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1、體育教學(xué)快樂體育 1快樂體育的定義、內(nèi)涵與特點(diǎn)分析 將快樂體育的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)分析，可歸納為以下幾點(diǎn)： 〔1〕從教學(xué)指導(dǎo)思想方面來看，它是以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面開展為出發(fā)點(diǎn)，從情感教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樂好、好學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，最終到達(dá)育體、育心的雙重成效，并促進(jìn)終身體育觀念的形成； 〔2〕從教學(xué)關(guān)系方面上看，快樂體育提倡的是以學(xué)生為主體，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動(dòng)，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系，真正實(shí)現(xiàn)教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)； 〔3〕從教學(xué)理念方面來看，它所提倡的是一種快樂的、終身的體育，促進(jìn)學(xué)生的情感

2、與身體共同開展，它應(yīng)該是集認(rèn)知、情感與身體開展于一體； 〔4〕從教學(xué)的組織上來看，雖然“快樂體育〞提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，但不意味著是一種松散的教學(xué)氣氛，要做到“寬而有序〞，要有一定的課堂紀(jì)律，但不可過死，要能夠合理地把握、組織教學(xué)； 〔5〕從教學(xué)方法的選擇上來看，體育教師必須解放思想，積極采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。 2快樂體育實(shí)施原那么分析 2.1教育性原那么 要努力將“德育教育〞“美育教育〞融入到體育教學(xué)當(dāng)中，要通過體育教學(xué)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及審美素養(yǎng)?？鞓?/p>

3、體育還是以學(xué)生的好學(xué)與樂學(xué)為根本出發(fā)點(diǎn)，這也有利于對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。 2.2平等和諧原那么 體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中，必須充分尊重學(xué)生個(gè)性以及人格的開展，不能搞特殊化，要平等對待每一個(gè)學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“一日為師，終生為父〞的長幼關(guān)系，而應(yīng)該是一種平等的，朋友式的關(guān)系。構(gòu)建出這種平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 2.3情境性原那么 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多種形式以創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生能夠融入到相應(yīng)的氣氛當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。 2.4趣味性原那么 教師應(yīng)該以學(xué)

4、生的認(rèn)知水平為標(biāo)準(zhǔn)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在一種入境動(dòng)情的環(huán)境當(dāng)中，積極主動(dòng)地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，提高運(yùn)動(dòng)技能，體驗(yàn)進(jìn)步與成功的樂趣。 2.5鼓勵(lì)性與實(shí)效性原那么 在快樂體育教學(xué)的實(shí)施過程當(dāng)中，不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，而且要促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。要教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要做到正確誘導(dǎo)和及時(shí)反響，對于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定性的評價(jià)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的快樂，從而提高自信，以飽滿的熱情投入到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。 3學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的實(shí)施分析 3.1快樂體育實(shí)施的必要性分析 學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該對其傳統(tǒng)的“本位觀〞與“技能觀

5、〞進(jìn)行調(diào)整，要在“素質(zhì)教育〞的指導(dǎo)下對體育教學(xué)進(jìn)行改革，使其為終身體育效勞。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國普遍存在著學(xué)生討厭上體育課的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是由于我國的體育教學(xué)教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、課程活動(dòng)較累，使得學(xué)生失去了運(yùn)動(dòng)的興趣，因此，實(shí)施快樂體育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的。 3.1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生個(gè)性的開展與興趣的培養(yǎng)我國的學(xué)校體育，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及傳統(tǒng)評價(jià)體系的影響，很多學(xué)生都是以一種被動(dòng)的狀態(tài)參加體育活動(dòng)。在我國很長的一段時(shí)間內(nèi)實(shí)行的都是一種統(tǒng)一的體育教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱以班級為單位進(jìn)行授課，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校進(jìn)行

6、的都是這種教學(xué)模式，這樣缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式必然會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥乏味進(jìn)而失去興趣。除此之外，學(xué)校在體育教學(xué)中，沒有注重對學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，也沒有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值作用，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，自然難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。 3.1.2學(xué)校體育與群眾體育嚴(yán)重脫節(jié)當(dāng)前我國學(xué)校體育存在的問題主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價(jià)體系的制訂上。在體育課堂的設(shè)置上，應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，要根據(jù)社會(huì)需求，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的群眾運(yùn)開工程。應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識(shí)，并大力倡導(dǎo)全民健身活動(dòng)，讓學(xué)校體育能

7、夠更好的效勞于群眾體育。 3.2學(xué)校體育教學(xué)中實(shí)施快樂體育的教學(xué)方法分析 3.2.1情境教學(xué)法在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生引入到一個(gè)富有形象性以及感情色彩的氣氛當(dāng)中，這對加深學(xué)生的認(rèn)知與體驗(yàn)具有重要作用。教師可合理地將教學(xué)內(nèi)容故事化、情節(jié)化，教師與學(xué)生分別飾演故事情境中的角色，對于加深認(rèn)知具有重要作用。 3.2.2多媒體教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的開展與進(jìn)步，現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為了體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，并且大量實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)法可使教學(xué)過程更加直觀便利，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率具有重要作用。 3.2.3游戲教學(xué)法通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠較好地提高課堂的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容以一種游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生也更樂于接受。現(xiàn)如今，游戲教學(xué)法也被廣泛地運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，特別是在“素質(zhì)教育〞的背景之下，人們更是加深了對體育游戲的關(guān)注度，以多種多樣的體育游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 3.2.4分組合作教學(xué)法分組合作教學(xué)法是將班級學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為多個(gè)小組，小組成員之間進(jìn)行分工合作，合理地運(yùn)用資源，合作學(xué)習(xí)。利用小組本位的評價(jià)并且設(shè)定一些組與組之間的比賽活動(dòng)，以團(tuán)隊(duì)比賽的形式，對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭意識(shí)也有重要作用，這也能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。