《《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《加法交換律》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 《 加法交換律 》 第1課時(shí) 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、探索和理解加法交換律，并能靈活運(yùn)用。 2、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，并能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)重難點(diǎn) 從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情景中抽象概括出加法交換律。 學(xué)科 數(shù)學(xué) 教學(xué) 準(zhǔn)備 課型 新授 活動(dòng) 目標(biāo) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、誘趣激學(xué) 1、動(dòng)畫片《朝三暮四》 2、引發(fā)思考，感知規(guī)律。 課件演示：4+3=3+4 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出3+4=7 4+3=7 學(xué)生思考：這兩個(gè)算式有什么聯(lián)系？這兩個(gè)算式之間可以用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接起來(lái)呢？（=）

2、 二、自主探究，尋找規(guī)律 一放：解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 課件出示騎車主題圖。 一收： 1、學(xué)生找到數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。信息：上午騎了40千米，下午騎了56千米，問(wèn)題：今天一共騎了多少千米？ 2、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。40+56=96（千米）56+40=96（千米）（教師板書） 3、思考：觀察這兩個(gè)式子，你們發(fā)現(xiàn)呢什么？ 二放：舉例猜想，概括規(guī)律 4+3=3+4 40+56=56+40 1、 學(xué)生觀察兩組算式觀察這兩組算式，再舉出幾個(gè)這樣的列子。 2、 你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的話概括出來(lái)。 3、 請(qǐng)你驗(yàn)證你的規(guī)律。 二收： 1、 找規(guī)律，舉例子。 2、 同桌互

3、相交流。全班交流，把學(xué)生的匯報(bào)結(jié)果寫在黑板上。 3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 4、請(qǐng)你舉例驗(yàn)證你的規(guī)律。 三放：符號(hào)表征 1、怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？你能用自己喜歡的方式表示嗎？ 2、請(qǐng)同學(xué)們相互討論。 3、思考：這些符號(hào)、字母等可以表示哪些數(shù)？ 4、知識(shí)回顧，總結(jié)方法。 三收： 1、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)方法表示加法交換律。 2、圖形、字母等可以代表什么數(shù)？ （整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)） 3、總結(jié)：我們剛才是通過(guò)舉例—?dú)w納—驗(yàn)證，研究出了加法交換律。 通過(guò)解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)算式計(jì)算的結(jié)果都是一樣的，我們可以用等

4、號(hào)連接起來(lái)。 40+56=56+40 學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括自己的發(fā)現(xiàn)。 師：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。 學(xué)生思考：加法交換律只適用于整數(shù)的加法嗎？小數(shù)的加法，分?jǐn)?shù)的加法是否也適用？ 想法一、甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù) 想法二：□+○=○+□ 想法三：a+b=b+a 鞏固練習(xí)： 完成p18做一做第一題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 拓展延伸： 在加法運(yùn)算中存在交換律，減法、乘法、除法運(yùn)算中也有交換律嗎？ 1、 學(xué)生獨(dú)立思考。 2、 學(xué)生舉例驗(yàn)證。 3、 得出結(jié)論：加法、乘法有交換律。但是減法和除法是沒(méi)有交換律的。 板書 設(shè)計(jì) 教學(xué) 反思