《冀教版五年級上數(shù)學第2課時等式的性質》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《冀教版五年級上數(shù)學第2課時等式的性質（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 第八單元 方程 第2課時等式的性質 教學內容： 教材第8～82頁。 教學目標： 、學生在用算式表示試驗結果、討論、歸納等活動中，經歷探索等式基本性質的過程。 2、理解并能用語言表述等式的基本性質，能用等式的基本性質解決簡單問題。 3、積極參與數(shù)學活動，體驗探索等式基本性質過程的挑戰(zhàn)性和數(shù)學結論確實定性。 教學重難點： 理解并能用語言表述等式的基本性質，能用等式的基本性質解決簡單問題。 教學過程： 一、情景導入 故事質疑：和尚挑扁擔，扁擔中間放肩上，對兩桶水有什么要求？ 你知道生活中衡量兩種物體一樣重的工具是什么嗎？ 同學們用天平做過實驗嗎？今天我們就要用天平去

2、發(fā)現(xiàn)一些重要的規(guī)律，有信心嗎？ 二、探索新知。 、等式的加減性質 （）、等式的兩邊同時加上同一個數(shù)，等式仍成立。 A、課件演示天平圖圖3，讓學生說一說知道了什么，然后用等式表示實驗結果。 教師板書：x=0 x+20=0+20 B、提出“觀察上面的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？”的問題，給學生充分發(fā)表意見的時機。是學生知道；天平左右兩邊放上同樣質量的物品，天平還是平衡的。 C、提出“想一想，如果在天平兩邊同時放入00克，天平會怎樣?！? 先討論，再課件演示，并說一說怎樣寫算式。 D、提出：觀察實驗得到的三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師生共同總結：等式的兩邊同時加上同一個數(shù)，等式仍然成立。

3、（2）等式兩邊同時減去一個數(shù)，等式仍然成立。 A、提出，想一想，如果從天平兩邊同時拿去20克，結果會怎樣？ 先討論再實驗，并寫出等式。 B、讓學生觀察兩個等式的，鼓勵學生用一句話概括等式的變化。 得出：等式的兩邊同時減去同一個數(shù)，等式仍成立。 等式的乘除性質 （）等式的兩邊同時乘同一個數(shù)，等式仍然成立。 A、課件演示在天平兩邊分別放入標有x克和0克的砝碼，讓學生說出操作過程和等式。 B、課件演示在天平兩邊分別放入4個質量為x克和0克的砝碼，讓學生說操作過程和結果，并寫出5x=5*0的等式。 C、讓學生觀察兩個算式，鼓勵學生用一句話概括兩個等式的關系。學生思考后答復。給學生充分

4、發(fā)表意見的時機，總結‘同時乘“的性質。 D、鼓勵學生舉例說明“等式的兩邊同時乘同一個數(shù)，等式仍然成立”這一性質。如：x=9,可以得到：6x=69 (2)等式兩邊同時除以同一個數(shù)（0除外），等式仍然成立。 A、提出：如果等式的兩邊同時除以同一個數(shù)，結果會怎樣呢？然后用課件演示實驗，讓學生列出等式6x=60和3x=30 B、讓學生寫觀察寫出的兩個算式，先說一說他們是怎樣變化的，再鼓勵學生用一句話概括他們的關系，重點討論一下：為什么除數(shù)不能為0. C、歸納總結性質 等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)（除數(shù)不能為0），等式仍成立。 三、課堂小結 通過今天的學習，你有什么收獲？ 板書設計： 等式的基本性質 等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，等式仍然成立； 等式的兩邊同時乘或除以同一個數(shù)（除數(shù)不能為0），等式仍然成立。 教學反思： 從學生的反響來看，這種提出問題讓學生先猜測的教學方法，因為平時訓練的少，教師突然放手，學生不知所措，不知道如何去思考。由此可以看出，教師在教學中還存在包辦現(xiàn)象，學生還習慣于在老師的引導下去掌握新知，穩(wěn)固新知，然后學會解題。即學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)還不夠，需要加強。 可修改 歡迎下載 精品 Word