《2025國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2025國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？啤秾W(xué)前兒童藝術(shù)教育》期末試題及答案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2025國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大?？茖W(xué)前兒童藝術(shù)教育（音樂(lè)）期末試題及答案（試卷號(hào)：2507）盜傳必究一、填空題（每空1分，共10分）1. 旋律輪廓線經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制有：用身體動(dòng)作的制作方式來(lái)感知旋律的輪廓線、通過(guò)嗓音模擬生活環(huán) 境中的高的聲音的方式讓幼兒意識(shí)到頭腔共鳴和頭聲歌唱。2. 日常音色經(jīng)驗(yàn)的獲得機(jī)制是譴用嗓音、打擊樂(lè)器、白制樂(lè)器來(lái)探究日常音色和演唱與打擊樂(lè)制作 相結(jié)合。3. 在語(yǔ)言節(jié)奏中讓感知節(jié)拍教師需要具備的二個(gè)條件是教師的示范準(zhǔn)確并一以貫之與教師的評(píng)價(jià)準(zhǔn) 確并一以貫之。4. 在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用鋪墊手法的兩種目的是為音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)鋪墊和為生活經(jīng)驗(yàn)本身鋪墊。5. 學(xué)前兒童音樂(lè)課程評(píng)價(jià)的主體主要

2、是教師與幼兒。6. 學(xué)前兒童音樂(lè)課程目標(biāo)兩類體系的名稱是以音樂(lè)教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系和以學(xué)前兒童音 樂(lè)經(jīng)驗(yàn)為結(jié)構(gòu)框架的目標(biāo)體系。7. 幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)中的原有知識(shí)是音樂(lè)音響之外的內(nèi)容。8. 幼兒的音樂(lè)創(chuàng)作形式是即興。9. 非移動(dòng)動(dòng)作可以從四個(gè)方而探究，它們是意識(shí)到身體的部分與整體、空間、層次、重量。10. 用肌肉感引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)先緊后松節(jié)奏型的方法是雙手抱拳與伸展。二、簡(jiǎn)答題（每小題6分，共30分）11. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童音樂(lè)作品再現(xiàn)性的挖掘步驟。答：（1）曲式分析，旨在捕捉再現(xiàn)內(nèi)容的音樂(lè)主題；（2）動(dòng)作表現(xiàn)，旨在詮釋再現(xiàn)內(nèi)容。（各3分）12. 簡(jiǎn)述符號(hào)運(yùn)用階段兒童的藝術(shù)感知特征。答：這一階段兒童

3、藝術(shù)感知的特征是脫離了對(duì)事物、對(duì)人物的“直接知識(shí)”，可以借助符號(hào)間接地來(lái) 理解事物、人物了。13. 簡(jiǎn)述音量表現(xiàn)性的特點(diǎn)。答：強(qiáng)的音量往往傳達(dá)強(qiáng)烈的情緒情感；中等的音量可以表達(dá)溫和或深沉的情緒情感；弱的音量可以 傳達(dá)特別安靜的心情、孤獨(dú)單一的情緒情感等。（各2分）14. 簡(jiǎn)述選擇主副歌歌曲的標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)習(xí)主副歌歌曲的方式。答：標(biāo)準(zhǔn)：兩段音樂(lè)的性質(zhì)要有一定的對(duì)比性，而且比較適合用對(duì)比性的身體動(dòng)作去表達(dá)。（2分） 方式：有身體動(dòng)作式（歌詞包含動(dòng)作動(dòng)詞的歌曲）、故事表演式（講故事、看圖說(shuō)話、角色扮演等）、情境 表演式（勞動(dòng)情境、催眠情境、探究情境等）、歌詞朗誦式（具有節(jié)奏難度的歌曲往往采用）等。（4分）

4、15. 筒述聲音高低經(jīng)驗(yàn)獲得機(jī)制。答：（1）幼兒通過(guò)對(duì)空間高低的探究來(lái)知覺(jué)聲音的高低o （2）幼兒通過(guò)教師手勢(shì)的提示來(lái)理解聲音的上 與下。（3）用嗓音模擬生活環(huán)境中的高低聲音。（各2分）三、論述題(共15分)16. 闡述幼兒年齡階段音樂(lè)關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)中第一、二個(gè)層次的音樂(lè)形式經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。(2) 旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的 跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)。(3) 音色：日常音色、打擊樂(lè)音色、人聲、樂(lè)器音色。(4) 速度：快與慢；漸快與漸慢。(5) 織體：打擊樂(lè)、舞蹈中聲音的多層次；有伴奏無(wú)伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(6) 力度；輕與重；漸強(qiáng)與漸弱。(7)

5、 結(jié)構(gòu)：模仿句；重復(fù)句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(8) 風(fēng)格：搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲。(每點(diǎn)2分，全部答對(duì)15分)四、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題(共45分)17. 根據(jù)以下音樂(lè)材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)方案(至少兩個(gè)活動(dòng)，并注明適合 的年齡段)。在農(nóng)場(chǎng)里I JL1 3 I | 0 1 o | 1 U 4 1 I j 0 3 0 |率J J 享蕓月J J1看兒在農(nóng)場(chǎng) *.ft兒在牝場(chǎng)嚕*t.“ 5 4 1 | I 0 |：“一. i，李“婦J* .1.小七壬手I主普1部二用4*兒森秋牖*嚕叫ft兀* 叫。糞京參考答案幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:在農(nóng)場(chǎng)里活動(dòng)目標(biāo)：1. 感受歌曲活潑、歡

6、快的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲。2. 嘗試根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)創(chuàng)編歌詞，提高創(chuàng)造想象能力。3. 能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：農(nóng)場(chǎng)背景圖，小動(dòng)物圖片，音樂(lè)，歌詞圖片，太陽(yáng)、月亮圖片?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入部分、練聲1. “小朋友，今天我要邀請(qǐng)小朋友去參觀一個(gè)非常漂亮、好玩的地方一農(nóng)場(chǎng)，想去嗎?我們乘著火車 出發(fā)吧！”（播放音樂(lè)，進(jìn)入場(chǎng)地）“農(nóng)場(chǎng)到了！瞧！農(nóng)場(chǎng)里有什么呀？”幼兒講述。2. 練聲“哇!農(nóng)場(chǎng)里的東西真多呀、真有趣，有房子、大樹(shù)、有柵欄，還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物呢!那這 些小動(dòng)物是怎么叫的，我們一起來(lái)唱一唱，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒唱我愛(ài)我的小動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)新歌1. “小朋友們唱得

7、真好聽(tīng)，輕輕地找個(gè)地方坐下來(lái)吧！ ”“除了這些小動(dòng)物，看還有誰(shuí)來(lái)了?我們快跟 它打聲招呼吧!小豬是怎么叫的？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小豬的叫聲。2. “小豬看到小朋友們可開(kāi)心了！聽(tīng)，它唱起了歌一”老師范唱歌曲。3. “歌曲的名字叫什么？”幼兒講述后出示漢字:在農(nóng)場(chǎng)里。4. “你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？”請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，教師出示相應(yīng)圖片。5. “小朋友的耳朵真靈呀，我們一邊看圖一邊來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？”帶領(lǐng)幼兒念歌詞。6. “我們也來(lái)唱一唱吧！幼兒演唱歌曲。7. “在農(nóng)場(chǎng)里這首歌曲聽(tīng)上去怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音演唱歌曲?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！苯處煵シ?歌曲。請(qǐng)幼兒講述?！斑@首歌很歡快，活潑，在唱的時(shí)候也要用快樂(lè)的

8、聲音來(lái)唱?！?. “唱的時(shí)候嘴巴要張得圓圓的，這樣我們的聲音才好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)唱-唱吧！”再次演唱。三、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的方法演唱歌曲1. “小朋友唱得真好聽(tīng)呀，太陽(yáng)和白云也跑來(lái)了，她們也想唱歌，在這里代表什么意思呢?請(qǐng)幼兒 講述。VV W W 1 I I III2. “小朋友真聰明，太陽(yáng)在這里就是太陽(yáng)唱的，白云在這就是白云唱的，最后在一起就是一起唱的， 現(xiàn)在我來(lái)做太陽(yáng)，你們做白云來(lái)唱一唱，好嗎？”“誰(shuí)想來(lái)做太陽(yáng)?剩下的小朋友做白云?！彼?、創(chuàng)編歌詞農(nóng)場(chǎng)里除了小豬，還有很多小動(dòng)物呢，請(qǐng)你選-.種你喜歡的小動(dòng)物和他的叫聲編到這首 歌曲里來(lái)唱一唱，好嗎？1 .幼兒交流，教師巡回指導(dǎo)2.個(gè)別幼兒答“你來(lái)做太陽(yáng)，我們來(lái)做白云，好嗎？”五、結(jié)束部分“小朋友真能干，編出了這么好聽(tīng)的歌曲，回家后把它唱給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽(tīng)，好 嗎?時(shí)間不早了，我們趕快回家吧！ ”聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。