《冀教版五年級上數(shù)學第3課時小數(shù)乘法（一）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版五年級上數(shù)學第3課時小數(shù)乘法（一）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二單元 小數(shù)乘法 第3課時小數(shù)乘法（一） 教學內(nèi)容： 教材第10～11頁。 教學目標： 1.經(jīng)歷探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，理解小數(shù)乘整數(shù)的算理，掌握計算方法，能夠順利準確的完成課后小數(shù)乘整數(shù)的練習題，學會運用于簡單的日常生活中 2.經(jīng)歷觀察、比較、分析、歸納等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的思維邏輯能力，進一步發(fā)展學生的抽象思維能力 3.使學生體會小數(shù)乘法在實際生活中的應用，感受數(shù)學源于生活，生活需要數(shù)學，形成積極的學習態(tài)度 教學重點： 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。 教學難點： 處理好因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)的關系。 教學過程： 一、導入新課。 1.師生談話，交流超市購物和其他

2、商店購物得不同。討論：用什么辦法避免帶的錢不夠的事情發(fā)生？讓學生充分發(fā)表自己的意見。然后，說明本節(jié)課要解決的問題。 2.呈現(xiàn)教材上五種商品的信息圖，讓學生了解其中的實物和價格信息。出示情境中的商品及價格。 師：這是超市中的五種商品，從中你了解到哪些數(shù)學信息？ 學生可能回答： 有自動鉛筆、圓珠筆、掛面、早餐餅和芝麻醬。 自動鉛筆，每枝1.8元；圓珠筆，每枝2.62元；掛面，每包0.95元；早餐餅，每盒6.9元；芝麻醬，每瓶4.28元。 二、探求新知 1.提出“買3支自動筆要花多少錢”的問題，鼓勵學生用自己的方法進行計算。 師：我們書中的同伴亮亮要買3支自動鉛筆，你能用自己的方法

3、幫他算一算要花多少錢嗎？試一試！ 2.給學生充分的交流學生個性化算法的時間，讓學生說說自己是怎么想的。教師重點關注把1.8元看成18角進行計算的方法。 師：誰能給大家說說你是怎樣想的？怎樣算的？ 學生可能出現(xiàn)以下方法： (1）先按每支2元算，3支就是6元；每支多算2角錢，3支多算6角錢。6元減去6角得5元4角錢。算式是： 2元3=6元 2角3=6角 6元-6角=5元4角 5元4角=5.4元 （2）我把1.8元看成18角，18角乘3是54角，54角是5元4角。算式是： 1.8元=18角 18角3=54角 54角=5.4元 （3）我把三個1.8元連加，結果是：5.4元

4、（4）先算元，再算角。每支1元，3支3元，每支8角，3支24角，24角是2元4角，一共是5元4角。 第（2）種方法沒有出現(xiàn)，教師參與交流。學生自己計算。教師進行巡視，個別了解情況。 三、豎式計算 1.師生列出乘法算式，教師介紹用豎式計算的方法和過程。即：先把1.8擴大10倍（小數(shù)點向右移動一位）變成18，算出183=54，再把54縮小10倍變成5.4。 師：同學們剛才用不同的方法算出了應付的錢數(shù),這道題目還可以列出乘法算式用豎式進行計算。誰來說一說怎樣列乘法算式？ 學生說教師板書： 1.83= 師：怎樣用豎式計算1.8乘3呢？首先列出豎式，兩個因數(shù)的末位數(shù)要對齊。 教師邊說

5、邊板書： 師：計算的時候，我們可以像剛才計算時那樣，把1.8元變成18角，也就是先把1.8擴大10倍，也就是把1.8的小數(shù)點向右移動一位。變成18乘3進行計算，算出結果54。邊說邊板書： 師：同學們想一想，18乘3算出的54，是什么？ 生：是54角。 生：是1.8擴大10倍以后的積。 師：對，54是1.8擴大10倍后乘3的積，要得到1.8乘3的結果，就要把54再縮小10倍。也就是把小數(shù)點向左移動一位。 教師邊說邊板書： 師：剛才我們計算1.83時，是把1.8擴大10倍，先按照整數(shù)乘法的方法算出積，然后再把積縮小10倍，得出了最后結果。以后同學們在計算小數(shù)乘法時，右半邊的計算過程就

6、不用寫了，直接在原來的豎式上計算就可以了。 教師邊說邊把右半邊的計算過程用虛線框起來。 2.讓學生利用手中的計算器驗證豎式計算的結果，得到確定的結果后，指名口述豎式計算的過程。 3.教師結合1.83簡單總結小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，并進行板書。 四、嘗試應用 1.提出“買13支這樣的自動鉛筆要多少元錢”的問題，鼓勵學生自主嘗試用豎式計算。然后，請板演的同學說一說是怎樣算的。 2.讓學生根據(jù)“每盒早餐餅6.9元”的信息，自己提問題，并解答。全班交流時，關注學習稍差的學生。 五、課堂練習 1.“練一練”的第1題左邊3道題，讓學生先用豎式計算，再用計算器檢驗。交流時，重點說一說用計算

7、器檢驗時發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，是如何改正的。 2.“練一練”的第3題。讓學生讀清題目，獨立完成。 六、作業(yè)布置 “練一練”的第1題右邊3道題，讓學生先用豎式計算。 板書設計： 小數(shù)乘法 2元3=6元1.8元=18角 2角3=6角18角3=54角 6元-6角=5元4角54角=5.4元 5元4角=5.4元 1.83=5.4 183=54 教學反思： 本課時的內(nèi)容是在學生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質以及小數(shù)加減法的基礎上進行教學的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進位制位值原則書寫的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對位都可仿照整數(shù)乘法的相應規(guī)則進行，只要解決好小數(shù)點的處理問題就行了。建構主問題導學教學流程，使學生學會學習。學會學習是學生必須掌握的一項技能，在課上要初步構建主問題導學——交流釋疑——歸納總結——當堂檢測教學流程。找準知識銜接點，降低學生學習難度。小數(shù)乘整數(shù)的知識起點就是整數(shù)乘法，讓學生聯(lián)系前面的知識，一方面溝通新舊知識間的聯(lián)系，另一方面讓學生依托原有知識解決新問題，降低學生學習的難度。本節(jié)課的內(nèi)容學生通過自學課本，小組交流，很輕松地解決了知識架構的問題，小組成員之間的智慧共享、思維碰撞，點燃了學生學習的求知欲，增強學生學習主動性增強。 可修改 歡迎下載 精品 Word