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1、三年級綜合教育教案（下冊）活動一：人與自然類我愛大自然第一課時活動內容：我愛大自然圖片展活動目的：1、通過觀察大量祖國大好河山的圖片，激發(fā)對祖國的熱愛之情。2、欣賞和認識一些植物和昆蟲，擴充知識面?；顒訙蕚洌篜PT課件活動地點：多媒體教室活動設計：一、情境導入：試聽歌曲世界多美好，展示精美圖片導入本課。二、展示活動：1、美景圖片展：2、九寨溝實景拍攝欣賞3、植物、昆蟲圖片展三、說一說自己最遠的旅程和美好的回憶。四、布置作業(yè)：用心收集美好的圖片第二課時活動內容：我與種子一起成長活動目的：1、了解種子結構。2、了解種子傳播的途徑。3、了解種子萌芽的條件。4、了解播種的方法?；顒拥攸c：教室活動設計：

2、一、情景創(chuàng)設：同學們看過焦恩俊主演的傳說嗎？講的是花神仙子歷盡磨難為人間播種花草的故事，我們的世界正是因為有了五彩繽紛的動植物才顯得格外美好，那么植物是靠什么繁衍的呢？（種子），今天我們就一起去探究一些關于種子的學問。二、探究新知1、種子結構種子一般由種皮、胚和胚乳3部分組成，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。2、種子傳播的途徑自體傳播：所謂的自體傳播，就是靠植物體本身傳播，并不依賴其他的傳播媒介。風傳播水傳播：靠水傳播的種子其表面蠟質不沾水(如睡蓮)、果皮含有氣室、比重較水低，可以浮在水面上，經由溪流或是洋流傳播。此類種子的種皮常具有豐厚的纖維質，可防止種子因浸泡、吸水而腐爛或下沉，海濱

3、植物，如棋盤腳、蓮葉桐及欖仁，就具有典型靠水傳播的種子。鳥傳播：鳥類傳播的種子，大部份都是肉質的果實，例如漿果、核果及隱花果。鳥類啄食樟科植物的種子后將種子吐出。果實被采食后，種子經過消化道后隨意排泄?？盔B類傳播種子的植物是比較先進的一群，因鳥類傳播種子的距離是所有方式中最遠的。螞蟻傳播：螞蟻在種子傳播上，通常扮演二次傳播者的角色。有些鳥類攝食、傳播種子，但并沒有全部消耗掉所有的養(yǎng)份，掉在地上的種子，其表面上還有殘存的一些養(yǎng)分可供螞蟻攝食，這個時候螞蟻就成了二手傳播者。上述現象亦發(fā)生在自體傳播或哺乳動物傳播之種子。哺乳動物傳播：哺乳動物的傳播，大部份都是屬於一些中、大型的肉質果或乾果。3、種子

4、萌芽的條件適宜的溫度，充足的氧氣 足夠的水分，種子要求飽滿的，具有完整的胚4、播種的方法：說一說西瓜、小麥、蘋果樹、玉米等植物的播種方法。三、課堂小結：說一說通過本節(jié)課有哪些收獲？四、布置作業(yè)：課后認真閱讀教材。第三課時活動內容：制作種子標本活動目的：掌握制作種子標本的方法，培養(yǎng)學生動手能力?；顒訙蕚洌簭U藥片包裝、小刀、圖畫紙、漿糊、種子若干種。活動地點：教室活動設計：一、宣布本節(jié)課活動內容。二、標本制作：1、取藥片包裝一個，用小刀從包裝背面，把密封鋁膜拉掉。2、取比包裝略大白紙一張，在與包裝透明泡對應位置上擺好種子。3、在包裝背面涂上漿糊，量要少，不要涂到泡里。4、將包裝與紙對正粘上，壓實，

5、壓牢。5、干后，在正面與種子對應位置上，用漿糊貼上寫好種子名稱的小紙條。注意事項：1、取出藥片后，包裝上的透明泡會被擠癟。這時只要用手指尖把泡頂鼓，就可基本恢復原狀。2、制作過程中，不可用手撕掉密封鋁摸，一定要用小刀拉掉，以免撕得不整齊，影響標本盒的美觀。方法二：材料：透明塑料藥盒一個，棉花少許或晴綸絮片或軟泡沫塑料片，白紙，白板紙。步驟：1、取吃盛藥的透明塑料藥盒一個。2、用白板紙或其他白色硬紙，依照盒內部的長、寬、高，制成分格網板，格數可根據需要自定。(橫條；縱條；橫條縱條相互插入，組成分格網版)。3、翦成與盒內大小相等的白紙一塊，按分格網板格數，用鉛筆輕輕畫上分格線，在格內寫上種子名稱。

6、4、在盒底均勻地鋪上一層棉花。5、將寫好名稱的白紙，鋪在棉花上。6、將種子對應名稱，放入格內。7、蓋上蓋，壓緊蓋牢。標本盒就制成了。三、標本展示四、布置作業(yè)：課后探究標本保存的方法?；顒佣喝伺c社會類“報紙”的出版第一課時活動內容：了解“報紙出版”的一些常識?；顒幽繕耍?、搞清什么是報紙？2、了解報紙出版的程序。3、了解報紙的分類。活動地點：教室活動設計：一、情境創(chuàng)設：實物導入：師準備一張報紙，讓學生通過觀察說出報紙的版塊等內容，師順承導入本課。二、探究新知：1、什么是報紙？報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導社會輿論的功能。2、報紙

7、出版的程序是怎樣的？（1）策劃、準備（2）采寫、征稿（3）編輯、校對、組稿（4）排版、再校對、編輯、審閱（5）印刷、宣傳、發(fā)行（包括宣傳、首發(fā)式）（6）讀者見面會、總結3、報紙的分類：依照出刊期間的不同，可分為：日報、周報、雙周報或更長時間的報紙。 依照出刊時間的不同，可分為：日報、早報、晚報。 依照政治立場的不同， 可分為：左報、右報。 依照收費與否， 則可分為：收費報章、免費報章。 依照媒體形態(tài)不同， 則可分為：印刷報章、網上版報章、電子報、電子手帳版報章。4、報紙的結構：報紙不論大小，都由報頭、報眼、版位、欄目組成。 報頭總是放在最顯著地位，大都放在一版左上角，也有的放在一版頂上面的中間

8、。報頭上最主要的是報名，一般由名人書法題寫，也有的作黑體字。報頭下面常常用小字注明編輯出版部門、出版登記號、總期號、出版日期等。出版登記號說明這家報社已向國家新聞出版管理機構登記，未經登記的報刊不管內容如何，都不能公開發(fā)行。 報頭旁邊的一小塊版面，通稱“報眼”。對“報眼”的內容安排沒有定規(guī)，有的用來登內容提要、日歷和氣象預報，有的用來登重要新聞或圖片，有的用來登廣告。由于“報眼”位置顯著廣告費特別高。 報紙的版面位置叫版位。對一份報紙來說，第一版是要聞版，排在這一版上的新聞比其他版重要。在橫排報紙的版面上，左上角要比右上角重要。報紙新聞標題所用的字號大小也能顯示它是否重要。標題是報紙刊登的新聞

9、和文章的題目，用來概括和提示這些新聞和文章的內容，幫助讀者了解它們的意義和實質。因此，讀者可以從版位情況以及標題大小上了解報紙的立場、觀點和態(tài)度，引起更大的讀報興趣。 欄目是報紙定期刊登同類文章的園地，經常在報紙上看到的有“科技天地”、“國際瞭望”、“讀者來信”等。除欄目外，還有一些不定期的專版，范圍比專欄更大一些。比如慶祝什么節(jié)日，組織一批征文專版；什么問題引起讀者廣泛的興趣，組織一些討論專版。這些專版有一定的時間性，不像定期專欄那樣固定。 廣告是當代報紙常用的一種宣傳手段，這里主要是商業(yè)廣告，還有一些通告、通知、啟事以及文化娛樂廣告等。報紙收取一定的廣告費，用于報社的基本建設。三、談一談本

10、節(jié)課的收獲。四、布置作業(yè)：課后找一張報紙觀察一下第二課時活動內容：報紙版面設計技巧活動目的：了解報紙版面設計技巧，結合平時制作手抄報的經驗，加深藝術性的熏陶?；顒拥攸c：教室活動準備：活動設計：一、學習文章淺談報紙版面設計藝術信息時代的到來，媒介之間的激烈競爭，使得報紙從內容到形式都發(fā)生了巨大的變革。印刷術的重大革命激光照排不僅為編輯記者節(jié)省了大量時間，還為美化版面提供了非常有價值的手段。版面是報紙的臉面，是幫助和吸引讀者閱讀的手段。從某種意義上說：“報紙的競爭，也就是版面優(yōu)勢的競爭”。版面設計就是組版元素在版面上的計劃和安排。優(yōu)秀的版面設計，都表現出其各構成因素間和諧的比例關系。達芬奇說：“美

11、感完全建立在各部分之間神圣的比例關系上”，可見，比例法則是實現形式美感的重要基礎。我們說到好看的人或物品時總是說：看上去蠻舒服的。顯而易見，令人感覺舒服是美感的主要因素之一。報紙版面的美感與實用，首先取決版面本身各部分的比例關系。比例的經典定義是20世紀初的建筑師兼設計師科布西耶作出的，即著名的黃金分割率。設計版面應該遵循的原則是：形式為內容服務。版面的設計不是為了裝飾而是為了解釋：不是為了引起轟動，而是為了讓讀者感到親切，不是只看同事的反應，而是更要注重讀者的反應。韻律即“神韻”，如美女所具備的氣質，名畫具備的“內涵”。這是報紙編輯需經過長期美的熏陶出來的較高級的審美意識，是綜合素質的體現。

12、我們平常說一個喜歡的人或物，也會常用“看著蠻有味道”來形容，即經得起推敲，值得回味。事物符合比例是美的外在形式，可要它生動傳神，便需賦予它新的內容。 韻律不僅是指版式設計富有動感、流暢，更重要的是編排的內容饒有趣致，既矛盾又統(tǒng)一。從標題的精心制作到內文的詳略得當、圖片的清晰有味和裝飾的可圈可點，使得整個版面充滿靈性、詩意、美感。我在設計“五彩神州”版面時，根據版頭，突出“五彩”，定位于歌頌祖國多姿多彩。文章選擇以正面報道為主。在設計標題上，我盡可能引用古文詩句和雙行題，即使圖片標題，也盡可能讀來有詩意。而版式設計上則采用鋪淺灰網，間隔線多用細線條等，放棄框式結構，風格生動活潑。這個版面能讓讀者

13、感受祖國的美好，激發(fā)讀者對生活的熱愛，因此版面的韻味是積極向上、歡快明朗，并具詩情畫意。個性亦即風格。我們在眾多的報紙面孔中，不用看報頭，一眼就知道報紙的名字，便是報紙獨特個性使然。報紙的版面要有變化，不能天天一樣。但報紙的基本風格則應保持一貫。一家報紙的版面不可能今天莊重，明天潑辣，忽而是傳統(tǒng)的版式，忽而是新潮的版式。組版編輯應當在符合報紙風格的前提下，逐日規(guī)劃新鮮的、醒目的版面。沒有個性的版面是失敗的，就像一張毫無個性的面龐，不易讓人記住。編輯在設計版面時不僅根據本版的特點來確定風格，同時應與整張報紙風格一致。當然，大多數編輯總是在自己負責的版樣上下功夫。這與我國目前還缺少整張報紙版式都經

14、過統(tǒng)一設計有關。但無論如何，報紙的風格應該統(tǒng)一的，大到報紙定位，小到報頭、刊頭、字體，都應有個性的色彩。如何設計美化版面？畫龍點睛精心制作標題。 “標題是新聞的包裝”。制作標題是每個編輯的必修課。寡淡無味、冗長沉悶及饒舌生澀的標題都會令讀者昏昏然。羊城晚報之所以吸引讀者，編輯精心制作的標題立下了汗馬功勞。如1999年3月17日報道“深圳大梅沙海灘今年5月將免費開放”的消息，羊城晚報用了“明月濤聲不再論價賣”，僅僅9個字不僅易記，且很有詩意。而1997年對10號臺風襲擊的消息標題制作更絕，引題是“10號臺風真不是玩意”，主題是：“風頭掠走十九億，風尾禍及一江水”。如此生動傳神，且感情表達強烈。很

15、多讀者把讀羊城晚報的標題作為一種樂趣、享受。引人注目慧眼巧選圖片。報紙對大小不同照片的安排恰當與否，與版面的美觀程度有直接影響。照片為一天的新聞制造氣氛，它誘使我們去讀一條本來可能會被忽視的報道，或者刺激我們的視覺吸引我們去買一張報紙。在報紙上，照片已成為打破單調版面的手段，是幫助讀者從一條報道轉向另一條報道的版面上的階石。嗅覺敏銳選文突出“兩新”。突出新聞是抓住讀者的第一要素，而突出新鮮的內容才能令讀者駐足。此外，設計好的途徑，好的報道方式及選準新聞突破口，都是好的版面設計的不可分割部分。 錦上添花運用好“化妝盒”。字體、線條、灰網、刊頭、題花以及空白等，它們是無聲的語言，編輯借助它們不僅美

16、化版面，同時也與讀者達到交流。它們猶如化妝師的胭脂、眼影、假睫毛、眼線筆、口紅和無色的唇膏。每一種東西都會“錦上添花”，令俏臉更光彩奪目。三、結合手抄報的制作，針對教室內懸掛的手抄報進行評價?？偨Y改進的方法。四、布置作業(yè)：課后準備下一節(jié)課制作手抄報的材料及工具。第三課時活動內容：制作手抄報活動目的：通過手抄報的研究與制作，使學生初步感受并形成報紙構成，報紙美化等基本知識，學會評價手抄報的基本方法，能夠制作出較好的手抄報。在這個過程中培養(yǎng)學生的探究能力、審美能力、動手能力以及合作意識等?；顒拥攸c：教室活動準備：學生：鉛筆、水彩筆、鋼筆、直尺、紙張、有關制作的書籍、資料等。教師：示范手抄報若干分，

17、課件等。活動過程：學生四至六人為一個小組，在尊重保護學生自主性的基礎上，爭取合作與討論學習的方式，培養(yǎng)動手、動腦、創(chuàng)新等能力。一、激趣導入出示進們精美的手抄報（課件），學生欣賞，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望?？春笞寣W生談感受，用興國山歌的形式來表達。二、制作過程1、明確制作步驟（1）觀察范例（2）討論、明確制作步驟（出示課件）：定主題、收集材料、處理材料、設計材料、分工制作、認真校對。2、確定主題。引導學生根據當前社會上所關注的問題或感興趣的話題確定主題。（側重于讓學生獲得足夠的感性認識，在此基礎上分析手抄報的一些特點）3、集處理資料（1）收集材料（2）小組匯報交流（出示課件）小組確定的主題是什么？為什么

18、確定這個主題？（如：當前環(huán)境污染嚴重，制定有關環(huán)保主題）獲取哪些有關資料以及通過哪些途徑獲取資料（如：上網查找書本、新聞、報刊等）（3）組織討論：評議各小組所選的材料，處理材料、完善材料。4、動手制作（1）出示范例（用投影儀顯示），明確手抄報的規(guī)格及要求。師演示：（排版布局訓練，一條直線可以將一個空白劃分為什么樣的板塊？同理，訓練“十”字、“井”字，并延伸到多種類的練習，然后是每塊的內容安排，文章、插圖，內容之間的分割，線與花邊等的設計。）通過討論，學生明確手抄報內容的安排，手抄報的大小、規(guī)格、色彩、排版、紙張、整潔度等要求。（1）組合作設計出稿，教師點撥指導。（2）小組成員根據各自的特長，分

19、工制作。在制作的過程中，組和組之間可以互相觀摩，教師巡視指導。制作完后，認真校對。（各小組將制作好的小報貼在黑板上展示）三、評議過程1、全班交流完成后的手抄報，討論，明確評價標準。（內容豐富、主題突出、版式美觀、色彩豐富和諧、圖文布局有序、標題 醒目合理。）2、組內匯報。（根據評價標準，小組代表匯報哪張小報最好，好在哪里，并和本組小報進行比較，找出本組小報的優(yōu)點和不足之處。）3、評獎。（師用投影儀頭投影學生作品）學生以組為單位，舉手表決認為好的小報，票數最多的前幾份，發(fā)給最佳小報獎。（如：最佳創(chuàng)意講、最佳編輯獎、最佳美工獎、最佳選材獎），其余發(fā)給合作努力獎。4、談收獲（出示課件）請學生談談自己

20、在活動中有哪些收獲？用山歌的形式表達。四、成果展示把獲獎的小報張貼在“學習園地”進行展示。活動三：勞動技術類我是小小修理工（3課時/120分鐘）【教學目標】1過程與方法通過動手實踐，讓學生掌握簡單的木工工具（錘子和鏍絲刀）的使用技能，并使用木工工具進行力所能及的勞動實踐，培養(yǎng)自己動手的勞動習慣2情感態(tài)度價值觀教會學生做事要動腦筋，靈活應用勞動工具，并從中受到節(jié)約不浪費的良好習慣。通過學習，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和思維創(chuàng)新能力。通過親身體驗，感受勞動帶來的快樂，享受成功的喜悅?！窘虒W重點】利用錘子、鏍絲刀修理小物品的技能。【教學難點】怎樣才能使修理的物品即美觀又實用。【教學準備】準備木工工

21、具錘子10、鏍絲刀10、木板、5個木框的半成品等。一、創(chuàng)設情境，導入新課：師：看到同學們精神飽滿，老師非常高興。唉，教室里怎么多了兩把椅子呢？我得看看。（拿出來看看）這一把都散架了，這一把面也掉了，也不行了，原來兩把都是破椅子。是不是就該扔了呢。生：不能扔，可以看看還能不能修理，如果能修理的就修理一下，繼續(xù)使用。這樣可以減少浪費，節(jié)約資金。師：這主意不錯！多會給學校省錢呀！師：扔了吧，就可惜了?？磥恚蠹叶季哂泄?jié)約意識，都想把這兩把椅子修一修！好！心動不如行動！這一節(jié)課，就讓我們做一個“小小修理工”，讓“壞”的東西，變“廢”為寶。（師板書課題：小小修理工）大家有信心能做好一名修理工嗎？那讓我們

22、大家一起來說：我是小小修理工。二、教學過程（一）小組合作，提出修理方案。 師：說干就干！怎樣才能修好這兩把椅子？需要什么工具和材料呢？師：要用到錘子、釘子、鏍絲刀、木鏍絲，還可能會用到角鐵）師：怎樣使用錘子呢？手；自己頭；后面的同學。這把錘子叫什么錘？像羊角，所以我們起了個名字，叫羊角錘。羊角有什么作用？（起釘）師：看來，要想用好這把小錘子，還有不少的學問呢？為了便于記憶，老師根據大家的說法，編了一首兒歌：（師課件出示小釘錘，作用大，釘釘子，要用心； 手眼心，要一致；手拿穩(wěn)，眼要準，一先掂，二要輕，三用力，四搞定。）請同學們和老師一起朗讀一下！活動一：錘子的使用方法。光說不練是假把式。在練之前

23、，老師要先給你三點提示：1、每人在木板上釘一個釘子。釘前檢查工具是否完好，錘頭有無松動現象。2、釘釘子時，要在木板的下方墊一塊木板，并注意方法與安全。3、要保護桌面，不要讓釘子釘入桌面。學生活動結束時間：10分鐘。反饋：在使用中，你有什么問題？什么竅門？老師小結：活動二：鏍絲刀的用法：剛才還有同學提到了鏍絲刀，你會使用它嗎？說一說！教教大家！生：一按（敲），二順轉，三下擰。提醒：為什么是順時針轉？（順時針是上，逆時針是下。）想不想也親自做一做。（生活動，師巡視）活動結束時間：18分鐘結束。展示性小結?；顒尤海ㄉ吓_分別修理那兩把椅子）看來大家都掌握了簡單工具的使用方法，這兩把破椅子，誰能修好

24、。下面，我們就請四位同學，來展示展示他們的技能。 看哪一組的同學能在最短的時間內把它們修理好？好，開始！在下面的同學也要注意了。讓我們一起慢慢輕輕地讀兒歌，來提醒他們注意安全，好嗎？注：在學生砸不動時，師說“看來，你們的力量還是不夠，讓老師來幫你一把！”同學們，他們到了關鍵時刻了，來！讓我們給他們加加油！活動結束時間：25分鐘。活動小結：讓我們來看一看這四個同學的勞動成果。怎么樣，看上去很結實的。誰想上來坐坐檢驗一下！師：感覺怎么樣（告訴學生）？！（師做，后說：這四個同學真不簡單，真的把這兩把椅子修好了，現在，老師要為你們頒發(fā)“小小修理工”上崗證書（打印），同學們請鼓掌，向他們表示祝賀?。┱垎?/p>

25、：“拿到證書后，你有什么話，要對同學們說？”(很高興、很快樂)三、八仙過海，各顯神通。1、是啊，勞動是快樂的！獲得了勞動成果是幸福的！同學們，這幾天，老師家里正在裝修，我看到裝修工人正在做小木框（舉起來），老師也納悶，它是做什么用的？可能是可能是看來同學們的想象力非常豐富，一個普通的小木框原來有這么多用處。但不管做什么用處，都要求保質保量把它做完。我把沒做完的拿來了幾個，你們能把它完成嗎？2、師出示比賽要求。1）活動時，要進行合理分工，注意安全。2）、用老師給準備的材料進行制作。3）、制作的作品必須結實、美觀。4）、制作完畢，注意收拾好工具。現在，我們就比一比，看哪個組在最短的時間內做的木框成

26、品最結實，美觀。開始。3、比賽開始。結束時間：33分鐘。4、成果展示。同學們真不簡單，都很快的完成了任務，第幾組的同學完成的最快。那你們制作的怎么樣呢？讓我們來點評一下。現在請每一組派一名代表拿著勞動成果到前面來，同學們共同做裁判，說一說那個小組的作品最合格。5、小結，評優(yōu)秀小組。讓優(yōu)秀小組同學談成功感言。四、創(chuàng)意無限，亮出你自己。1、勞動是快樂的！但是有創(chuàng)意的勞動才是最有價值的。看來，我們班的同學都是一名合格的修理工，老師宣布，大家都具備上崗資格了。老師這里，有幾個需要修理的物品，誰能亮一手，把它修理好。師依次出示：一個生銹的鐵鎖。電源插座壞了，又急于使用，沒有時間換怎么辦？手電筒接觸不好，

27、怎么辦？（生依次解決，師點評。在關鍵處，讓其它生猜）這些小問題看來難不倒同學們，我們班的同學都成了能工巧匠了。2、，不要小看這些簡簡單單的修修補補，善于鉆研和思考，能為家庭、社會節(jié)約大量的財富。現在老師就介紹幾位能工巧匠給大家認識一下。師課件出示！三百六十行，行行出狀元。只要你樂于動手、勤于動腦，就能體驗到生活的樂趣。五、課堂延伸：師：同學們，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？（學生談）師：下課后，請同學們回家看一看/找一找，在你家里有需要修理的小物品嗎？在爸爸的幫助下，讓他們變“廢“為”寶“吧！活動四：自我發(fā)展類小鬼當家第一課時學生分析1、八、九歲的三年級學生對買東西有濃厚的興趣，好奇心強，

28、但缺乏一定的鑒別能力，同時由于學生家長對孩子的縱容，讓他們這些小皇帝們的惟命是從，讓他們對購物、付帳等觀念較模糊，因此讓他們當家的知識很必要。2 學生具有了初步的調查能力、搜集信息能力和口頭表達能力。設計理念1、在整個活動中，以秋游活動為契機，組織學生大規(guī)模地集體購物，并組織交流和匯報活動來體現學生的自主學習。教師在課堂上通過組織學生的調查搜集匯報和交流活動，體現教師是兒童活動的指導者、合作者和支持者。2、在匯報中，交流活動中，采用小組合作的學習方式，促進兒童的相互認同、相互學習、相互交流和團結協(xié)作。3、在搜集匯報和交流活動中，引導學生能搜集信息、整理信息。進行合作性學習。教學目標1、通過買東

29、西，學生體會到了購物的樂趣，學會了買東西的技巧，更體驗到生活的樂趣，對學生進行熱愛生活的教育；2、培養(yǎng)學生對身邊自然界的好奇心與情感發(fā)展兒童的觀察能力；3、培養(yǎng)學生審美情趣。教學流程：一、 教學準備階段（一）教師注意收集“小鬼當家”的有關資料，并為學生提供實踐的場所，幫助學生親身體會買東西的樂趣，并獲得成功的體驗。教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。（二）教師確定對學生進行指導和評價的方法和框架。（三）學生自主或小組合作進行“小鬼當家”的調查，搜集，匯報。二、 教學過程（一）創(chuàng)設情景，導入主題同學們，老師請你們看幾張圖片。你還記得這些照片是在什么時候、在什么地方照的嗎？那天有什么有趣的

30、事發(fā)生嗎？以回憶為引子，導入活動主題，能很好地用直觀的形象激起學生的興趣。（二）討論交流：買東西的技巧那天我們一起去超市購買了食物，買東西時鬧出了不少的笑話，很多同學從這些笑生里學到了買東西的技巧，下面，請同學們在小組里談談你所發(fā)現的小秘密。（課堂上學生的回答大大出乎我的意料，如，生1：買東西要拿兩個袋子，不容易破。生2：要有會員卡比較便宜。生3：要看特價的，價格比較優(yōu)惠。生4：可以用手推車，比較輕松。）師總結：現在我們大家明白了，買東西難，我們要從成千上萬種的食品里選出好的，新鮮的可真難。（三）討論合理地購物師：有個小朋友，名叫小虎子，他也和我們一起去購買秋游需要的東西，下面我們來看看他的籃

31、子里裝的是什么。電腦出示：漫畫書（20元）、游戲機（350元）、可樂（5元）、汽水（5元）、電腦（3500元）、小寶貝（100元）、照相機（300元）（學生叫）1、你們?yōu)槭裁唇邪。浚ㄋI的很多東西都用不上）2、小組交流，你覺得哪些東西用不上？你要是小虎子，會怎么修改這個購物單呢？（學生動手修改）3、匯報。4、請同學門拿出自己的購物單，覺得該買的在后面打勾，不該買的打叉，然后小組合作完成這張表格。5、小組匯報。（課堂上，我提問的小組，人人參與，不僅要計算出個人的，還要統(tǒng)計出小組的，這樣團結協(xié)作，我的目的就達到了。）表格：我們小組購買的食物里有 件是用不上的，如果我們下次再去秋游，我們會增加，我們

32、會把 刪掉。我們小組預計下次用元來購買秋游的必需品。（四）評比本次合理地購物1、在這次的活動中，同學們只用了10元來購買秋游的必需品，現在我們來比比看，哪個小組的同學能花最少的錢，買最實用的東西，并且過了個最好的秋游。2、出示各小隊購物資金表3、請得到優(yōu)勝的小隊派代表介紹一下取得勝利的原因。4、頒獎（課堂上， 教師提出問題后，學生積極議論并回答，答案很多。師生共同歸納總結）（四） 總結。1、今天你們知道了怎么購物，這只是當家的一下部分，每天，媽媽總要計劃好把錢用在需要的地方，你想不想幫幫自己的媽媽？（想）2、請同學們回家后，幫媽媽當一天家，把你當家的體會寫下來。引導學生繼續(xù)進行探究活動把活動深

33、入開展下去。 第二課時活動目標：、通過活動幫助學生樹立獨立、自主的生活信心。、提高學生學習、做事、成長的目標意識。重難點：、幫助學生掌握更好、更有效有生活方法。、讓學生學會如何合理有效的獨立生活,當起家庭“小管家”。教學流程：一、故事引入并提問題 同學們在上課前老師想給大家講一個小故事。從前有一只被主人養(yǎng)在漂亮籠子時的金絲雀，非常渴望自由自在地在藍天上飛翔有一天，主人喂完食后，忘記關門，它終于飛了出去可后來有人發(fā)現它死在草地上同學們你們知道這是為什么嗎？生小組討論并回答。二、比一比活動一：你會做哪些事？請在會做的家務事下面給自己加一顆星星中吧。疊被擦地擦桌子買菜洗碗掃地收拾屋子 蒸米飯活動二：

34、“比比誰更行”進行疊衣服比賽（規(guī)則：在一定時間內，看誰把衣服疊得平整）活動三：“自己的事情自己做”包書皮比賽活動結束后師生共同講賞比賽優(yōu)勝者，并向他們學習怎樣才能做好這些家務活也請優(yōu)勝者介紹一下如何能做好這些。三、大家動起來星期六、星期天休息的時候，我們就來幫爸爸、媽媽當一天家，體驗體驗他們工作的辛苦，怎么樣？不過，這個家怎么當，大家還得想一想，和同學們互相交流一下吧。四、立志愿你是否還在過著“衣來伸手、飯來張口”的生活，不愿意靠自己的努力走向自立。這種依賴心理對于我們的成長是極為不利的。為此我們要做到：_五:師總結: 通過今天和同學們一起的學習,老師感覺同學們都長大了很多,老師相信在以后的日

35、子里同學們一定會做得更好。第三課時活動內容：觀賞小鬼當家國語DVD活動目的：通過觀賞影片，陶冶情操，培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣?；顒拥攸c：多媒體教室活動設計：一、宣布本節(jié)課活動內容，并提出欣賞要求。二、自由發(fā)言表決心:在今后的生活里，自己該怎么幫爸爸、媽媽分擔適量的家務。三、師小結，并用激勵性語言引導、鼓勵同學們無論是在家里、還是在學校里都要積極干一些力所能及的勞動。活動五：技術設計類“做沙包 玩沙包”一、活動主題提出的背景“玩耍和聽故事是兒童智力發(fā)展的兩塊基石?！比绾巫尯⒆佑袀€快樂的童年？如何加強孩子與同學、家人、社會之間的溝通？這些現實問題正越來越引起社會、學校、家長的關注。如今，孩子們的游戲

36、少了，而對先輩們一代代傳承的傳統(tǒng)游戲更是一無所知，孩子們談論更多的是“魔獸”這樣的電腦游戲，著迷于虛擬的游戲世界。正是在這樣的情境中觸動我與孩子談論他們的游戲，進而談論到長輩們童年的游戲，由此生成了“做沙包玩沙包”這個活動主題。 二、活動目標1、知識與技能通過訪問、查閱資料等方式收集信息，列舉長輩童年時經常玩的游戲，描述游戲的玩法（規(guī)則）。說明沙包的傳統(tǒng)玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作過程，模仿手工針縫的針法，利用適當的材料，在老師或家長的指導下完成簡單沙包的設計與制作。2、過程與方法通過親身參與調查訪問、查閱資料、整理資料、討論探究、設計制作沙包、設計沙包游戲，組織沙包游戲活動、展示交流

37、等活動，深度體驗完整、有序的學習活動過程，感受多樣化的學習方式。3、情感態(tài)度和價值觀通過在課堂內外圍繞傳統(tǒng)游戲進行的活動 培養(yǎng)對傳統(tǒng)游戲的興趣，積極參與班級和小組的活動，主動完成分配給自己的任務。三、活動主體：三年級四、主題活動實施過程：綜合實踐活動強調過程的完整性和連續(xù)性?！白錾嘲?玩沙包” 這個主題活動，活動周期為二個月，整個活動分為前后兩個專題，前一個專題為“做沙包”，突出技術實踐，側重于設計制作，主要過程為主題生成，方案設計，制作前的準備，動手制作，展示交流評價；后一個專題為 “玩沙包”，突出應用性學習和體驗性學習，側重于項目設計和參與體驗，主要過程為沙包游戲方案（項目）生成，游戲方案

38、設計，匯報交流，調整與改進游戲方案，總結評價，拓展應用。第一課時 做 沙 包 第一階段 創(chuàng)設情景，生成主題1、師談話導入：請大家說說平時玩的游戲。（聯(lián)系學生生活經驗，激發(fā)學生參與活動的興趣）長輩們小時侯玩些什么游戲，同學們知道嗎？2、在全班學生交流中，師引導學生提出調查任務，進行采訪調查的方法指導。師：調查長輩們童年玩過哪些游戲？要進行調查要考慮什么呢？師組織學生分組討論：歸納出向誰調查？調查什么？怎么調查？三個關鍵問題。本環(huán)節(jié)教師指導要點：想好問題 聯(lián)系好采訪人 禮貌交談 帶好工具3、現場模擬調查，老師扮演調查對象讓學生調查，從中發(fā)現問題，并指導應對策略。4、學生課外活動：學生確定調查對象回

39、家后獨立進行調查。5、師在課堂組織學生匯報調查結果：先進行小組內交流，然后各小組推舉一名代表向全班進行匯報。6、師組織開展班級評價：談談對各組發(fā)言的看法。師：同學們想不想玩玩長輩童年玩過的游戲，要從哪兒玩起好呢？7、師與學生大家共同協(xié)商生成主題：做沙包 第二階段：設計與制作 1、老師與學生在共同交流過程中，引導學生明確“為什么做沙包”、“怎樣做沙包”。沙包制作方法的指導：師引導，師生互動討論：為什么做沙包？ 沙包是什么樣子的？你想做個什么樣的沙包？用什么材料和工具做？怎么做沙包？（制作過程）師強調：注意安全問題、安全事項。本環(huán)節(jié)教師著重制作技法的指導：布料的選擇、形狀、尺寸大小； 縫制技法如對

40、折（正面朝里）、縫合（留口）、針腳緊密針距勻稱、翻面（完全）、裝沙（適量）、封口（不留毛邊）。2、學生活動：學生在教師指導下，獨立設計沙包制作方案 ，獨立準備材料工具，獨立動手制作沙包 。 第三階段 展示交流評價1、分組評選，選出各小組里面做的最好的作品2、各組派代表展示選出的作品3、小組各派出一名小評委，上臺評選全班的兩個最佳（最佳手工獎和最佳創(chuàng)意獎）4、獲獎同學介紹經驗5、全班學生一起回顧制作沙包經歷的過程，交流遇到的困難以及解決的辦法本環(huán)節(jié)教師指導要點：全面、客觀評價作品。6、教師布置下階段任務：同學回家調查沙包的玩法第二課時 玩沙 包 第一階段 項目生成 設計方案1、教師組織全班匯報調

41、查的結果及調查中遇到的困難。2、教師引導學生對調查結果進行歸納，導出游戲方案設計的要素。師：設計沙包游戲方案，要考慮哪些方面？師與學生互動歸納出：游戲名稱 、游戲人數、游戲目標、游戲規(guī)則、注意事項。3、教師列舉一個設計好的游戲方案，講解各個要素。師組織學生試玩這個方案，發(fā)現其中存在的問題，并領悟到游戲方案要經過不斷修改和完善。4、師組織學生以小組為單位設計玩沙包游戲方案指導要點：方案中各部分（要素）的設計盡量考慮周全。 第二階段 匯報交流 改進方案 1、各小組登臺匯報（小組中一名成員匯報，其他成員配合演示，其他小組可以提出質疑，該組答疑）2、全班同學舉手表決評選出前三名，做為優(yōu)秀游戲方案（學生

42、必須說出選或不選某個方案理由）優(yōu)秀游戲方案評比要點：游戲名稱是否和內容一致，題目是否簡單明了準確；參加人數是否合適；目標設計是否合理、是否全面具體；游戲規(guī)則是否合理；注意事項是否考慮周全。3、全班學生到操場上依次親身操作這三個優(yōu)秀方案，再評選出各自最喜歡的玩法。 4、學生交流親自操作體驗中發(fā)現的問題，反思不足。5、各小組課后對本組的方案做進一步的修改和完善。 第三階段 成果遷移 拓展應用 1從各個小組設計的游戲方案中評選出若干比較優(yōu)秀的，作為沙包運動會的比賽項目。2師生一起協(xié)商策劃沙包運動會的活動方案。3師生共同組織開展沙包運動會。第三課時安全伴我行(可刪減)一、活動背景每學期，學?？倳蚨嗷?/p>

43、少會出現一些安全事故，這是因為學生的年齡小，經驗少，社會閱歷淺，對各種不安全因素的危害性不甚了解或認識不足，加上他們天生好奇而不怕冒險，所以常常會在校園內遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學校教育中的一個重要部分，它關系著青少年的健康成長和正常的學習、生活問題。我們開展這次活動，就是讓學生了解學校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時常提醒自已和他人注意安全，關愛自己的生命。本次活動分為二個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)讓學生調查校園內曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內存在的安全隱患；第二個環(huán)節(jié)是讓學生自己動手制作、安置安全警示標志以及設計其它校園安全警示活動。二、活動過程設計（一）活動準備表：

44、學校安全隱患統(tǒng)計表表：學校安全事故統(tǒng)計表（二）活動過程第一環(huán)節(jié)：成立調查組。根據學生的興趣、特點及活動需要將學生分成三大組。實地考察組：深入校園各個部位，尋找可能有安全隱患的地點及設施事故調查組：到學校相關部門調查了解學校里曾發(fā)生過的安全事故。安全警示標志搜集組：讓學生搜集各種安全警示的標志，了解它們的作用及安置地方。分組調查。實地考察利用課間巡視校園各個部位和角落，仔細尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動器材，會產生危險：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁填寫學校安全隱患統(tǒng)計表。（可出示照片輔助介紹學校安全隱患情

45、況）事故調查向學校醫(yī)務室、教導處調查了解過去一年在校園內發(fā)生的安全事故，認真填寫學校安全事故統(tǒng)計表。安全警示標志搜集學生可以通過上網搜集、查閱書籍、實地觀察，搜集一些安全警示標志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。 第二環(huán)節(jié)：（一）談話導入：通過前階段對學校安全事故和安全隱患的調查，同學們一定收獲不小。這節(jié)綜合實踐活動課，大家愿意繼續(xù)研究有關校園安全的問題嗎？（學生紛紛表示愿意）（綜合實踐活動的研究對象必須是學生觸手可及的、感興趣的、并具有實際意義的，正是由于選擇了學生普遍關注的、又切切實實具有現實作用的研究內容，才使學生從對綜合實踐活動產生強烈的求知欲和

46、興趣，為后面的學習研究打下了堅實的基礎。）（二）成果匯報展示下面請各小組以自己喜歡的形式向全班同學展示自己的研究成果。請實地考察組推選一名同學，匯報在校園內發(fā)現的具有安全隱患的地方，以及可能會發(fā)生的安全事故。（圖片）請事故調查組的組長匯報近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）（前期活動讓學生走出課堂，調查研究學校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學習在這里得到了較好的體現。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機拍，對校園安全隱患與安全事故有了全面真實的了解，加上老師相機指導，使師生投入到共同研究的氛圍中。）教師小結引導學生討論交流：同學們分工合作，通過采訪調查，

47、發(fā)現了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？各小組討論后各自提出合理化建議。（設置安全警示標志、“國旗下講話”說安全、開個安全小故事會、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學照片、晨會課學安全規(guī)則、開展主題中隊活動、評比安全先進班級、出安全主題黑板報、紅領巾廣播安全知識、開展安全主題班會、進行安全知識競賽、設置校園安全網頁、舉辦安全知識講座、安全技能培訓班、成立校園安全巡警隊通過小組合作討論，學生設想了近二十種校園安全警示活動。當學生真正投入到活動中時，學生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）教師引導：同學們的金點子真不少

48、。大家知道本學期我們開展“我與安全同行”這一綜合實踐活動的口號是：“心系安全，關愛生命”。請大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強求，要尊重他本人的意見。教師征求學生的設計意向。（通過收集資料和共同討論，在交流中，學生互相討論，互相學習，對各種不同的警示活動有了清晰的概念，學生對研究校園安全問題又有了新的認識，他們商討提供了許多校園安全警示活動的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動。為下面的凸現自我，展示個性設計活動打下了深厚的基礎。）（三）各小組設計校園安全警示活動。（1）如果你想設計校園安全警

49、示標志、標語，那么請大家參考搜集來的標志，選擇好校園隱患設置點（出示幻燈提供幫助）設計安全警示標志和標語。老師建議大家：設計的標志、標語要美觀、醒目。（）動手制作。各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。各小組選定自己感興趣的幾個標志設計地點。小組成員全作制作安全警示標志，要求醒目、美觀。（3）展示設計成果請各小組推薦一位同學上臺展示自己的設計作品，并說說自己的設計意圖和作品放置地點。請采取其它方式警示校園安全的同學上臺說說你的創(chuàng)意。（從設想形式多樣的警示活動到設計安全警示標志、標語，這是學生在經過充分準備的基礎上的創(chuàng)造，無論是構畫草圖，還是相象開展其他警示活動，無不體現著孩子獨特的思維和創(chuàng)新的

50、理念，在這個過程中，學生學會了合作，發(fā)展了動腦、動口、動手能力，更重要的是品嘗了自己勞動成果的喜悅。盡管學生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創(chuàng)造的結晶、成功的果實呢？）（四）安置安全警示標志（課后延伸）請同學課后把自己做的安全警示標志安置到相應的地方。如果是墻壁、玻璃、活動器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實踐活動課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。三、活動評價1、學生通過活動是否認識、分辨安全警示標志含義、作用。2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展4、是否養(yǎng)成了在生活中發(fā)現問題、解決問題的能力，綜合實踐能力是否得到了一定的發(fā)展。5、是否樹立自覺遵守安全規(guī)則、社會公德的意識，是否具有關注生命、關愛他人的社會責任感，是否自覺地做一個文明的社會人。6、通過實踐活動，是否對所獲得的成果有喜悅感、成就感，感受與他人協(xié)作交流的樂趣，學會欣賞別人。