《2018秋九年級歷史上冊第3課《古代希臘》教案中華書局版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018秋九年級歷史上冊第3課《古代希臘》教案中華書局版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、古代希臘 教材分析 : : 現代西方文明來源于古代的希臘和羅馬， 因而古希臘在世界文明史中占有重要的地位。 本課介紹了古代希臘文明的發(fā)展情況， 為我們全面深刻地了解西方文明的起源和發(fā)展奠定了 基礎，是我們真正了解西方文明的開始。 教學目標： 【知識與能力目標】 通過本課內容的教學，使學生了解和掌握 : : 愛琴文明、斯巴達和雅典、全盛時期的雅典、希 臘奴隸制經濟的繁榮、希臘城邦的衰落、亞歷山大帝國。 【過程與方法目標】 通過比較斯巴達和雅典的異同，培養(yǎng)學生的比較分析能力 ; ; 通過分析亞歷山大東侵的后果， 培養(yǎng)學生用唯物主義評價歷史事件的能力。 【情感態(tài)度價值觀目標】 通過對本課的學習，領略

2、古希臘愛琴文明的深厚底蘊，民主制度之完善美。 教學重難點： 教學重點 : : 斯巴達和雅典，希臘奴隸經濟的繁榮，雅典的全盛時期。 教學難點 : : 對伯利克里和亞歷山大的正確評價。 課前準備： 教師準備：多媒體課件。 學生準備：預習課本。 教學過程： 一、導入新課 教師： 相信同學們對于遙遠古老的希臘文明并不陌生， 作為眾神家園的希臘， 它的神話傳說 中的許多人物如雅典娜、 宙斯、 海神波賽東、 人類的救星普洛米休斯等常常出現在文學作品 中。著名的特洛伊戰(zhàn)爭就發(fā)生在這片土地上。 傳說特洛伊王子帕里斯拐走了斯巴達王后海倫， 邁錫尼王阿伽門農發(fā)動了歷時十年的特洛伊戰(zhàn)爭。 歷史的真實卻是邁錫尼為掠奪

3、特洛伊的財 富并進而據有此地， 以控制愛琴海航運。 結果兩敗俱傷， 特洛伊毀滅， 邁錫尼進一步走向衰 亡。希臘文明在人類歷史上有十分重要的地位，之于歐洲更是如此，史家有說 : : 光榮屬于希 臘，偉大屬于羅馬。這節(jié)課我們就來領略希臘的光榮歷程。 【設計意圖】激發(fā)起學生興趣，提高學生學習積極性；同時為新課教學作好鋪墊。 二、新課講解： （一）古希臘的地理位置及環(huán)境（展示古希臘地圖） 小論壇：古希臘地理環(huán)境和與其他地區(qū)的大河流域文明相比有何不同 ？ 學生討論并回答。 教師總結：古代希臘包括希臘半島、 愛琴海諸島和小亞細亞的西部海岸。希臘半島多山，土 壤不夠肥沃，不利于農業(yè)的發(fā)展。但這里海岸線曲折，

4、良港甚多， 這種地理環(huán)境有利于進行 海外貿易。 教師：大約在公元前 2020 世紀，愛琴海地區(qū)誕生了高度的文明，故稱愛琴文明。這一文明集 中于克里特島和邁錫尼。 【設計意圖】通過與前面所學知識的聯系，可以鞏固學生所學的知識，同時對新知識有了 更深刻的理解。 （二） 、古希臘奴隸制城邦一 -斯巴達和雅典 教師：公元前 8 8- -前 6 6 世紀，希臘人建立起許多奴隸制城邦，其中最重要的是雅典和斯巴達。 什么是城邦呢？ 答案：城邦是古希臘國家的典型形式，它通常以一個城市為中心， 包括其周圍的村社， 疆域 不大，人口不多。城邦數量一度多達 200200 多個，眾多的城邦形成了一個希臘世界。 教師：

5、雅典和斯巴達分別在哪里呢？ 答案：雅典位于希臘中部的阿提卡半島上，航海便利，工商業(yè)發(fā)達。在平民的推動下，雅典 進行了一系列的政治、經濟改革。在改革中， 雅典摧毀了氏族貴族的勢力， 廢除了債務奴隸 制，確立了奴隸主民主政體。斯巴達位于希臘南部的伯羅奔尼撒半島上，以農業(yè)為主， 工商 業(yè)不發(fā)達。斯巴達人靠剝削奴隸勞動生活， 他們的主要職責是作戰(zhàn)， 實行極為嚴格的軍事制 度，并擁有希臘最強大、紀律最嚴明的陸軍，但是文化比較落后。 【設計意圖】通過教師引導，使學生能夠在課堂上集中精力，跟隨教師的進度。 （三） 雅典的民主政治 教師：公元前世紀，古希臘奴隸制經濟進入全盛時期。這一段時期是伯利克里當政時期。

6、為 什么會達到全勝呢？請同學們閱讀課本， 對伯利克里時期的民主政治措施進行總結， 將下面 的表格補充完整。 時間 措施 伯利克里時期 1 1、 設立五百人議事會 2 2、 成立十將軍委員會 3 3、 實行陶片放逐法 教師：請同學們上來講講五百人議事會和十將軍委員會是怎樣運行的 ？并演示陶片放逐法是 怎樣操作的？ 學生自主發(fā)言和演示。 教師總結：雅典承認公民一律平等， 在公民中，無論是貴族還是平民， 都有權參與國家管理。 雅典的官職，除了十將軍要由公民投票選舉外， 其他所有官職對每個等級的公民都是開放的， 并通過抽簽當選。公民大會是雅典的最高權力機構， 約每隔 1010 天召開一- -次會議，所

7、有年滿 2020 歲的男性公民都有權參加；公民大會的常設機構是 500500 人議事會，它處理日常國家事務 ； 陪審法庭是最高司法與監(jiān)督機構，它以秘密投票方式進行判決，這就避免了以權謀私的現象， 并從制度上保證了公民在法律面前人人平等。 雅典人還創(chuàng)立了陶片放逐法防止暴政， 捍衛(wèi)民 主制度。 雅典人實施陶片放逐法的程序是 ：每年 6 6 月向公民大會提出是否實行放逐的議案，如果大多 數人同意，即定下開會日期和地點。 公民大會事前不提名單， 投票以秘密方式進行。投票者 在陶片上刻下要放逐者的名字，然后將陶片放入票箱。如果有人票數逾半，他就要被放逐 1010 年。雅典民主政治本質上仍然是奴隸主的民主

8、。在雅典，占人口大多數的奴隸被排斥在 民主政治之外，外邦人和婦女也沒有公民權。 在公民中，經常參加公民大會的只是公民中的 少數人。 【設計意圖】通過學習，主要引導學生學會從材料中獲取有關信息，學會思考問題。 （四）、亞歷山大帝國 教師：希臘衰落時，它北部的馬其頓國強大起來。后來成為一個地跨三洲的大帝國。 1.1. 馬其頓國什么時候控制了希臘 ？ 2.2. 亞歷山大帝國是怎樣建立起來的 ？它的版圖包括幾大洲？首都在哪？亞歷山大東侵結果如 何？ 3.3. 亞歷山大帝國的命運如何 ？ 4.4. 亞歷山大東侵的影響如何 ？ 學生思考并回答 教師總結： 希臘城邦經過了一段繁榮時期以后， 城邦內部出現了矛

9、盾和戰(zhàn)爭， 使希臘逐 步衰落。此時希臘北部的馬其頓國強大起來，并逐漸統一了希臘。公元前 334 334 年，年僅 2222 歲的馬其頓國王亞歷山大， 率領步兵約 3 3 萬人， 騎兵約 0.5 0.5 萬人，發(fā)動了侵略亞洲和非洲的 遠征。 亞歷山大東征攻占了小亞細亞、地中海東岸、埃及和兩河流域， 經過兩次較大的戰(zhàn)役 滅亡波斯帝國，最終侵入了印度河流域。到公元前 325 325 年，亞歷山大建立了地跨歐、亞、非 三洲的大帝國， 史稱亞歷山大帝國， 首都是巴比倫城。亞歷山大具有杰出的軍事才能。 在東 征中，他身先士卒、百折不撓。亞歷山大曾一度攻無不克，取得了輝煌的軍事成就。但是建 立在軍事征服基礎

10、上的帝國并不鞏固。 公元前 323 323 年，亞歷山大病死， 亞歷山大帝國迅速瓦 解。亞歷山大在東征中，野蠻地屠殺居民、搶劫財物、破壞城市，給東方各族人民帶來了深 重的災難， 但亞歷山大東征使希臘文明得到了廣泛傳播， 促進了東西方文明的進一步交流和 融合。 【設計意圖】通過學生自主學習，培養(yǎng)學生解決問題的能力，并使學生對亞歷山大帝國及 東侵有整體的正確認識。 三、課堂總結 古希臘是西方文明的發(fā)源地， 古希臘早期的文明稱為愛琴文明， 它是以克里特島和邁錫尼為 中心，呈輝煌一時， 后逐漸衰落。公元前 8 8 世紀至 6 6 世紀，古希臘地區(qū)興起了眾多的奴隸制 城邦， 以斯巴達和雅典最為著名。在廣大奴隸辛勤勞動的基礎上， 希臘的經濟、政治和文化 進入全面繁榮時期。雅典民主政治更是對西方民主政治制度產生了深遠的影響。 教學反思 新課程遵循 “以學生發(fā)展為本” 的素質教育理念， 讓學生走上臺演講， 是最令孩子們興 奮的時刻，他們所表現的積極性，空前高漲，這種教師當“導演”，學生當“主演”的課堂 教學方式，給他們提供了充分展示自我的舞臺！