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1、硬筆書法教案 第一課時 【教學內(nèi)容】 一、硬筆書法簡介 二、硬筆書法的基本技法 1.書寫姿 2.執(zhí)筆方法 3.運筆 三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品 四、練習并掌握硬筆書法的基本技法 本課教學目標 1.認識書法的概念 2.認識硬筆書法的特點 3.掌握書寫姿勢 4.掌握執(zhí)筆方法 5掌握基本運筆規(guī)律 【學具準備】 鋼筆，鉛筆，練習本， 【教學過程】 一、教師簡介書法的概念并且闡述學生練習書法的好處，培養(yǎng)學生的興趣。 1.簡介書法概念。 書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術形式，包括漢字書法、蒙古

2、文書法、阿拉伯文書法等。其中“中國書法”，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術。從廣義講，書法是指語言符號的書寫法則。換言之，書法是指按照文字特點及其涵義，以其書體筆法、結構和章法寫字，使之成為富有美感的藝術作品。漢字書法為漢族獨創(chuàng)的表現(xiàn)藝術,被譽為：無言的詩,無行的舞；無圖的畫,無聲的樂 。 2.鼓勵學生學好書法，闡述學習書法的好處 學習書法至少有四個好處： 第一，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門藝術。教育部早已將其列為中小學生的一門必修課。作為青少年素質教育的一項重要內(nèi)容，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術素養(yǎng)，陶冶高尚的情操

3、，提高文化素養(yǎng)，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎。 第二，在學習書法的過程中，主要是動手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動作，達到協(xié)調(diào)性和靈活性。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓練，對促進大腦的生長發(fā)育十分有益。少年正值生長發(fā)育的高峰期，12-15歲時大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學習書法，對促進少兒大腦的生長發(fā)育，開發(fā)智力，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點往往被很多家長忽視 第三，書法有嚴格的書寫法則，少年兒童，尤其是小學階段，主要是識字，在學習文化的同時又學習書法，既可以鞏固所學的知識，又能促進文字書寫水平的提高，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范。 第四，

4、學習書法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來說，通過書法學習，可以逐步養(yǎng)成細致耐心、自覺認真的良好學習習慣，同時有益于意志的鍛煉，進而促進文化課的學習。 二、欣賞幾幅古代書法作品 1.投影展示 2.學生觀摩 三、簡介硬筆書法的特點 硬筆書法是一門新興的藝術，它不僅作為一門藝術而存在，而且有很強的實用價值。隨著我國科學文化事業(yè)的飛速發(fā)展，在很多的領域里已經(jīng)不適應毛筆書法了，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質軟而柔，能表達出豐富的藝術語言。然而，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點、面、線、骨、肉、血。硬筆則不同，它質地硬，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出，清新明快，均勻簡潔，易于

5、掌握，便于分析。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此，硬筆書法以其強烈的個性形成獨特的藝術風格。也正是由于硬筆書法的應用范圍廣、實用價值高，所以，寫好硬筆字也就成為人們普遍關心的問題。 四、講解并練習書寫姿勢 1.簡介并示范書寫姿勢 我們在寫硬筆字的時候，一般都是坐著寫的，因為站著不易看清楚筆畫的書寫。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題： 頭正。頭面要端正，微微向前傾，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神； 身直。身體要坐直，雙肩橫平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂開。兩臂展開，右手執(zhí)筆，左手按紙，均衡對稱； 足安。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前，腳可略分開，使力量集中在腰部 2.學生

6、根據(jù)示范練習坐姿 3.教師糾正不正確的坐姿。 五、講解并練習執(zhí)筆方法 1.執(zhí)筆方法介紹 毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處，無名指緊托中指，小指上托無名指下靠桌面。指要實，掌要虛，筆桿在書寫時與紙面呈45角。執(zhí)筆要穩(wěn)。但又要運用靈活，用指頭執(zhí)筆，用腕來運筆 2.學生練習執(zhí)筆方法 3.巡視、糾正不正確的執(zhí)筆方法 六、運筆的方法與練習 鋼筆書法在運筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多。毛筆書法講究逆鋒起筆、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按，收筆稍微停頓就可以了。運筆的關鍵在于運

7、腕。在書寫的過程中還要注意幾個問題： 虛實關系。也就是用筆的輕、重、快、慢等等相結合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素。 力度和節(jié)奏。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細的變化是由于用力大小不同而形成的。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握，寫出來的字才能有力度。 巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提。鋼筆字字形較小，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折，以挺秀、灑脫、明快為佳。因此，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征。 2.學生在空白練習本上練習 3.教師巡視指導。

8、 硬筆書法教案 第二課時 【活動目標】 1、了解硬筆書法的特點。怎樣寫好硬筆書法 　　2、知道正確的握筆姿勢及坐姿，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中。 　　3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢，并養(yǎng)成良好的書寫習慣。怎樣寫好硬筆書法 活動準備： 　　1、正確坐姿、握筆姿勢的圖片。 　　2、鉛筆、書法練習紙、字帖。 　　3、實物投影儀 活動過程 ： 　　一、校園活動 　　1、參觀書法館，欣賞硬筆書法作品。 　　2、布置活動任務：

9、仔細地欣賞作品，看看硬筆書法有些什么特點？ 　　3、學生參觀、欣賞，教師組織，并作簡要介紹。 　　二、室內(nèi)交流 　　你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么？ 　　1、什么是硬筆書法？所謂硬筆書法，就是以鋼筆、圓珠筆、蘸筆、鉛筆、竹片、塑頭筆等為工具，來表現(xiàn)漢字書寫技巧，再抒發(fā)作者情感的方法及活動。 　　2、硬筆書法有什么特點？ 　　學習硬筆書法不僅要追求高層次的藝術水平，還要注重其實用價值。而要體現(xiàn)其實用價值，就必須做到書寫上的正確化、規(guī)范化、勻稱化。 　　三、怎樣才能寫好硬筆字？（學生交流，教師小結） 　　1、要有正確的坐姿及握筆姿勢； 　　2、要學會看字帖； 　　3、要學會正

10、確的運筆方法，并寫出自己的個性。 　　四、正確的坐姿是怎樣的？ 　　請學生演示，教師一邊幫助糾正一邊講解/ 　　身體坐正，兩腿自然平放，頭和上身稍向前傾，胸部離桌子一拳，兩臂平放在桌面。右手執(zhí)筆寫字，左手按紙，紙要放正。要給孩子配備高矮合適的桌椅。當孩子要寫字時，首先提醒他注意姿勢，然后再幫助他糾正錯誤姿勢。只要持之以恒，孩子一定能掌握正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。 　　五、你會正確握筆書寫嗎？ 　　教師講解，學生操作 　　筆桿放在拇指、食指和中指的三個指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指應較拇指低些，手指尖應距筆尖約3厘米。筆桿與作業(yè) 本保持六十度的傾斜，掌心虛圓，指關節(jié)

11、略彎曲。 　　六、姿勢競賽 　　1、每人寫自己的姓名，注意自己的坐姿和握筆姿勢。 　　2、學生書寫，教師巡視，給姿勢正確的學生發(fā)小星星。 　　七、活動延伸 　　課外寫字時要養(yǎng)成姿勢正確的書寫習慣，并請各課任老師打分。 硬筆書法教案 第三課時 【教學內(nèi)容】寫好硬筆字的意義和正確的學習方法 【教學目的】通過講解寫好硬筆字的意義和正確的學習方法，讓學生寫好鋼筆字的作用和方法。 【教學過程】 一、我國教育學家、文字學家、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中

12、小學生寫好字，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨斷專行，是容易誤事的?！贝髸疑蛞f：“練字不但對身體有好處，而且可以養(yǎng)成善于觀察、考慮、處理事務的敏銳和寧靜的頭腦?！彼麄儍晌欢际钱敶麜遥麄兊脑?，是一生學字的經(jīng)驗總結，很有道理。 即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具?！白质侨说哪樏妗?，因此，從學生時代起開始進行正規(guī)的鋼筆字訓練，將受益終身。 練一手瀟灑漂亮的字，塑一張高素質第二臉孔；練一手瀟灑漂亮的字，增一份贏得成功的自信。你想用瀟灑漂亮

13、的字，來裝點你美好的人生嗎？那就趕快行動起來，堅持不懈，刻苦努力，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，相信你一定會取得成功的！ 二、根據(jù)教學經(jīng)驗，采用以下學習方法，可以收到事半功倍的學習效果。 1、臨帖和摹帖 臨帖和摹帖是學習書法的必經(jīng)之路，要堅定不移。 摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。臨書易近，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也。夫臨摹之際，毫發(fā)失真，則神情頓異，所貴詳謹?！? 摹帖，就是把薄紙蒙在帖上，直接描畫，如同描紅，多摹幾遍，有利于把握字形結構。臨帖，就是看著字帖，照著去寫。只要仔細認真，便容易掌握

14、筆法筆意，從而把范本的精髓學到手。只摹不臨，雖然間架不錯，但沒有筆法，字就僵化，缺乏神采。初學者宜臨摹并用，相互補充。 2、臨帖的方法 臨帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不斷比較。 眼到手到心到，是指臨帖時思想高度集中，全神貫注，不僅用眼睛看，用手認真寫，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象。 少而精，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復寫，集中力量打殲滅戰(zhàn)，盡量消化它，最好能掌握它；如果字一下子臨得很多，往往會象抄書一樣，印象不深。 不斷比較，是指臨了一遍后，把自己臨的字同帖上的字進行比較，看那一筆寫得好，那一筆寫得不好。字形結構是否擺穩(wěn)，到底象不象；要找出差距看出缺點，

15、從而加以改進。臨一遍，比較一遍，改進一遍；不斷臨，不斷比較，不斷改進，就會越寫越象，越寫越好了 3、連續(xù)不斷，持之以恒 任何事情都有一個從量變到質變的發(fā)展過程。練字也一樣，寫得太少，沒有掌握，當然談不上進步，而生硬機械地多寫，疲倦了，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗，楷書練字臨帖，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達到一定的量才有一定效果，較佳的量才能達到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。學習時要象蚯蚓鉆進泥土里似的，一頭鉆進字帖里，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖，滴水穿石，日久見功夫，辛勤耕耘，

16、一定會有收獲。 三、教師小結 　　主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。 硬筆書法教案 第四課時 【教學內(nèi)容】正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢 【教學目的】通過講解正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生掌握正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。 【教學過程】 一、正確的寫字姿勢 1、頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右，頭要端正，背要伸直、自然，向前微傾，切不可撲向桌子，彎得像大蝦 2、臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對，左右一樣，雙肩要平，不可左右高低不同。 3、足安胸舒：胸與課桌要保持

17、一拳距離，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，輕松、自然、靈便。兩腳分開，與肩同寬，平放地上，不可并攏或一前一后，更不可交疊。 4、本子放正：寫字時，本子不能斜放，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動。否則，會影響保持正確姿勢，把桌面文具盒及多余課本放入課桌里。 二、正確的執(zhí)筆姿勢 正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆，五指并用。 1、大姆指、食指、中指輕握筆桿。食指與大姆指相對不相碰，距筆尖2cm左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指節(jié)（指甲蓋與肉相連處）與指甲間在內(nèi)上托，以取得平衡。無名指與小指緊靠中指后面。 3、掌心要虛空，虎口要圓。小手指和掌外側成環(huán)狀輕貼紙面，隨之上下左右移動。

18、 4、筆桿斜靠虎口處，筆桿向右下方偏斜，與紙面成45左右，與方格對角線相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，則要遮住視線，頭自然會向左偏斜，影響寫字姿勢。 6、執(zhí)筆不能太緊，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按；食指不能過分彎曲，以免影響三指關節(jié)屈伸的變化。 學生中常見的毛病有：（1）執(zhí)筆太低、太緊、太直。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰。（3）大姆指壓在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿，食指過分彎曲。（5）虎口不呈圓形，而呈細長形，如同鳳眼。（6）掌心不虛，小指彎到掌心。（7）筆桿未靠在虎口處，較直，與紙面向右垂直。（8）手腕向內(nèi)彎曲，呈扣狀。（

19、9）書寫時，手腕空抬。 三、學生練習，教師指導。 四、教師小結 　　主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。 硬筆書法教案 第五課時 【教學內(nèi)容】正確的運筆方法 【教學目的】通過講解運筆方法，讓學生掌握正確的運筆方法。 【教學過程】 運筆方法，是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法，又稱“行筆法”。 硬筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法。有起筆、行筆、收筆三個過程。每一種點畫的書寫都要按照這個方法，缺了任何一個環(huán)節(jié)，其點畫

20、就不完美。起筆、行筆、收筆等動作各有要領。 1、起筆。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外。起筆有作頓、輕作頓、不作頓三種。一般起筆有提、有按、有輕、有重。 2、行筆。是運筆第二步。通常提筆運行。但行筆時不能簡單地平拖而過，要講究輕重快慢，提按頓挫，如人在行走時，兩腳必須一起一落，隨時結合著才能行走，提按動作也是如此，才按便提，才提便按。 3、收筆?；劁h收筆是完成整個點畫書寫的最后一步，有起必有收。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處，不能直接提起收筆，而應放慢速度，稍作停頓，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收。使起筆與收

21、筆相互照應。點畫含蓄，渾厚有力。二是出鋒收筆。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆。如撇、捺、懸針豎等，鋒芒外露，挺勁犀利。 由于用筆有提按、輕重、徐疾的節(jié)奏，所以線條才表現(xiàn)出剛柔粗細的變化，字的結構就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律，字才耐看，有品味。 學生練習，教師指導。 課堂總結。 硬筆書法教案 第六課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 教學過程： 　　一、導入新課： 　　同學們，今天我們來學習筆

22、畫。我們先來學習“點”。　 　 二、認識筆畫，學寫筆畫 　?。?、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。 　?。?、結合例字講解三種筆畫的書寫方法： 　　點：自左上方起筆，向右下方行筆，落筆慢而重，轉筆向左上方收筆。 1、點：楷書中的點豐富多彩，有側點、垂點、挑點、撇點、長點等。點的形態(tài)雖然不同，但都如人的眼睛，顧盼生情，最為傳神。因此，點要寫得圓滿精致，或象高山上滾下來的石頭，勢猛力足；或象蘋果中的內(nèi)核，渾厚圓潤。 點是筆畫和筆法的基礎。所有筆畫都是從點開始延伸的。它在書寫結構組合中起著“畫龍點睛”的作用。所謂“一點成一字之

23、規(guī)，一字乃終篇之準”。 （1）右側點：因點取側勢，故叫側點。寫法是落筆要輕，向右下45按筆，再順勢斜下頓筆，然后筆尖向左內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為線條由細到粗，顏色由淺到深。如：“泛、掠、濱”等。 （2）左垂點：因形似垂露，故叫垂點。寫法是由輕到重，從右至左下呈15~20，再順勢向直下，由快到慢按筆，然后筆尖向右內(nèi)迅速提起回鋒。表現(xiàn)為由細到粗，由淺到深。如“小、濱、東、京”等字中的垂點。 （3）挑點：形似挑畫，但比挑畫短小有力。寫法是落筆由按到提，由重到輕，由慢到快，從右下45頓筆，轉筆向右上呈45，迅速用力挑出。如：掠、勻、羊等字中的挑點。 （4）撇點：形似短斜撇，但更短小些。寫法是向右

24、下45落筆，然后轉筆向左下45迅速撇出。如六、只、總、普等字中的撇點。 ３、指導學生描一描 　　先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。 　?。础⒅笇W生臨寫 　　先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。 　?。怠⒅笇ё鼍毩? 　　教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。 　　三、教師小結 　　主要表揚寫得好的學生，對不認真書寫的學生進行督促。

25、 硬筆書法教案 第七課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 一、導入新課 　　上節(jié)課，我們學習了點筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習新的筆畫橫。 二、認識筆畫 　?。?、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。 ２、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法 1、橫：橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，

26、因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5~7為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。 （1）右輕橫： 因勢向下凹，故又稱凹橫。寫法是起筆作頓，然后轉筆向右上呈7斜行，最后順勢輕按回鋒收筆。右輕橫大都在字的第一筆，快捷有氣勢。如“土、王、五、至”等字中的右輕橫。 （2）左輕橫： 因勢向上仰，故又稱仰畫。寫法是輕起筆，向右逐漸用力，最后輕頓筆回鋒收筆，左低右高，左細右粗。左輕橫常和左豎相接，在筆畫中間，有時也可在第一筆。如：“上、正、旦、直”等字中的左輕橫。 （3）長橫： 因勢向下覆，故又稱覆畫。寫時起筆作頓，然后向右上行

27、筆，結束處頓筆回鋒收筆。由于頭尾用筆重，速度慢，中間用筆輕、速度快，因此，整個橫畫是頭尾粗，中間細，在平直中略帶弧形，中間部分稍挺起，顯得很有力量。如：“下、萬、不、百”等字中的長橫。還有在字的底部和中部的長橫基本平正。如“衛(wèi)、亞、安、青”等字中的長橫。 ３、指導學生描一描 　　先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。 　?。?、指導學生臨寫 　　先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。 　?。?、指導做練習 　　教師

28、認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。 　　三、教師小結 　　主要是表揚先進，鼓勵后進。 學生練習，教師指導。 課堂總結 硬筆書法教案 第八課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 1、豎：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲

29、背。 （1）懸針豎：形似一根扎鞋底的鋼針，故叫懸針豎。寫法是右下落筆，稍用力按一下，隨即轉筆直下；力量由重到輕，速度由慢到快，最后到3/4處提筆出鋒，力到鋒端。收筆不能太快，太尖細如同鼠尾。懸針豎大都是字的最后一筆，位置在中間居多，有的在右邊。如“中、平、年、都”等字中的懸針豎。 （2）垂露豎：象在一根木棒上懸著一滴露水，故叫垂露豎。寫法是右下落筆，稍按，然后轉筆直下，收筆時順勢向下按拉，隨即空回鋒收筆。垂露豎大都是一個字的左豎或右豎，少數(shù)是中豎。如“門、同、術、引”等字中的垂露豎。 （3）短豎：起筆輕作頓，隨即轉筆直下，順勢按拉回鋒收筆。短豎在與短橫相逢時，起筆不作頓。如“日、且、貝、

30、具”等字中的短豎。有時短豎稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短豎。 學生練習，教師指導。 硬筆書法教案 第九課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在結構組合中，它主要起到平衡字勢的作用。撇的形態(tài)舒展，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉，豎實處恰似大象的長牙，撇畫用筆由按到提，由重到輕，速度由慢而快，線條由粗而細，顏色由深到淺。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角

31、度要按字中所處的位置而定，力求準確，使字搭配穩(wěn)當。 （1）短平撇：一般在字的頂部，寫得短而平，否則，頭重腳輕，不成比例。寫法是起筆向右作頓，隨即轉筆向左下15迅速提筆出鋒。宜平、宜短，“如鳥啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 （2）短斜撇：一般在字的左肩部位。寫法是起筆作頓，隨即轉筆向左下45快速出鋒。特點是短小，尖銳，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 （3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，與斜捺相對而出，呈45角度。寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下，由慢而快撇出，力到鋒端。斜撇要有一定弧度，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 學生練習，教師指導

32、。 硬筆書法教案 第十課 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 　　一、導入新課 　　上節(jié)課，我們學習了撇，練習寫了不少例字。今天，我們來學習一個新的知識：筆順。什么是筆順呢？其實就是寫字的順序。 　　二、認識筆畫 　?。薄W習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置。 　?。?、結合例字講解其中的筆順。 　　先橫后豎：十　什　下　干　?！∝S　去　本　機　早 　　先撇后捺：人　天　八　今　交　來　 　?。?、指導學生描一描

33、 　　先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。 　?。础⒅笇W生臨寫 　　先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。 　　５、指導做練習 　　教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。 　 硬筆書法教案 　 第十一課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌

34、握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 一、導入新課 　　同學們，上節(jié)課，我們學習了兩種筆順，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：橫折和橫撇。 　　板書：橫折　橫撇 　　二、認識筆畫 　?。?、學習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。 　?。?、結合例字講解兩種筆畫的書寫方法 　　橫折：先寫橫，至轉折處向右下稍頓，接著向左下方或向下行筆寫長短不同的豎。 　　橫撇：寫完橫后向右下頓筆，然后向左下寫短撇或斜撇。 　?。?、指導學生描一描 　　先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描

35、，在描的過程中，教師巡視指導。 　　４、指導學生臨寫 　　先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。 　?。?、指導做練習 　　教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。 　　三、教師小結 　　同學們今天學得不錯，希望在以后的學習中能繼續(xù)保持。 硬筆書法教案 第十二課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 （4）豎撇：寫法是起筆作頓，隨

36、即轉筆直下，約在三分之二處，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎，很少一部分是撇。如“月、用、師、病”等字中的豎撇。 （5）豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉筆鋒向下，寫至一半時向左下45弧形撇出。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式。一般橫畫以上較直，以下則漸成斜撇。如“大、夫、春、火、夾”等字中的豎斜撇。 （6）直撇：寫法是起筆作頓，然后轉筆向左下呈45撇出，因筆畫較直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。 學生練習，教師指導。 課堂總結

37、 硬筆書法教案 第十三課時 【教學內(nèi)容】正楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 1、捺：捺，亦同人的手足。古人說，捺的“伸縮異度，變化多端，要如魚翼、鳥翅，有翩翩自得之狀”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往順著斜撇而來，角度為45；平捺因在字的下面，大都取逆勢，角度較平，古時講一波三折，有波勢，有折態(tài)，有節(jié)奏。寫捺最忌一筆拓下，又忌曲折過度；一筆拓下，無波味，不成具體形態(tài)；曲折過度，棱

38、角太突出，非常不自然。 （1）斜捺：落筆宜輕，逐漸向右下呈45行筆至捺腳處用力稍駐，再徐徐平挑出尖。用筆由輕而重再輕，先提再按又提，速度由快至慢再快，線條由細而粗再細。如：“人、文、木、來”等字中的斜捺。 （2）平捺：因其角度小，故叫平捺，寫法是順勢逆鋒起筆，轉鋒橫行，隨即向右下行筆，平中略斜，逐漸用力，最后至捺腳 處稍駐，平平挑出，筆尖漸漸離開紙面。平捺大都在走之底處用。如：“之、進、這、迎”等字中的平捺。 學生練習，教師指導。 課堂總結 硬筆書法教案 第十四課時 【教學內(nèi)容】正

39、楷筆畫的名稱及寫法 【教學目的】 通過講解正楷筆畫的名稱及寫法，讓學生掌握正楷筆畫的名稱及寫法。 【教學過程】 一、導入新課 　　同學們，上節(jié)課，我們學習了兩種筆畫，練習寫了不少例字。今天，我們來學習兩種新的筆畫：鉤。 　　板書：鉤 二、認識筆畫 　?。薄W習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆畫和書寫方法，讀讀右邊的文字，試著寫一寫筆畫。 　?。?、結合例字講解新筆畫的書寫方法 　　1、鉤：是筆畫的附屬物，是由于某些筆畫的連接呼應而產(chǎn)生的。漢朝以前的文字幾乎沒有鉤，漢隸也極少有鉤。鉤本身就起連帶作用，因此，凡鉤都要寫得短小、尖銳、有力。勾時先用力頓一下，隨后才迅

40、速勾出。頓一下，是為了積蓄力量，迅速勾出，才顯得尖銳有力。 （1）豎鉤：先寫豎，至鉤處向左下頓筆，向左鉤出。注意鉤不能長，和豎的夾角要合適。寫法是起筆作頓，隨即轉筆直下，至鉤處先用力頓或向左下挫，然后提筆向左上呈45勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的豎鉤。 （2）弧鉤：寫法是輕落筆，徐向右下彎再向左下彎，呈弓背形（起筆和出勾處在一條線上），勾時用力，向左上呈45勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧鉤。 （3）豎彎鉤：落筆與寫豎相同，向下行筆要直，然后轉筆向右平移，鉤朝正上，注意由豎到橫，到鉤的過渡要圓滑。 （4）提鉤：寫法是起筆作頓，轉筆直下，至提鉤處略頓，然后向右上呈45挑出。如

41、：“長、民、良、切”等字中的提鉤。 （5）橫鉤：寫法是輕落筆，橫向行筆，左低右高，至鉤處略頓呈45，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。寫橫鉤時要注意兩肩平齊，勾尖對字心。如：“它、皮、寫、字”等字中的橫鉤。 （6）戈鉤：寫法是起筆作頓，再縱筆向右下弧行運筆，多呈45；出勾時略駐，再翻筆向上勾出。整個戈鉤，直中帶弧，充滿了力量，形同滿月之弓，富有彈性，氣勢開張。如：“戈、成、我、武”等字中的戈鉤。 （7）拋背鉤：先寫橫畫，轉折處作頓，折筆成環(huán)狀寫彎鉤。勾時稍駐，用力向上勾出。拋背鉤弧度較大，要既圓活，又遒勁。如：“飛、氣、風、氫”等字中的拋背鉤。 　　 3、指導學生描一描 　　先

42、讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。 　?。础⒅笇W生臨寫 　　先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。 　?。?、指導做練習 　　教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。 硬筆書法教案 　　 第十五課時 【教學內(nèi)

43、容】學習漢字的筆順 【教學目的】 讓學生掌握漢字的筆順。 【教學過程】 　　一、導入新課 　　同學們，以前我們學過兩種筆順，誰還記得？對！是先橫后豎，先撇后捺。今天，我們再來學習兩種新的筆順，它們是：從左到右、從上到下。 　　板書：從左到右　從上到下 　　二、認識筆順 　?。薄W習第一部分：看一看。指導學生看看教材中田字格里的筆順和其中所占的位置?！。病⒔Y合例字講解其中的筆順。 　　從左到右：有些字由左右兩部分或左中右三部分組成，寫時要按從左到右的順序寫，如：識　地　他　做　樹　和 　　從上到下：有些字由上下兩部分或上中下三部分組成，寫時要按從上到下的順序寫，如：只　花　笑　

44、苦　草　魚 　　３、指導學生描一描 　　先讓學生仔細看書中的例字，看好每個例字在田字格中所占的位置，再仔細描一描，在描的過程中，教師巡視指導。 　　４、指導學生臨寫 　　先讓學生仔細看圖，看清每個例字在田字格中所占的位置，然后進行臨摹，學生在臨摹過程中，教師要巡視指導，對于可能出現(xiàn)的較普遍的問題，可全班進行指導講評。 　?。怠⒅笇ё鼍毩? 　　教師認真帶領學生讀好題目要求，讓學生按照題目要求認真作題，教師可有重點的進行指導。 　　三、布置作業(yè)： 　　從學過的字中找出上下結構或左右結構的字，按順序寫一寫，每一種至少找5個。 硬筆書法教案

45、 第十六課時 【教學目的】 1、使學生學會各種撇的寫法，做到用筆正確。 2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。 3、教育學生做人謙虛禮讓、寬容待人、團結合作。 【教學重點和難點】 重點：各種撇的寫法。 難點：斜撇和弧撇及“假、秧”的寫法。 【教學時數(shù)】 一課時 【教具準備】 實物投影儀、錄音機、書法欣賞作品、格言卡 【教學過程】 一、導入。 欣賞名家名作，陶冶情操，激發(fā)學生愛寫字的興趣。 二、引導、點撥難點，突出重點。 1、撇的種類：弧撇、斜撇、豎撇、平撇 2、一邊范寫一邊講解寫法。 斜撇： 起筆重，邊行筆邊抬筆，收筆呈尖狀。 弧撇：起筆較重，行

46、筆先豎后撇，撇出部分較長，弧度較大。行筆“宜緩不宜疾”并要力送到底。古人講，“書撇如篦發(fā)”是說寫撇像篦子書發(fā)一樣，要慢，要力送到底。還有人把撇喻為象牙，形力俱佳。 豎撇：老師邊寫，邊讓學生觀察，培養(yǎng)學生的觀察力和審美力，發(fā)揮學生的主體作用。老師提示寫法基本相同，但行筆方向不同。讓學生來說豎撇的寫法。（起筆稍重，行筆先豎后撇，撇出的部分較短。） 平撇：老師邊寫邊提示學生觀察，請學生自己看會寫法。（起筆較重，行筆方向較平。） 3、把撇放到各種字中練習。 老師范寫“假”并做講解：單人旁的撇是斜撇，豎要寫的有力度，有精神，中間的第一橫在橫中線上。右邊的部分要寫的修長一些。我們的中國字講究包容精

47、神，做人也要寬以待人。字要寫的方方正正，做人也要堂堂正正。字要寫在田字格的中間。左中右要緊湊，因為它們是一家人，要團結在一起，這也是我們中國人的傳統(tǒng)美德。字的左右上下要對齊，這是講究對稱美，但中間這部分卻很小，這是講究錯落美，所以說中國字是世界上最美的文字。 4、老師范寫“秧”字，請你根據(jù)我們學過的寫法和結構安排方法仔細觀察這個字?？纯础凹佟焙汀把怼钡漠愅?。（“假”字的左邊又細又長， “秧”字的禾字旁上邊是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要變成“點”，因為，中國字講究謙讓精神，要給右邊的字讓地方。） 5、老師對于學生的說法給予肯定并小結。 6、老師范寫“升”請學生觀察并說出寫法和特點。（

48、“升”字的懸針豎比豎撇長，橫較長。） 7、老師范寫：“有”字請學生觀察并說出寫法的特點。（“有”字的橫長，像挑扁擔一樣，先低，后高，最后也低。前邊頓筆，后邊回筆。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”變成“垂露豎”，底端平齊。） 三、實踐練習： 書寫時，要一氣呵成，不能看一筆，寫一筆。用正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿書寫，注意鉛筆的正確使用。 老師巡視指導，糾正寫字姿勢和坐姿。觀察了解學生的掌握情況，個別指導書寫。 四、反饋： 對于學生的優(yōu)點和進步要給予及時的肯定和鼓勵。指出普遍的錯誤。（寫撇時，提筆過快，會把撇尾寫的過細過長，我們叫它“鼠尾”。另外，不抬筆，沒有筆鋒，我們叫它“圓尾”。寫“秧”

49、字時，中間的豎，要長。結構要緊湊。平撇不夠平。） 五、再實踐，再練習。 1、老師繼續(xù)巡視指導。 2、糾正書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。 3、針對個別現(xiàn)象進行糾偏指導。 4、讓學生在反復實踐中，體會并掌握寫法技巧。 六、發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)審美、觀察和評議能力。 1、四人小組互相交流討論，互相取長補短，互相學習。 2、選出一位同學的作品，有小組代表總結評議作品。 3、在全班的范圍內(nèi)，有各組的小講解員評議本組的代表作品，其他同學可做補充說明。 4、老師對于學生的評議進行重點點撥和說明。 七、在活動中進一步鞏固寫字技巧。 1、 每人發(fā)一張各種不同形狀不同顏色的格言卡，請你寫一條你最喜歡的格言，展示你漂亮的字，送給你的好朋友，傳遞友誼，以做共勉。 2、 挑幾張有特點的格言卡，在投影儀上展示給全班看。既拓展了大家的思路，又教學生如何做人，同時鞏固了寫字技能，達到更好的效果。 八、故事結尾，勉勵學生。 老師以一個書法家的小故事作結尾，勉勵大家：練字要持之以恒，扎扎實實，不能急于求成。鼓勵大家努力一定會寫出更好的字。 九、板書設計（略） 26