《一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減7、6》教案(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊《十幾減7、6》教案(共4頁)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第3課時 十幾減7、6【教學(xué)內(nèi)容】教材第14頁例3及“做一做”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生掌握十幾減7、6的退位減法的計(jì)算方法及算理。2.能夠熟練地進(jìn)行十幾減7、6退位減法的計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、多樣性?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】熟練地進(jìn)行十幾減7、6的退位減法?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。（1）口算。11-9= 11-8= 14-9=14-8= 13-9= 13-8=（2）填一填。（ ）+8=12 9+（ ）=17（ ）+9=16 8+（ ）=16（ ）+8=11 （ ）+9=152.導(dǎo)入。師：一（1）班的同學(xué)繼續(xù)在公園里游玩，我們?nèi)タ纯疵髅骱蜆窐吩诟墒裁春脝?？生：好！【新課

2、講授】1. 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。出示例3情景圖。師：明明和東東在干什么呢？生1：他們在看金魚。生2：他們邊看金魚邊討論問題。師：他們在討論什么問題呢？生1：東東問明明：一共有13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條？生2：明明問東東：一共有13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條？師：觀察得真仔細(xì)，你能幫助他們解決這兩個問題嗎？生：能。師：那好，請同學(xué)列出算式，再想一想用什么方法計(jì)算。2.探索算法。（1）獨(dú)立計(jì)算，合作探究。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式：紅金魚：13-7=6黑金魚：13-6=7師：你是怎么算出13-7=6，13-6=7的？能給明明和東東講一講嗎？（2）交流、匯報算法。生1：從明明和東東的對

3、話中，已經(jīng)說出了黑金魚有7條，紅金魚有6條。生2：求黑金魚的條數(shù)，10-6=4，4+3=7，7條黑金魚。求紅金魚的條數(shù)，10-7=3，3+3=6，6條紅金魚。師：你用的是什么方法。生2：破十法。生3：我一條一條仔細(xì)數(shù)的，紅金魚6條，黑金魚7條。生4：這樣算得快，7+6=13，13-7=6，13-6=7，7條黑金魚，6條紅金魚。師：你這用的是什么方法？生4：想加算減法。（3）組織全班同學(xué)交流，對各種方法進(jìn)行評議。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請同學(xué)們說出自己在解決問題時喜歡哪種方法，并說明理由。（4）教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。教師以參與者的語言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，

4、樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十法”等方法的合理性。【課堂作業(yè)】1.完成教材第14頁“做一做”第1題。此題借助學(xué)具實(shí)物圖鞏固一道加法題計(jì)算兩道減法題的思路?？捎蓪W(xué)生獨(dú)立完成，完成后說說自己的想法，讓學(xué)生借助具體畫面提高“想加算減”的自覺性。2.完成教材第14頁“做一做”的第2題。此題是繼續(xù)鞏固一道加法題計(jì)算兩道減法題的思路，提高學(xué)生“想加算減”的自覺性。3.完成教材第14頁“做一做”的第3題。此題用填的形式，增加抽象性，增加連貫性，以這種方式來提高“想加算減”的思維水平，逐步達(dá)到由減法算式直接想出得數(shù)的要求。答案：1.14-8=6 14-6=8 15-8=7 15-7=82.17,

5、9,8 15,6,9 16,9,7 3.4,4 5,5 6,6【課堂小結(jié)】師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了什么？（十幾減7、6）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書課題。師：像十幾減7、6這樣的題目，我們該怎樣計(jì)算呢？教師可隨意指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計(jì)算方法，同時也鼓勵學(xué)生選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算?！菊n后作業(yè)】完成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。第4課時 十幾減7、6紅金魚：13-7=6 黑金魚：13-6=7學(xué)生是有差異的，正確認(rèn)識和處理這種差異，實(shí)施有效的因材施教，是使每個學(xué)生都能在不同的基礎(chǔ)上得到發(fā)展的重要保證。這里，教師尊重學(xué)生的差異，能根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。學(xué)生可以任選一個自己喜歡的進(jìn)行計(jì)算，任何一種方法都可以得到教師的充分肯定。每個學(xué)生都有機(jī)會獲得成功的體驗(yàn)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。專心-專注-專業(yè)