《《換個(gè)角度想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)20117》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《換個(gè)角度想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)20117（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、換個(gè)角度想一想 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)從他人的情感和想法等角度，去判斷、理解和解決問(wèn)題。 2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)孩子們?cè)谂c他人的交往互動(dòng)中，多角度地看待和思考問(wèn)題的能力。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)感受不愉快的事情帶來(lái)的煩惱，使孩子們懂得在人際交往中要尊重他人的選擇，理解他人，積極樂(lè)觀地思考和對(duì)待事情，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)生。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 讓孩子們學(xué)會(huì)從多角度看待和思考問(wèn)題；引導(dǎo)孩子們了解他人的心情和感受，學(xué)會(huì)理解、寬容和欣賞他人。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.了解學(xué)生的交友情況。 2.教學(xué)課件。 3.圖畫(huà)紙、水彩筆等。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)

2、情境，激發(fā)興趣。 1.教師課件出示幾張圖片：請(qǐng)你以最快的速度看一看，說(shuō)說(shuō)圖片里畫(huà)的是什么？ 為什么看到圖片，有的同學(xué)說(shuō)是花瓶，有的同學(xué)說(shuō)是人的側(cè)臉呢？ 2.過(guò)渡：同學(xué)們，同樣一幅畫(huà)，從不同的角度去看，我們看到的結(jié)果會(huì)不同。生活中也是如此，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我們不妨試著換個(gè)角度去想一想，也許我們會(huì)看到事情的另一面，也許煩惱就會(huì)悄然消失了。 這節(jié)課就讓我們?cè)囍鴵Q個(gè)角度想一想。（板書(shū)課題） 二、活動(dòng)體驗(yàn)，明理悟道。 小組活動(dòng)一：試一試換個(gè)角度想問(wèn)題 1.教師過(guò)渡：同學(xué)們，由于有時(shí)我們對(duì)同一事情的想法、感受不同，同學(xué)之間也會(huì)發(fā)生沖突，那么怎樣設(shè)法避免和解決沖突呢？ 2.教師出示課件動(dòng)畫(huà)（教

3、材28頁(yè)這兩幅圖的內(nèi)容）： 芳芳：咱們?nèi)齻€(gè)玩跳皮筋。麗麗：我不想玩，我還要看電視呢！ 蘭蘭：來(lái)吧，差一個(gè)沒(méi)法玩。芳芳：以后不找她玩了。 蘭蘭：哼，真不夠朋友。麗麗：這也值得生氣？我不就是不想玩嘛！ 3.大家說(shuō)一說(shuō)：三個(gè)好朋友為什么會(huì)產(chǎn)生矛盾？你能幫她們想一個(gè)解決矛盾的好辦法嗎？現(xiàn)在就讓我們?cè)囍屗齻兌紦Q個(gè)角度想一想，看看結(jié)果會(huì)怎樣？ 教師小結(jié)：同學(xué)們，你們都能試著換個(gè)角度想問(wèn)題，令大家皆大歡喜，老師感到非常高興。生活中我們會(huì)經(jīng)常遇到遇到與別人想法不一致的時(shí)候，這是非常正常的情況。我們凡事要適當(dāng)?shù)卣驹趯?duì)方的角度想一想，尊重別人，了解別人的內(nèi)心感受，這就是換位思考。（教師板書(shū)：換位思考）

4、 活動(dòng)二 了解人的情緒 教師過(guò)渡：換個(gè)角度想問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)了解人的情緒。 1.請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備好的圖畫(huà)紙和彩筆拿出來(lái)，畫(huà)出不同情緒下人的面部表情，如高興、生氣、快樂(lè)、悲傷等等。 2.展示學(xué)生的作品：說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候你感到高興（生氣、快樂(lè)、悲傷……）？為什么會(huì)感到這樣？ 你怎么知道他人感到生氣（尷尬、悲傷、孤獨(dú)、厭煩……）呢？ 3.教師小結(jié)：開(kāi)心的時(shí)候，我們的心情會(huì)如陽(yáng)光般燦爛，生氣或悲傷的時(shí)候，我們的心情當(dāng)然會(huì)如陰云密布一般。不同的情緒給我們帶來(lái)不同的心情和感受。 小組活動(dòng)三：他什么生氣？ 1.（教師演示課件）課間時(shí)，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂(lè)。丁丁說(shuō)：你

5、們知道嗎？李勇的媽媽下崗了。小強(qiáng)說(shuō)：真的？他爸爸病休在家，這回可慘了。 教師引導(dǎo)：假若你是李勇，聽(tīng)到同學(xué)們的議論，你心里會(huì)有什么感覺(jué)？ 2.（教師演示課件）丁丁走到李勇的面前說(shuō)：李勇，沒(méi)關(guān)系，我家有錢(qián)，以后你需要錢(qián)說(shuō)一聲，我給你。李勇卻說(shuō)：誰(shuí)要你的錢(qián)！丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣？ 教師引導(dǎo)：當(dāng)自己的心情不好，或是遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎樣對(duì)待自己？ 3.假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來(lái)關(guān)心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受？ 謝謝同學(xué)們的關(guān)心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會(huì)度過(guò)難關(guān)的。 4.教師小結(jié)：李勇在大家的幫助下，順利地解決了難題，他的臉上又露出了笑容。我

6、們換個(gè)角度想問(wèn)題，了解別人的內(nèi)心感受，同情他們的不幸，也尊重他們的人格，這就是理解別人。（板書(shū)：理解別人） 小組活動(dòng)四：體驗(yàn)別人的感受 1.（教師演示課件） 她叫琪琪，她為什么傷心地哭了呢？原來(lái)同學(xué)們值日，打掃教室，冬冬的臟水不小心弄臟了琪琪的新裙子，琪琪又生氣，又傷心，冬冬連聲說(shuō)對(duì)不起。 2.教師誘導(dǎo)：就這件事，你有什么看法？琪琪這樣做好不好？冬冬又會(huì)有怎樣的感受呢？同桌之間討論討論。 3.教師：冬冬很難過(guò)，如果是你，遇到這樣的事，你怎樣做更好，才不會(huì)讓東東傷心呢？誰(shuí)來(lái)演一演？ 教師小結(jié)：同學(xué)之間一旦遇到不愉快的事或有了矛盾時(shí)，我們都要為了對(duì)方想一想，學(xué)會(huì)寬容別人。（板書(shū)：寬

7、容別人） 三、遷移拓展，知行統(tǒng)一。 過(guò)渡：生活中我們常常會(huì)遇到各種各樣的難題，老師這兒就有兩個(gè)，誰(shuí)愿意幫助老師解決？ 1.當(dāng)別人向老師報(bào)告說(shuō)你上課講話，剛開(kāi)始你覺(jué)得 ，換個(gè)角度想你又認(rèn)為 。 2.當(dāng)別人不小心弄壞了你心愛(ài)的東西，剛開(kāi)始你覺(jué) ，換個(gè)角度想你又認(rèn)為 。 3.當(dāng)別人在氣頭上給你說(shuō)了氣話，剛開(kāi)始你覺(jué)得 ，換個(gè)角度想你又認(rèn)為 。 生活中這樣的是很多，如果每個(gè)同學(xué)遇事都能換個(gè)角度想一

8、想，我們就能得到大家更多的喜愛(ài)，擁有更多的朋友。（板書(shū)：朋友更多）能夠換個(gè)角度想問(wèn)題，這也是一個(gè)人的修養(yǎng)。 四、總結(jié)激勵(lì)，升華情感。 同學(xué)們，世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。讓我們一起帶著包容的胸懷，去換個(gè)角度寬容別人、理解別人、欣賞別人，那么我們的生活一定會(huì)更加快樂(lè)，我們的明天一定會(huì)更加美好！ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 換個(gè)角度想一想 換位思考 理解別人 }朋友更多 寬容別人 5