《部編三下語(yǔ)文第五單元備課》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編三下語(yǔ)文第五單元備課（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五單元教材分析 單元教材 分析 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要?！北締卧才帕藘善x課文《小真的長(zhǎng)頭發(fā)》和《我變成了一棵樹(shù)》，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。 本單元還安排了“交流平臺(tái)”和“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”四個(gè)版塊。學(xué)習(xí)本單元課文，通過(guò)朗讀，走進(jìn)作者豐富的想象世界，感受文章中構(gòu)造的神奇畫(huà)面，在課文的學(xué)習(xí)和例文的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的想象世界。 單元教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類(lèi)偏旁的字。 2.能正確、流利朗讀課文，有感情朗讀好人物對(duì)話(huà)。 3.抓住關(guān)鍵詞感受想象的神

2、奇，并能激發(fā)學(xué)生的想象思維。 4.學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字，嘗試創(chuàng)編故事。 通過(guò)不同形式的朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)作者奇特的想象世界，了解課文內(nèi)容的生動(dòng)、有趣。 5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和例文的引導(dǎo)，發(fā)揮自己的想象，續(xù)編或仿寫(xiě)想象故事。 單元教學(xué)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本單元的生字、新詞。 2.體會(huì)小真豐富的想象力和天真爛漫的童心。 3.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章意圖。 4.走進(jìn)文本，感受作者奇特的想象。 5.發(fā)揮想象續(xù)編故事，或仿寫(xiě)故事。 單元課時(shí) 安排 16.《小真的長(zhǎng)頭發(fā) 》 2課時(shí) 17.《我變成了一棵樹(shù) 》 2課時(shí)

3、 《語(yǔ)文園地一》 3課時(shí) 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 課 題 16.小真的長(zhǎng)頭發(fā) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 課 時(shí) 第一課時(shí) 教材分析 本文是一個(gè)充滿(mǎn)童趣的有著神奇想象的故事。文中不甘示弱的的小真發(fā)揮想象津津有味的描述自己的頭發(fā)長(zhǎng)得老長(zhǎng)老長(zhǎng)。大膽奇特的想象讓兩個(gè)小朋友聽(tīng)的入了神，天馬星空的想象，妙趣橫生。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。 2.了解課文內(nèi)容，感受孩子的奇思妙想。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、讀詞，了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 了解課文內(nèi)容 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程

4、 一、圖畫(huà)導(dǎo)入。 1.教師在黑板上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)辮子的圖案，學(xué)生想象這是什么？ 2.教師繼續(xù)延長(zhǎng)圖片，學(xué)生繼續(xù)想象。 3.板書(shū)課題。 二、初讀課文，識(shí)記生字。 1.教師要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段，圈出生字，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。 2.課件出示三個(gè)小女孩在一起聊天的畫(huà)面。 三、品讀對(duì)話(huà)。 1.課件出示小葉和小美的對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物心理。 2.分角色朗讀對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小真的話(huà)：“老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老長(zhǎng)老——長(zhǎng)！” 3.想象：小真的頭發(fā)能長(zhǎng)多長(zhǎng)呢？ 四、自讀自悟。 1.學(xué)生自讀小真說(shuō)的話(huà)，感受小真奇妙有趣的想象。 2.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 16.小真的長(zhǎng)頭發(fā)

5、 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 課 題 16.小真的長(zhǎng)頭發(fā) 教學(xué)內(nèi)容 理解課文內(nèi)容 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.理解課文內(nèi)容，感受小真想象的奇妙、有趣。 2.發(fā)揮想象，續(xù)編故事。 教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。 教學(xué)難點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，感受想象的奇妙、有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文內(nèi)容相關(guān)課件 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.板書(shū)課題，回顧上節(jié)課內(nèi)容。 二、交流理解。 1.教師課件出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象小真的長(zhǎng)頭發(fā)可以做什么。 2.教師課件出示課文第9～12自然段，看看小真的長(zhǎng)頭

6、發(fā)可以做哪些有意思的事情，與學(xué)生的想象進(jìn)行比較。 3.再讀課文，說(shuō)說(shuō)小真是怎樣把想法說(shuō)清楚，說(shuō)明白的。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受本文幾個(gè)動(dòng)詞的妙用。 （1）出示小真用長(zhǎng)頭發(fā)釣魚(yú)的圖畫(huà)，體會(huì)“垂”字的好處。 （2）出示長(zhǎng)頭發(fā)套牛的圖畫(huà)，體會(huì)動(dòng)詞“拉”的妙用。 （3）出示長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)被子睡覺(jué)的圖片，體會(huì)動(dòng)詞“卷”的妙用。 （4）出示長(zhǎng)頭發(fā)當(dāng)晾衣繩，長(zhǎng)頭發(fā)變成樹(shù)林的圖片。 5.這么長(zhǎng)的頭發(fā)要怎么打理呢？引導(dǎo)學(xué)生自由想象。 6.教師讓學(xué)生自讀文中梳頭、洗頭的段落，體會(huì)小真高興的心情。 7.課件出示課文最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解這段話(huà)的含義。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 三、續(xù)編故事。 1

7、.小真的想象太神奇了，不僅讓小葉和小美聽(tīng)得入迷，我們也入迷了，再讀課文，感受想象的奇妙。 2.小真的長(zhǎng)頭發(fā)肯定不止做這些事，還能做很多有趣的事，還能做什么呢 板書(shū)設(shè)計(jì) 小真的長(zhǎng)頭發(fā) 嗖 釣魚(yú) 像紫菜卷那樣 美得不行 拉牛 聽(tīng)得入了神 暄騰騰 當(dāng)被子 羨慕 當(dāng)晾衣繩…… 想得…… 說(shuō)得

8、…… 教學(xué)反思 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 課 題 17 我變成了一棵樹(shù) 教學(xué)內(nèi)容 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 課 時(shí) 第一課時(shí) 教材分析 這篇課文通過(guò)從我的愿望出發(fā)，展開(kāi)大膽的想象，講述了“我”變成一棵樹(shù)之后發(fā)生的一系列奇妙的事情，告訴人們世界上最了解孩子的人，“到底還是媽媽”。全文語(yǔ)言活潑生動(dòng)，字里行間里充滿(mǎn)了童趣。 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。 2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容。

9、 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容。 教學(xué)準(zhǔn)備 制作多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ) 一、談話(huà)導(dǎo)入。 1.假如你會(huì)變，你最想變成什么？為什么？ 2.文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！ 板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)。 二、自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑。 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。 2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。 3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì)。 三、合作探究，解決問(wèn)題。 1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2.交流自學(xué)生字詞情況。 3.展示生字詞情況。 四、

10、展示匯報(bào)，拓展延伸。 小組展示朗讀課文。 五、作業(yè)設(shè)計(jì) 1.聽(tīng)寫(xiě)本課詞語(yǔ)，抄寫(xiě)本課生字。 2.熟讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) 17 我變成了一棵樹(shù) 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 課 題 17 我變成了一棵樹(shù) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容 課 時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.熟讀課文。 2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn) 理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì)想象的神奇。 教學(xué)難點(diǎn) 理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì)想象的神奇。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文內(nèi)容相關(guān)課件。 教學(xué)過(guò)程 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板

11、書(shū)課題） 二、精讀感悟。 1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹(shù)？ 2.細(xì)讀第5、6自然段，了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。 3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么？ 4.用開(kāi)火車(chē)的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考： （1）第11自然段中，“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？ （2）媽媽是一個(gè)怎樣的人？ 5.默讀第13～20自然段，從小動(dòng)物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹(shù)后，心情有哪些變化？ 6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，思考： “噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@

12、句話(huà)在文中的作用是什么？如何理解這句話(huà)？ 三、拓展提升。 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ 1.聯(lián)系課前的想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。 2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。 四、布置作業(yè)。 1.熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？試著發(fā)揮自己的想象寫(xiě)一寫(xiě) 板書(shū)設(shè)計(jì) 17我變成了一顆樹(shù) 癢 冒 變樹(shù) 各種形狀 彎 “咕嚕?！? 趣事 口水 教學(xué)反思 請(qǐng)預(yù)覽后下載！ （注：可編輯下載，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正，謝謝!） 請(qǐng)預(yù)覽后下載！