《《三角形的三邊關(guān)系》教學(xué)反思(體會(huì))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《三角形的三邊關(guān)系》教學(xué)反思(體會(huì))（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《三角形的三邊關(guān)系》課例觀察的教學(xué)反思 《三角形的三邊關(guān)系》一課是在學(xué)生知道了三角形有三條邊、三個(gè)角、三個(gè)頂點(diǎn)以及三角形具有穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是本章的一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生雖然知道了三角形有三條邊，但三角形“邊”的研究卻是學(xué)生首次接觸，一節(jié)課的時(shí)間，要讓學(xué)生從抽象的幾何圖形中得出結(jié)論，并加以運(yùn)用，并非易事。因此，教學(xué)中，讓學(xué)生在觀察、感知的基礎(chǔ)上，動(dòng)手操作，擺一擺，比一比，看一看，想一想，分小組討論、合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)課件輔助教學(xué)，老師恰當(dāng)點(diǎn)撥，適時(shí)引導(dǎo)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，既讓我感受到了小組合作的成功喜悅，同時(shí)也從課堂中看

2、出了一些實(shí)際問(wèn)題，下面我將從以下幾方面反思本節(jié)課的課堂教學(xué)： 一、關(guān)注學(xué)生親身經(jīng)歷。 本節(jié)課的一個(gè)突出表現(xiàn)就在于學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作上，具體體現(xiàn)在以下兩方面：一是導(dǎo)入部分：學(xué)生從5根透明的塑料條中任意拿出3根，擺一擺，可能出現(xiàn)什么情況？結(jié)果有的學(xué)生擺成了三角形，而有的學(xué)生沒(méi)有擺成三角形，此時(shí)，老師接過(guò)話題：能否擺成三角形估計(jì)與三角形的“邊的長(zhǎng)度”有關(guān)系，它們之間有著怎樣的關(guān)系呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。這樣很自然的就導(dǎo)入了新課，為后面的新課做了鋪墊。二是新授部分：學(xué)生用手中的小透明的塑料條按老師的要求來(lái)擺三角形，并且做好記錄。這個(gè)過(guò)程必須得每個(gè)學(xué)生親自動(dòng)手，在此基礎(chǔ)上觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，

3、從而得出結(jié)論。在教學(xué)中，只是講了兩小邊之和大于第三邊，沒(méi)有講出他們的共性問(wèn)題，任意兩邊之和大于第三邊。在有意設(shè)置這些實(shí)際動(dòng)手操作，共同探討的活動(dòng)時(shí)學(xué)生好像早已知道結(jié)論了，沒(méi)有讓學(xué)生的精神需要得到更高的滿足，同時(shí)學(xué)生在高昂的學(xué)習(xí)興趣中學(xué)到了知識(shí)和體驗(yàn)沒(méi)有得到更大的成功。 二、練習(xí)設(shè)計(jì)層層深入 本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)練習(xí)：1、判斷能否圍成三角形。2、給兩個(gè)邊求出第三邊。評(píng)價(jià)一節(jié)數(shù)學(xué)課，最直接有效的方式就是通過(guò)練習(xí)得到的反饋。而學(xué)生之間參差不齊，為了能兼顧全班學(xué)生的整體水平，我在練習(xí)設(shè)計(jì)上主要采用了層層深入的原則，先是基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)；然后用三角形的知識(shí)解決問(wèn)題；最后發(fā)揮自己的智慧進(jìn)行帆船的設(shè)計(jì)。而每

4、一道題都運(yùn)用了本節(jié)課的知識(shí)，每一道題目的呈現(xiàn)方式又都不同。這樣既能讓后進(jìn)生跟的上，又能讓優(yōu)等生吃得飽，從而讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。 三、小組合作落到實(shí)處。 課改之后我們?cè)诤芏鄷r(shí)候都看到有小組合作，有的小組合作目的性強(qiáng)，有實(shí)效，而有的小組合作卻如走馬觀花，走過(guò)場(chǎng)。本節(jié)課的小組合作我用了兩次，我卻能切實(shí)感受到小組合作的實(shí)效性。新授課中的小組合作“擺三角形”，學(xué)生分工明確，參與性強(qiáng)，而練習(xí)中的小組合作卻能集眾人智慧，全面考慮，在有限的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時(shí)在小組合作中也實(shí)行好、中、差三名同學(xué)分層的合作，讓每個(gè)孩子得到了發(fā)揮。在課堂中，如果我能及時(shí)捕捉這一信息，并因勢(shì)利導(dǎo)，我相信本節(jié)課，不僅能找出三角形三條邊的關(guān)系，還能找出能否三角形的三條線段的最優(yōu)化方法，一定會(huì)為本節(jié)課增色不少。另外在教學(xué)中所用的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)都有些平淡，沒(méi)能夠用自身的激情感染學(xué)生，以后一定要多加注意，使自己的課堂變的更加活潑、生動(dòng)、有趣、愉悅！ 【精品文檔】第 2 頁(yè)