《尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、是“不遇”還是“遇”尋隱者不遇教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)，背誦這首詩(shī)。2理解詩(shī)句中的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思。3想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)重點(diǎn)：讀詩(shī)，解詩(shī)，品詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和內(nèi)蘊(yùn)美。教學(xué)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)詩(shī)人中國(guó)是詩(shī)的王國(guó)，中華詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中華詩(shī)人燦若群星。學(xué)詩(shī)以來(lái)，大家一定認(rèn)識(shí)了不少詩(shī)人吧，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的詩(shī)人吧。學(xué)生交流。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位詩(shī)人賈島，中唐詩(shī)人。早年為僧，后還俗。詩(shī)與孟郊齊名，有“郊寒島瘦”之稱。多寫閑居情景或描摹自然景物，以清奇苦澀為特色，長(zhǎng)于鑄字煉句。二、讀通古詩(shī)現(xiàn)在

2、，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首賈島創(chuàng)作的詩(shī)尋隱者不遇。板書詩(shī)題。解題。題目交待了事件與結(jié)果。隱者師生讀詩(shī)三遍。（指名讀，師生交替引讀。）三、理解詩(shī)意這首詩(shī)語(yǔ)言平白如話，先想一想，然后請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)講了什么？在對(duì)話過(guò)程中詩(shī)人的情緒會(huì)有什么樣的變化呢？讓生說(shuō)，帶著自己體會(huì)到的情緒讀相應(yīng)的詩(shī)句。本首詩(shī)的特色是寓問(wèn)于答，我們來(lái)還原一下詩(shī)人的問(wèn)題。“你師父在家嗎？”“他上哪兒采藥去了？”“他在山上什么地方采藥？”四、改寫古詩(shī)用對(duì)話形式寫一下詩(shī)中描繪的情境。師生交流。再次感受詩(shī)的簡(jiǎn)潔之美。賈島作詩(shī)“二句三年得，一吟雙淚流。”背誦這首詩(shī)：在不知不覺(jué)中我們就會(huì)背了這首詩(shī)。指名背，齊背。五、品味意蘊(yùn)1.隱者之風(fēng)詩(shī)里寫“

3、尋隱者不遇”，可有人說(shuō)詩(shī)人好像遇到了隱者，他在詩(shī)中寫到了隱者，這是怎么回事呢？讓我們一起在詩(shī)中尋覓一下隱者的身影。詩(shī)中寫到的哪些事物與隱者有隱隱的聯(lián)系呢？松、云、藥、山等意象。（尋找中國(guó)文化的密碼）贈(zèng)孟浩然唐 李白吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。紅顏棄軒冕，白首臥松云。答 人唐 太上隱者偶來(lái)松樹下，高枕石頭眠。山中無(wú)歷日，寒盡不知年。隱者：松為友，藥為伴，山為家，云為衣。2.不遇之謎在中國(guó)古代，寫尋訪不遇的詩(shī)還是挺多的。如唐代詩(shī)人丘為有尋西山隱者不遇，唐代詩(shī)僧皎然有尋陸鴻漸不遇，下面我們來(lái)看一首非常有名的宋代詩(shī)人葉紹翁寫的詩(shī)。游園不值宋 葉紹翁應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。雖然“不遇”、“不值”，但詩(shī)人并沒(méi)有被失望的情緒裹挾，反而有了新的發(fā)現(xiàn)，新的感悟。這是古人的一種生活的智慧，值得我們學(xué)習(xí)。六、再次改寫加上你對(duì)景物的描寫，你對(duì)隱者的認(rèn)識(shí)。師生交流。附：尋西山隱者不遇唐 丘為絕頂一茅茨，直上三十里。扣關(guān)無(wú)僮仆，窺室唯案幾。草色新雨中，松聲晚窗里。雖無(wú)賓主意，頗得清凈理。興盡方下山，何必待之子。尋陸鴻漸不遇唐 皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來(lái)未著花。 扣門無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家。報(bào)道山中去，歸時(shí)每日斜。3