《物理九年級第十五章第5節(jié)《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《物理九年級第十五章第5節(jié)《串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十五章第5節(jié)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計思路】本節(jié)內(nèi)容由“串聯(lián)電路的電流規(guī)律”和“并聯(lián)電路的電流規(guī)律”兩個問題組成。本節(jié)教材內(nèi)容準備用一個課時完成。本節(jié)教材無論從知識內(nèi)容還是技能訓(xùn)練上，在初中電學(xué)中都起到了承前啟后的重要作用。從知識內(nèi)容說是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念及認識了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點、會正確使用電流表的基礎(chǔ)上，對以前所學(xué)電學(xué)知識進行了一個綜合性的運用，也是前面所學(xué)知識的繼續(xù)與深入。串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律是一個重要的規(guī)律，是學(xué)習歐姆定律及電功率的必備知識。從技能訓(xùn)練上，對整個探究過程也有一個綜合體現(xiàn)。但是本節(jié)內(nèi)容科學(xué)探究的技能要求比較明顯，在教學(xué)中占有相當分量

2、，應(yīng)創(chuàng)造條件讓學(xué)生人人都能動手實驗操作，真正經(jīng)歷探究的過程。探究并聯(lián)電路電流律的思路和過程應(yīng)該是學(xué)生必須經(jīng)歷的最基本的實驗過程，能增強學(xué)生對規(guī)律的理解，提高學(xué)生的探究能力。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可讓他們自己設(shè)計實驗，包括實驗器材的選取、實驗步驟、實驗電路圖等。對于學(xué)習較困難的學(xué)生，可以直接給出探究的具體計劃。教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析討論，評估和交流，初步領(lǐng)會科學(xué)實驗的方法。此實驗是定量的電學(xué)探究實驗，操作步驟較多，并且要正確地分析實驗數(shù)據(jù)，所以在教學(xué)中要注意正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和數(shù)據(jù)分析方法的良好習慣。對實驗數(shù)據(jù)的偏差，教師可以適

3、當?shù)亟o予解釋，解釋的過程實際也是探究環(huán)節(jié)中的評估過程。實驗中要改用不同型號的燈泡多做幾次實驗，要進行多次實驗，測量多組實驗數(shù)據(jù)，才能探尋到普遍規(guī)律。同時還應(yīng)更加注意學(xué)生參與探究活動的全過程中所反映出的學(xué)習狀態(tài)，對其學(xué)習態(tài)度、值得鼓勵和應(yīng)該提醒的方面做出適當?shù)脑u價，充分重視與學(xué)生的交流，注意培養(yǎng)全體學(xué)生的參與意識。物理是理論和實際聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，教學(xué)設(shè)計中大量的引入實際現(xiàn)象和動手操作，可以讓學(xué)生有直觀體驗的同時，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、理論和實踐相結(jié)合的能力。教學(xué)設(shè)計主導(dǎo)思想就是，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷實驗過程，強調(diào)學(xué)生的參與和體驗，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的真正主人。在完成知識教學(xué)的同時，盡力培養(yǎng)學(xué)生

4、的各種能力。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計與安排都圍繞這個主題展開?！窘虒W(xué)目標】1會正確使用電流表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中的電流。2在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗科學(xué)研究的步驟、科學(xué)探究的方法和態(tài)度。3會運用串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律解決簡單的問題?！窘虒W(xué)重點】通過實驗探究出串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。【教學(xué)難點】能正確連接電路，能正確使用電流表和對實驗數(shù)據(jù)的分析總結(jié)?！窘虒W(xué)器材】學(xué)生分組實驗：小燈泡（不同型號）、電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表【教學(xué)流程圖】【教學(xué)過程】一、引入新課教師：請學(xué)生重復(fù)上一節(jié)課的學(xué)生分組實驗：在簡單電路中，小燈泡兩側(cè)的電流是相等的。教師：請學(xué)生連接一個串聯(lián)電路（注意使用不同型號的

5、燈泡），讓學(xué)生觀察，串聯(lián)電路中兩個小燈泡的亮度不同。教師：讓學(xué)生猜想一下，串聯(lián)電路中，A、B、C三點的電流有什么關(guān)系？學(xué)生：串聯(lián)電路中，A、B、C三點處的電流相等。學(xué)生：因為電流從電源正極流向負極，越靠近正極的地方電流越大，越靠近負極的地方電流越小。也就是說C點的電流比B點的電流大，B點的電流又比A點的電流大。學(xué)生：燈泡亮的地方電流大，燈泡暗的地方電流小。也就是說A點的電流比B點的電流大，B點的電流又比A點的電流大。教師：要驗證猜想是否正確，最好的方法就是實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準。請學(xué)生設(shè)計實驗方案。二、新課教學(xué)（一）串聯(lián)電路的電流規(guī)律學(xué)生：連接一個串聯(lián)電路，分別用電流表測量A、B、C三

6、點的電流，進行比較。教師：提示實驗中就應(yīng)注意的問題。（1）連接電路過程中，開關(guān)的狀態(tài)。（2）強調(diào)電流表在電路中的連接方法，要選擇合適的量程，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)要準確。（3）不同的小組盡量選擇不同的燈泡，保證測量出來的數(shù)據(jù)具有普遍性，便于找到規(guī)律。（4）原始數(shù)據(jù)要如實記錄，不許隨意改動，實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析錯誤原因。學(xué)生分組實驗：1畫出一個串聯(lián)電路，把電流表串聯(lián)在L1的左側(cè)，根據(jù)電路圖連接電路。2把電流表串聯(lián)在L1和L2的中間位置，根據(jù)電路圖連接電路。3把電流表串聯(lián)在L2的右側(cè)，根據(jù)電路圖連接電路。4把每一次測量出的電流值填入表格。A點的電流IA/A B點的電流IB/

7、AC點的電流IC/A燈泡L1和L串聯(lián)燈泡L1和L3串聯(lián)燈泡L2和L3串聯(lián)5結(jié)論：串聯(lián)電路中電流處處相等。教師：在實驗過程中，對學(xué)生進行指導(dǎo)、答疑和點評。（1）電流表連接錯誤，一種情況是將電壓表的正、負接線柱接反了，接通電路時，指針反偏，很容易損壞電流表。另外一種情況是將電流表接在一根導(dǎo)線的兩端，電流表的示數(shù)為0。（2）有的小組電流表的量程選大了，指示值太小，幾乎不能讀數(shù)。有的小組電流表量程選小了，指針偏出了刻度盤外。（3）有的小組在讀數(shù)時，讀出的電流表數(shù)值不相等，且有的讀數(shù)是有的讀數(shù)的5倍，是因為接線柱接的是小量程，讀數(shù)時按大量程的刻度讀數(shù)。（4）一個小燈泡不亮，電流表出現(xiàn)較大示數(shù)，是因為電流

8、表與一個小燈泡并聯(lián)，造成了小燈泡短接。等等。（二）并聯(lián)電路的電流規(guī)律教師：通過上面的實驗，找到了串聯(lián)電路中的電流規(guī)律串聯(lián)電路中的電流處處相等。那么并聯(lián)電路的電流有怎樣的規(guī)律呢？學(xué)生：因為串聯(lián)電路中的電流處處相等，并聯(lián)電路中的電流是否也會處處相等？學(xué)生：干路電流等于支路電流之和？學(xué)生：干路電流等于支路電流之積？教師：請同學(xué)設(shè)計實驗探究并聯(lián)電路中的電流規(guī)律。學(xué)生：連接一個并聯(lián)電路，分別用電流表測量A、B、C三個點的電流，進行比較。學(xué)生分組實驗1畫出一個并聯(lián)電路，把電流表串聯(lián)在干路中測干路電流，根據(jù)電路圖連接電路。2把電流表串聯(lián)在L1的支路中測支路電流，根據(jù)電路圖連接電路。3把電流表串聯(lián)在L2的支路中測支路電流，根據(jù)電路圖連接電路。4把每一次測量出的電流值填入表格。A點的電流IA/A B點的電流IB/AC點的電流IC/A燈泡L1和L2并聯(lián)燈泡L1和L3并聯(lián)燈泡L2和L3并聯(lián)5結(jié)論：并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。教師：引導(dǎo)學(xué)生做出本節(jié)課的小結(jié)。學(xué)生：串聯(lián)電路中，電流處處相等。并聯(lián)電路中，干路電流等于支路電流之和。三、布置作業(yè)完成教材51頁的“動手動腦學(xué)物理”。