《人教版 小學(xué)9年級 數(shù)學(xué)上冊 圓第二節(jié)直線和圓和位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)案2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版 小學(xué)9年級 數(shù)學(xué)上冊 圓第二節(jié)直線和圓和位置關(guān)系導(dǎo)學(xué)案2（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版初中數(shù)學(xué)2019學(xué)年 《圓》第二節(jié) 直和圓位置關(guān)系講學(xué)稿2 主編人： 主審人： 班級： 學(xué)號： 姓名： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 【知識與技能】 1、了解切線的概念,掌握切線的性質(zhì)定理和判定定理 2、會過圓上一點畫圓的切線 【過程與方法】 經(jīng)歷切線的判定定理及性質(zhì)定理的探究過程，養(yǎng)成能自主探索，又能合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣 【情感、態(tài)度與價值觀】 體驗切線在實際生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)就在我們身邊，感受證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性及結(jié)論的確定性 【重點】 切線的性質(zhì)定理和判定定理 【難點】 切線的性質(zhì)定理和判定定理 學(xué)習(xí)過程: 一、自主學(xué)

2、習(xí) （一）復(fù)習(xí)鞏固 1、直線和圓的位置關(guān)系有哪些？ 它們所對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系又是怎樣的？ 2、判斷直線和圓的位置關(guān)系有哪些方法？ 特別地，判斷直線與圓相切有哪些方法？ （二）自主探究

3、1、探索直線與圓相切的另一個判定方法 如下圖，⊙O中，直線l經(jīng)過半徑OA的外端，點A作且直線l⊥OA， 你能判斷直線l與⊙O的位置關(guān)系嗎？你能說明理由嗎？ 理由： 結(jié)論：__________________________________________

4、 總結(jié)切線判定定理： 定理的符號語言：

5、 如何作一個圓的切線： 2、思考探索；如圖，直線l與⊙O相切于點A，OA是過切點的半徑， 直線l與半徑OA是否一定垂直？你能說明理由嗎？ 理由嗎？

6、 反證法證明： 切線的性質(zhì)定理： 定理的符號語言：

7、 3、如圖，△ABC內(nèi)接于⊙O，AB是⊙O的直徑，∠CAD＝∠ABC，判斷直線AD與⊙O的位置關(guān)系，并說明理由。 （三）、歸納總結(jié)： 1、判斷直線與圓相切有哪些方法？

8、 2、直線與圓相切有哪些性質(zhì)？ 3、在已知切線時，常作什么樣的輔助線？ （四）自我嘗試： 如圖PA、PB是⊙O的切線，切點分別為A、B、C是⊙O上一點，若∠APB=40，求 ∠ACB的度

9、數(shù)。 二、教師點拔 相切是直線與圓位置關(guān)系中最理想、最漂亮、最具有美學(xué)性的關(guān)系，本節(jié)內(nèi)容的探索與推敲向我們揭示出：抓住有價值的特殊現(xiàn)象作深入細致的研究，可以增強創(chuàng)新能力和素質(zhì)。 在解決與圓有關(guān)的問題時，常常需要添加輔助線：⑴已知直線是圓的切線時，通常需要連接 和 ，這條半徑垂直于切線。⑵要證明一條直線是圓的切線時：①如果直線經(jīng)過圓上某一點，則需要連接 和 得到輔助線半徑，再證明所作半徑垂直于這條直線。總結(jié)為：已知公共點，連半徑證垂直；②如果已知條件中直線與圓的公共點沒有確定，那么應(yīng)過 作直線的 ，得

10、垂線段，再證明這條垂線段的長等于半徑，總結(jié)為：未知公共點，作垂線證半徑。 三、課堂檢測 1、如圖①，AB為⊙O的直徑，BC為⊙O的切線，AC交⊙O于點D。圖中互余的角有（ ）A 1對 B 2對 C 3對 D 4對 2、如圖②，PA切⊙O于點A，弦AB⊥OP，弦垂足為M，AB=4,OM=1,則PA的長為（ ） A B C D 3、已知：如圖③，直⊙O線BC切于點C，PD是⊙O的直徑∠A=28,∠B=26,∠PDC=

11、 四、課外訓(xùn)練 1、 如圖，AB是⊙O的直徑，MN切⊙O于點C，且∠BCM=38，求∠ABC的度數(shù)。 2、如圖在△ABC中AB=BC，以AB為直徑的⊙O與AC交于點D，過D作DF⊥BC，交AB的延長線于E，垂足為F求證：直線DE是⊙O的切線 3、如圖，AB,CD,是兩條互相垂直的公路,∠ACP=45,設(shè)計師想在拐彎處用一段圓弧形彎道把它們連接起來（圓弧在A,C兩點處分別與道路相切），你能在圖中畫出圓弧形彎道的示意圖嗎？