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1、計算機 學(xué)科 任課教師：吉林信息工程學(xué)校 王麗 教學(xué)設(shè)計學(xué) 科： 計算機基礎(chǔ) 課 題： 、1EXCEL入門 學(xué) 校： 授課教師： 11 課題、1EXCEL入門授課時間授課班級授課類型新授課教具準(zhǔn)備電腦、多媒體出席人數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能說出電子表格窗口的概念；通過實例認(rèn)識工作簿窗口。能力目標(biāo)會啟動和退出EXCEL；會輸入數(shù)據(jù)、保存工作薄。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生極思考，開拓思路，主動學(xué)習(xí)的能力，鼓勵學(xué)生不怕失敗勇于嘗試，強化學(xué)生動手操作能力教學(xué)分析重點工作簿窗口中有關(guān)概念；會正確輸入數(shù)據(jù)。難點會正確輸入數(shù)據(jù)。關(guān)關(guān)鍵掌握表格基礎(chǔ)操作，體會科技帶來的便利課堂教學(xué)模式“自主式任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式教學(xué)總體設(shè)計1、

2、 創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù) 32、 設(shè)疑激趣，分析任務(wù) 73、 自主學(xué)習(xí)，感知任務(wù) 104、 自主嘗試，體驗任務(wù) 155、 問題解析，梳理任務(wù) 156、 拓展嘗試，提升任務(wù) 207、 展評總結(jié)，點晴任務(wù)10教學(xué)流程及主要內(nèi)容教法及教師活動學(xué)法及學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境，引入任務(wù)：分鐘請學(xué)生觀察課程表，同學(xué)們會用多長時間做完？分別找二至三名學(xué)生用已往的知識回答教師最后根據(jù)學(xué)生的回答來引出，講出利用新軟件將會縮短一半，甚至更多的時間。它就是OFFICE系列的另一個軟件EXCEL。二、設(shè)疑激趣，分析任務(wù) ： 分鐘 同樣是微軟公司的一系列軟件，那使用的方法一不一樣呢？我們先回顧一下WORD的啟動、組成、保存及退

3、出問題一：哪位同學(xué)能上來演示一下如何啟動WORD？ 點一名自告奮勇的學(xué)生進行演示問題二：WORD主窗口由哪些部分組成？ 可由一至多名同學(xué)進行回答問題三：WORD如何保存及退出？ 由一名學(xué)生來進行演示操作。教師針對學(xué)生所做的操作在準(zhǔn)確度上、熟練程度上給予點評，多用贊揚與鼓勵的話語?！澳阏姘?！”、“大家向他/她學(xué)習(xí)”等 三、自主學(xué)習(xí)，感知任務(wù) ： 0分鐘任務(wù)一：EXCEL啟動和退出今天我們要學(xué)習(xí)的軟件，它的圖標(biāo)是綠色的方框，中間是X，名字叫EXCEL，同學(xué)們找到它，利用剛才XX同學(xué)啟動WORD的方法，看能不能把EXCEL啟動。展示任務(wù)目標(biāo)效果教師通過課件示課程表，通過日常習(xí)以為常的作品，讓學(xué)生迅速

4、進入狀態(tài)，樂于接受，更好的完成學(xué)習(xí)內(nèi)容教法：情境法、提問法步步設(shè)疑，引入新知通過回顧，為任務(wù)做鋪墊，順利完成任務(wù)的遷移，師生互動搶答形式完成復(fù)習(xí)， 教法：設(shè)疑法、激勵法問題梳理、強調(diào)重點觀察思考聽老師提出問題，思考 學(xué)法：觀察法、分析法聆聽、思考、回答學(xué)法：分析法、總結(jié)法教學(xué)流程及主要內(nèi)容教法及教師活動學(xué)法及學(xué)生活動學(xué)生操作，成功。舉一反三，那退出和WORD一樣不呢？學(xué)生通過操作回答。任務(wù)二：EXCEL的窗口界面現(xiàn)在我們來看一下WORD和EXCEL的窗口又是不是一樣呢？窗口組成主窗口控制按鈕工作簿窗口控制按鈕Office助手標(biāo)題欄菜單欄常用工具欄格式工具欄數(shù)據(jù)編輯欄列標(biāo)活動單元格行號工作表工作

5、表標(biāo)簽狀態(tài)欄通過觀察發(fā)現(xiàn)：（1）菜單欄和工具欄大部分一樣，操作方法也相同（2）EXCEL多了數(shù)據(jù)編輯欄，表示計算功能強大（3）工作區(qū)由表格組成工作簿窗口中有關(guān)概念：（1） 工作簿：由3張工作表組成，最多有255張。（2） 工作表：每張工作表由11048576行，AXFD列組成（3） 單元格：每個小矩形格就是一個單元格，單元格地址由列號和行號組成。如：A1、E5等（4） 活動單元格：當(dāng)前正在操作的單元格，被粗黑線框住。（5） 工作表標(biāo)簽：Sheet1、Sheet2、Sheet3，當(dāng)前活動的為白色，其余為灰色。此知識點結(jié)合窗口重點講解，也是高考知識點，再三強調(diào)。教師引導(dǎo)，師生互動，從而逐漸建立學(xué)生

6、自主學(xué)習(xí)的能力舉一反三，建立成功的自豪感教法：演示法、講授法、歸納法落實知識點，理論與實踐相結(jié)合，加深記憶實踐操作、體會、思考、回答學(xué)法：觀察法、分析法、發(fā)現(xiàn)法、總結(jié)法利用觀察法，相對比找差異，達(dá)到學(xué)生發(fā)現(xiàn)問解的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。重點內(nèi)容學(xué)生觀察學(xué)習(xí)、記筆記教學(xué)流程及主要內(nèi)容教法及教師活動學(xué)法及學(xué)生活動四、自主嘗試，體驗任務(wù)5分鐘 在初步熟悉了Excel后，我們來嘗試一下如何制作老師開始所示的課程表，學(xué)生以前所學(xué)過的方法來進行制作。五、問題解析，梳理任務(wù)5分鐘 實例課程表的輸入步驟一：輸入文字“課程表”，并選擇相鄰六個單元格，單擊工具欄上合并及居中按鈕，完成單元格的合并同時數(shù)據(jù)居中

7、對齊。（和Word中的合并單元格很相似）步驟二：輸入文字“星期一”然后把鼠標(biāo)移動至單元格右下角，此時鼠標(biāo)由白色空心十字變成黑色細(xì)十字，點擊填充柄并向右拖拽，此時“星期二、星期三”自動出現(xiàn)進行序列填充的方法。 第二種方法：利用菜單“工具選項”中的自定義序列選項卡中的數(shù)據(jù)，試試自已填充，并觀察。步驟三：數(shù)字“18”的填充，利用填充柄進行序列填充方法一：分別輸入1和2，然后選中兩個單元格，拖拽填充柄至8方法二：輸入1，按Ctrl加拖拽填充柄方法三：“編輯填充序列”步驟四：課程內(nèi)容：Ctrl加點擊相同內(nèi)容的單元格，然后輸入，最后按Ctrl+Enter。操作難，反復(fù)做23次，強調(diào)方法。六、拓展嘗試，提升

8、任務(wù)20分1、賽一賽看誰的課程表打得快（競賽形式）巡回指導(dǎo)鼓勵為主問題梳理，啟發(fā)點撥老師操作演示反復(fù)強調(diào)實例教學(xué)法教法：歸納法、講授法巡回指導(dǎo)，答疑解惑教師巡回觀察，解決學(xué)生在制作中出現(xiàn)的問題，對共性問題，進行集中解答。對優(yōu)異的學(xué)生進行表揚啟發(fā)自學(xué)，拓展思路觀察聆聽，自我梳理感受新科技教學(xué)流程及主要內(nèi)容教法及教師活動學(xué)法及學(xué)生活動2、練一練輸入習(xí)題：第一學(xué)期成績綜合表（擴展練習(xí)）3、背一背EXCEL窗口中相關(guān)概念（挑戰(zhàn)記憶力）教師在練習(xí)時，來回走動觀察，展示優(yōu)秀學(xué)生作品，將練習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提出表揚，并加1分平時成績予以鼓勵。七、展評總結(jié)，點晴任務(wù)10分回顧本節(jié)課內(nèi)容，重申重點，難點，針對學(xué)

9、生練習(xí)及課堂情況做總結(jié)，希望學(xué)生能找出自己的不足，提高操作能力，向優(yōu)異的學(xué)生學(xué)習(xí)，并在日常生活中熟練應(yīng)用，提高自身技能。感受集體學(xué)習(xí)所帶來的巨大樂趣，體驗由所創(chuàng)造出的這種人際交往 中的輕松愉悅的和諧美。教法：演示法、講授法、激勵法展評總結(jié)，歸納升華教法：歸納法多種練習(xí)相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂，增強上進心。學(xué)生動腦思考，動手實踐操作互評、自評欣賞同學(xué)作品改進自己作品板書設(shè)計、1EXCEL入門高考知識點：EXCEL的窗口界面（）工作簿：由3張工作表組成，最多有255張。（）工作表：每張工作表由11048576行，AXFD列組成。（）單元格：每個小矩形格就是一個單元格，單元格地址由列號和行號組成。如：A1、E5等。（）活動單元格：當(dāng)前正在操作的單元格，被粗黑線框住。（）工作表標(biāo)簽：Sheet1、Sheet2、Sheet3，當(dāng)前活動的為白色，其余為灰色。教學(xué)反思、 自主式任務(wù)驅(qū)動的這種教學(xué)模式使老師的任務(wù)更重了，老師課前必須充分備課，準(zhǔn)備各種素材讓學(xué)生學(xué)習(xí)。、 傳統(tǒng)教學(xué)模式者學(xué)生是被動學(xué)生的，使學(xué)生都懶得主動學(xué)習(xí)，本模式讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生自己探索和發(fā)現(xiàn)的過程，真正成為認(rèn)知的主體，增強求知欲望，提高學(xué)習(xí)興趣。、 有些點晴之筆的知識點，需要老師巧妙提出，加深學(xué)生記憶力。重點內(nèi)容要反復(fù)強調(diào)。9