《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 30.《狼》教學(xué)設(shè)計(jì) 從談“狼”引入新課 教師播放事先準(zhǔn)備好的狼的圖像，給學(xué)生一個(gè)形象、直觀的感受；學(xué)生根據(jù)所掌握的資料，介紹有關(guān)狼的情況。 （介紹不必面面俱到，大致清楚即可） 整體感悟 1．學(xué)生自讀課文，找出自己生疏的詞語，大家討論。 2．展示電腦投影，點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)實(shí)詞的含義并積累相關(guān)成語： 顧野有麥場(chǎng) （瞻前顧后） 場(chǎng)主積薪其中 （杯水車薪） 恐前后受其敵 （腹背受敵） 屠乃奔倚其下 （倚仗人勢(shì)） 眈眈相向 （虎視眈眈） 意暇甚 （目不暇接） 其一犬坐于前 （犬馬之勞） 3．學(xué)生四人一組，互相展示自己創(chuàng)作的圖畫，并根據(jù)圖畫講解故事內(nèi)容。 4．選取極富想像力、生

2、動(dòng)有趣的圖畫，由創(chuàng)作者在全班進(jìn)行講解、交流。 （選取的圖畫，要照顧到課文中的四個(gè)情節(jié)，創(chuàng)作者的講解也要注意細(xì)節(jié)描寫，力求給大家留下生動(dòng)、鮮明的印象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解） 巧設(shè)問題，分析課文 ［方案一］： 教師提出有關(guān)課文理解的幾個(gè)問題，學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，組長(zhǎng)做好討論記錄，并拿到全班交流。 問題設(shè)計(jì)： 1．課文寫兩只狼和一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量，從課文中找出較量雙方各自占據(jù)的不同的客觀條件，并加以分析。 提示：從時(shí)間、地點(diǎn)、力量懸殊以及物資等幾方面加以考慮、分析。 2．雙方在主觀態(tài)度上采取了什么方式進(jìn)行較量？（從課文中找出，加以分析） 提示：a．屠投以骨，再投骨，直至骨盡；

3、兩狼并驅(qū)如故，綴行甚遠(yuǎn)。 b．屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀；狼前后夾擊，欲置人死地。 3．雙方的較量可謂斗智斗勇，看看人和狼的“智”分別表現(xiàn)在什么地方，說說理由。 提示：從人懂得借助外在條件，變被動(dòng)為主動(dòng)以及化整為零，一一擊破的方式克敵制勝；狼懂得以分散注意力、前后夾擊等方式戰(zhàn)勝對(duì)方這些方面去考慮、分析。 （課文中有關(guān)這個(gè)問題的內(nèi)容很多，放手讓學(xué)生自己去找去分析即可） 4．狼很狡猾，也善用心計(jì)，較量的結(jié)果卻雙雙斃命于屠戶刀下。你認(rèn)為狼被殺的主要原因是什么？談?wù)剰闹械玫降膯l(fā)。 提示：從“狼”得骨后仍綴行不止進(jìn)行思考，抓住其貪婪、兇狠的本性加以分析。（有關(guān)學(xué)生得到的啟發(fā)，教師可根據(jù)回答情況，

4、及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，可由此及彼，略加深入、延伸） 5．聯(lián)系作家和作品思考，作者想通過《狼》這個(gè)故事，告訴我們一個(gè)什么道理。 （要求用簡(jiǎn)潔的文字加以概括） 提示：從作者的生平、《聊齋志異》的主題以及本文的主要內(nèi)容等角度來引導(dǎo)思考。（有關(guān)作家、作品的介紹以學(xué)生的講解為主，教師只做簡(jiǎn)單的補(bǔ)充，不必過多，也不必過詳） 拓展延伸 1．根據(jù)收集的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于“狼”的簡(jiǎn)短的報(bào)告，多方位、多角度地介紹狼，全班交流。 2．收集有關(guān)“狼”的成語，抄在筆記本上。 ［方案二］： 1．學(xué)生自學(xué)課文，把每一段中自己認(rèn)為對(duì)課文理解十分重要的語句劃出來，并在書上旁批出自己的理解和看法。 2

5、．學(xué)生四人一組，互相交流體會(huì)和認(rèn)識(shí)，組長(zhǎng)歸納討論結(jié)果，并代表全組進(jìn)行發(fā)言。 （每個(gè)組的發(fā)言可能各有側(cè)重，教師要注意對(duì)其發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥并加以引申，以達(dá)到充分理解課文內(nèi)容的目的。） 3．結(jié)合作家作品介紹，討論并歸納課文的寓意。（要求每個(gè)學(xué)生在十五字以內(nèi)歸納出寓意，小組交流，由中心發(fā)言人代表發(fā)言） 4．查字典、詞典找出與狼有關(guān)的成語，寫下來，大家交流。 5．根據(jù)收集的成語，概括狼在人們心目中的形象，并以“我要為狼辯護(hù)”為題寫一篇短文，全班交流。（短文要求根據(jù)自己收集的資料來寫） 朗讀 1．學(xué)生以小組為單位，自行安排朗讀。（齊讀、領(lǐng)讀、輪讀等皆可） 2．根據(jù)時(shí)間，選取幾個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。 3．教師或個(gè)別朗讀好的學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行示范性誦讀。 4．全班齊讀。 參考資料 畢淑敏 《母狼的智慧》 肖瀟 《母愛的較量》 賈平凹 《懷念狼