識。（2226）提出物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新問題。人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)探索研究的過程，說明了人們在不同階段對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同認識，介紹了物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的新成果夸克，激發(fā)人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)進行不斷的探索與研究。2課文中提到了許多的“盒子”，請你列舉出它們的名字，然后給這些“盒子”排個隊，簡要說明排隊的理由。、明確：“盒子”有：原子、電子、原子核、質(zhì)子、中子、光子、介子、強子、夸克等。它們的大小可用下圖表示：“原子原子核強子夸克”或“原子原子核基本粒子夸克”。3課文以盒子里面有盒子為比喻，來說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)的特點。物

4、質(zhì)結(jié)構(gòu)有哪些特點？（形態(tài)不同，性質(zhì)各異，最小單位是都是原子）這樣概括行嗎？（不對）為什么呢？那么，他們是怎樣認識的呢？（閱讀、討論、交流）（34）段：寫了人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的起初認識，即物質(zhì)的最小單位是原子。（5）段：認識深入一步，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，在原子內(nèi)部，還有電子和原子核。（610）段：認識又有新突破，原子核也不是物質(zhì)的最小單位，原子是由“基本粒子”構(gòu)成的。（或者把“基本粒子”說成“強子”也可。）（1112）段：人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究達到了一個高峰，科學(xué)家們在研究的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，認為粒子還不是最小的結(jié)構(gòu)，更小的物質(zhì)結(jié)構(gòu)還有夸克。（重點詳寫）按照由假象到證明的順序來寫的。4夸克的

5、證明最后定論了嗎？物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究結(jié)束了？明確：文章結(jié)尾的四個問句提出問題，夸克的證明沒有最后定論，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的研究更沒有結(jié)束，有待于人們進一步的探索。5本文采用了怎樣的說明順序？明確：由假想到證明，時間順序。6找出本文的說明方法并說明其作用。明確：打比方、舉例子，最主要的還是分類別。文章內(nèi)容以人們對物質(zhì)結(jié)構(gòu)的探索研究的過程為順序，說明物質(zhì)結(jié)構(gòu)，介紹物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究的成果，只有恰當(dāng)?shù)倪\用分類說明才能把有關(guān)內(nèi)容說明清楚。而且許多新成果是在原來的基礎(chǔ)上形成的，所以這個分類層次就顯得比較復(fù)雜。7課文中“盒子”這個比喻在說明內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用是什么？明確：內(nèi)容方面，文章開頭一個禮品盒的比喻入題，使讀者對文

6、章內(nèi)容的理解更為輕松容易。結(jié)構(gòu)方面，以此為依托來安排，開頭由此來入題，中間以此為過渡，結(jié)尾緊扣它收筆，穿針引線，使文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹。9科學(xué)家是如何一步一步認識夸克的？這中間的過程反映了科學(xué)家研究的什么精神？用文中具體的字、詞、句回答。明確：（教學(xué)提示：這一部分的教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走進課文，對課文進行有依據(jù)的分析，并且適時點撥，如：（1）“人們有點泄氣了”：寫出了科學(xué)家研究的艱辛。（2）五個“又”：表示科學(xué)家對夸克認識的逐步深入的過程。）揭示了科學(xué)研究、科學(xué)探索應(yīng)該具備的敢于懷疑、敢于創(chuàng)新、大膽想象、鍥而不舍的科學(xué)精神。10這是一篇科普作品，你感興趣嗎？為什么？體會語言特色：平實、準確、

7、通俗、幾乎口語化。明確： 課文所介紹的知識給人一種新鮮感和神奇感；課文本身寫得通俗易懂，深入淺出，具有趣味性和可讀性。具體表現(xiàn)在：（1）運用多種說明方法（2）采用設(shè)問，發(fā)人深思。當(dāng)堂檢測1.指出下列句子所使用的說明方法。（1）還有另一種分類方法，它把基本粒子分為兩類，一類是輕子，另一類是強子。（分類別）（2）在加速器中發(fā)現(xiàn)了更多的粒子，基本粒子的數(shù)量猛增到300多種，據(jù)新報道說，已經(jīng)達到了700多種。（列數(shù)字 ）（3）這時又有一種說法：為什么夸克不能脫離其他粒子而獨立存在呢這真是怪事，仿佛士兵犯了錯誤被禁閉而失去了自由。（打比方） 2、 優(yōu)+學(xué)案課堂鞏固 課堂小結(jié) 讓我們環(huán)視一下我們美麗的家園探索之花催開了現(xiàn)代化高科技文明的果實。同學(xué)們，讓我們用自己的青春與熱情去探索世界中一個又一個盒子吧！最后，把屈原的一句話送給大家：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！布置作業(yè)1、 完成績優(yōu)學(xué)案叫三聲夸克。2、 預(yù)習(xí)十五課。課后反思