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1、2019最新川教版七上《戰(zhàn)國爭雄》教案 （一）教學目的 1 .要求學生掌握的基礎知識： 戰(zhàn)國時期的起迄年代。戰(zhàn)國七雄的形成和方位 ，商鞅變法的背景、內容和歷史作用。我 國封建社會的形成。圍魏救趙和馬陵之戰(zhàn)。合縱與連橫。 2 .要求學生從思想上認識： ①戰(zhàn)國時期多國的變法，是地主階級為確立封建統治，發(fā)展封建經濟的政治改革。 ②商鞅變法使秦國逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家。 3 .要求培養(yǎng)學生的能力：討論“商鞅變法為什么能獲得成功”？以培養(yǎng)分析綜合能 力。 （二）教學過程 1 .復習提問 ①我國奴隸社會從什么時候開始？到什么時期逐漸瓦解？這其間經歷了哪幾個朝代？ ②春秋時

2、期有許多諸侯國，誰能在這幅空白地圖上把齊、楚、秦、燕、晉這幾個主要的 諸侯國標出來？（掛上事先畫好的春秋時期空白圖） 2 .導入新課 我國奴隸社會從公元前 21世紀夏朝建立開始，經過商、西周，到春秋時期逐漸瓦解。春 秋以后，我國歷史跨進了戰(zhàn)國時期。戰(zhàn)國時期是我國封建社會形成的時期。我們知道 ，我國 封建社會時間極長，從戰(zhàn)國開始，經過了秦漢、三國兩晉南北朝、隋唐五代、遼宋夏金元、 明清直到鴉片戰(zhàn)爭前（1840年）為止，長達兩千多年的漫長過程。而戰(zhàn)國時期是這兩千多 年封建社會的開端。 戰(zhàn)國時期是戰(zhàn)國七雄的天下，現在學習《戰(zhàn)國七雄》。 3 .講授新課 一、七雄并立（板書） 1 .戰(zhàn)國

3、七雄（板書 戰(zhàn)國七雄局面是怎樣形成的？一一自西周分封諸侯 ，的歷史地圖上出現過許許多多的 諸候國。但是經過春秋時期三百來年的爭霸戰(zhàn)爭 ，大國兼并小國，強國吞并弱國，到戰(zhàn)國開始 的時候，諸侯國已經為數不多。主要的有齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏七個大國。（板 書）。七國中，齊楚秦燕，大家已經熟悉。韓趙魏是怎樣形成的呢？（掛戰(zhàn)國時期地圖 ，與已 經掛在黑板前的春秋地圖對照）。春秋時期的晉國在戰(zhàn)國地圖上已經消失 ，代之而起的是 韓、趙、魏三個諸侯國。原來晉國已經被它的三家大夫韓氏、趙氏、魏氏瓜分 ，一分為三， 形成了韓、趙、魏三個諸侯國。歷史上把這件事叫做“三家分晉”。與此同時 ，齊國大夫

4、田 氏奪了原來姜氏（姜太公的后代）的大權 ，歷史上叫做“田氏代齊"。不過田氏代齊以后 ， 齊國仍叫齊國，所以在地圖上表示不出這個變化來 歷史上把這七個強國并稱為戰(zhàn)國七雄 ，七雄并立是戰(zhàn)國期的基本形勢。 戰(zhàn)國七雄的地理方位：齊國在東 ，楚國在南，秦國在西，燕國在北，韓、趙、魏三國在中 間。（看圖講）（輔之順口溜“齊楚秦燕韓趙魏 ，東南西北到中間”）。 戰(zhàn)國七雄的都城：齊（臨淄）；楚（郢）；秦（咸陽）；燕（薊）；韓（鄭）；趙 （邯鄲）；魏（大梁）。 2 .戰(zhàn)國時期（前475 ——前221年）一一我國封建社會的形成時期（板書） 戰(zhàn)國時期從公元前 475年到公元前221年秦滅六

5、國,一共經歷了 250多年。在這一時期 七雄之間戰(zhàn)爭頻繁，比春秋時期更加劇烈，規(guī)模也更大，一個戰(zhàn)役便要出動幾十萬、上百萬的 兵力，一次戰(zhàn)爭便要一年兩年、三年五年地打下去 ，戰(zhàn)國便因此而得名。戰(zhàn)國時期步兵和騎 兵成為主要兵種。課本圖畫《身著甲衣的戰(zhàn)國騎兵》 ，表現了當時騎兵的形象，身上穿著牛 皮做的盔甲，手里拿著鐵鑄的匕首，騎著戰(zhàn)馬。圖畫《戰(zhàn)國兵器》畫的是戈（用來橫擊敵人 或把敵人鉤?。⒚ㄓ脕泶虤橙耍?、戟（戈和矛的組合） 戰(zhàn)國時期為什么又說是我國封建社會的形成時期呢？這就得從當時多國的變法運動談 起。因為戰(zhàn)國時期正是通過多國變法，確立了封建制度，形成了封建社會。 各國都開展了變法運

6、動，其中以秦國的商鞅變法比較徹底 ，成效顯著，對歷史發(fā)展也有深 遠影響。 二、商鞅變法（板書） 1 .變法背景（板書） （1）地主階級的興起以及要求發(fā)展封建經濟 ，確立封建統治一一春秋以來，在奴隸制瓦 解的過程中，產生了一對新的階級，即地主階級和農民階級。最早的地主階級是由奴隸主轉 化來的，一些奴隸主驅使奴隸開墾荒地 ，開墾出來的荒地就成為他們的私有土地 ，所以新興地 主擁有很多土地，他們也有了一定的權勢，有的甚至抓到統治權。像“三家分晉”的韓、 趙、魏三家，“田氏代齊”的田氏，都是代表新興地主階級的統治者。但是 ，奴隸主貴族仍舊 擁有各種特權。舊的奴隸制度都是保護奴隸主的。新興地主

7、要想確立他們的封建統治 ，發(fā)展 他們的封建經濟，就必須改革舊制度，廢除奴隸主貴族的多種特權。 （2）李悝變法、吳起變法對商鞅變法的 影響一一戰(zhàn)國時期，各國的地主階級在基本相 同的背景下先后都開展了變法運動。影響比較大的有魏國的李悝變法、楚國的吳起變法。 它們對商鞅變法提供了經驗，有明顯的影響。商鞅是李悝的弟子 ，商鞅是帶著李悝的《法 經》入秦的。商鞅變法的很多措施跟李悝、吳起是基本相同的。李悝變法 ，廢除了奴隸主貴 族的世卿世祿制，按功勞的大小授予爵祿；推行“盡地力之教” ，發(fā)展農業(yè)生產，增加地主田 租收入；制訂《法經》，保護地主階級私有財產及其統治地位。楚國吳起變法規(guī)定：“損其

8、有余而繼其不足”，對世襲封君的子孫“三世而收爵祿”；精簡機構 ，淘汰冗員，加強士兵 訓練，增強了兵力……可以說商鞅變法跟李悝、吳起變法的指導思想是一脈相承的。 （3）商鞅變法，是在秦國落后、秦孝公發(fā)憤圖強 ，堅決要求改變落后面貌的歷史條件下 獲得成功的。在戰(zhàn)國七雄中，秦國地處西方，較之東方各國落后，被東方各國瞧不起，連會盟 也不讓它參加。年輕有為的秦孝公即位后 ，深感“諸侯卑秦，丑莫大焉”。他發(fā)憤圖強，下令 求賢；“有能出奇計強秦者，吾且尊官，與之分土（我要升他高官，分他土地）。”被秦孝公 選中的是誰？商鞅。商鞅是衛(wèi)國人 ，所以叫衛(wèi)鞅。古代稱諸侯之孫為公孫 ，所以又叫公孫 鞅。他入秦后

9、，因功封給他商于15個城，號為商君，所以又稱他為商鞅。當秦孝公的求賢令 在各地張貼出去以后，身在魏國、懷才不遇的商鞅得悉后 ，馬上動身，來到秦國，求見秦孝 公。他向秦孝公端出了全部變法圖強的設想：怎樣可以富國 ，怎樣可以強兵，又怎樣必須把 奴隸主貴族的特權一項一項連根拔掉。秦孝公越聽越來勁 ，不知不覺地把他的膝蓋往前挪。 兩個促膝而談，“語數日不厭”。秦孝公決定要按商鞅的主張實行變法。 但是變法是觸動整個社會的大變革。大臣 都能支持嗎？秦孝公召集大臣，共商變法大 計。奴隸主貴族勢力的代表人物甘龍和杜贄竭力反對變法 ，認為“利不百，不變法。功不十， 不易器” “法古無過，循禮無邪”，

10、商鞅據理反駁，說：“治世不一道，便國不法古。故湯武 不循古而王，夏殷不易禮而亡”。課本圖畫《商鞅舌戰(zhàn)圖》是這次大辯論的寫照。中間席地 而坐的是秦孝公，商鞅正在跟反對變法的大臣進行辯論。他手里拿著竹筒 ，引經據典，響亮地 喊出了 “便國不法古”的口號（只要對國家有利 ，對百姓方便，就不一定效法古代），坐在他 對面的是甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結舌，坐不安席。一一這一場歷史性大辯論的結果是 秦孝公最后拍板，說：商鞅說得對。決定任用商鞅 ，實行變法。 變法令公布之前，商鞅“立木賞金”，表明了新法令一公布，就要堅決實行的態(tài)度，借立 木賞金以取信于民。 2 .變法內容（板書） 在秦孝公支持下,

11、從公元前356年至前350年，商鞅大規(guī)模地推行兩次變法。變法的內 容，課本把它歸納成為三條。 ①承認土地私有，允許土地買賣。（板書）圖畫《農民正在掘開田地上的縱橫疆界》反 映的是秦國的農民正在按照商鞅的法令掘開田地上的疆界。過去田地上的疆界不作數了 ，商 鞅廢除了過去的土地制度。過去舊的土地制度是土地 全部歸奴隸主貴族控制，不許私有，不 許買賣。因此新法令剝奪了奴隸主貴族控制土地的特權 ，保護了地主的土地私有權。 ②獎勵耕戰(zhàn)（板書），包括獎勵耕織和獎勵軍功兩方面的內容。耕是指耕地和織布或織 帛，指的是生產。新法規(guī)定“耕織致粟帛多者復其身”。圖畫《獎勵耕織》畫的是一個農夫 在耕地，一

12、個農婦在織布，地上有老母雞在尋食，房前屋后種上了瓜和果，這不正是封建經濟 男耕女織的典型寫照嗎？新法獎勵耕織 ，必然鼓勵男耕女織，促進封建經濟的發(fā)展 戰(zhàn)是作戰(zhàn)。新法規(guī)定，在戰(zhàn)爭中立了軍功的，按軍功大小，授予爵位，授予田地房產。這 就必然鼓勵戰(zhàn)士勇敢殺敵，促進秦國戰(zhàn)斗力的加強。在舊制度下 ，爵位是奴隸主貴族專有的 特權，而新法卻進一步規(guī)定，貴族沒有軍功，就沒有爵位，不能享受特權。獎勵耕戰(zhàn)又打擊了 奴隸主貴族的勢力，發(fā)展了封建勢力。 ③建立制。（板書）商鞅把全國的城邑和村子合并起來 ，新設置了 31個。在全國普遍 建立制，由國君直接派官吏去管理，這樣，封建國君的權力更加集中。 商鞅變

13、法是一場廢除奴隸制，確立封建制的深刻的社會變革，商鞅變法條條內容打擊奴 隸主貴族的特權，奴隸主貴族進行了拼死的反對。變法令剛一公布 ，他們就起來抵制。太子 駟的師傅公子虔和公孫賈唆使太子犯法。商鞅毫不手軟 ，采取嚴厲措施嚴加懲處：公子虔割 了鼻子,公孫賈臉上刺了字,新法才順利進行下去。新法推行了 18年，公元前338年,全力支 持變法的秦孝公死了 ，被舊勢力包圍的太子繼位，即位后第一件大事便是把商鞅車裂致死。 但是，新法順應了封建制度一定要發(fā)展的趨勢 ，早已深入人心，商鞅雖死，秦法不變，商鞅的政 策仍然在秦國繼續(xù)推行。 3 .變法意義（板書） 商鞅變法對秦國歷史的發(fā)展有著極為重要

14、的意義。第一 ，要在“富強”兩個字上著眼， 變法以后，秦國的封建經濟發(fā)展，這是富；秦國軍隊的戰(zhàn)斗力加強 ，這是強?？偲饋碚f，秦國 很快成為國富兵強的封建國家 ，奠定了后來秦滅六國的基礎。第二 ，要抓住“封建”這個性 質。變法廢除了奴隸制度 ，發(fā)展的是封建經濟，確立的是封建制度，變法以后的秦國形成為 一個富強的封建國家。 秦國通過變法形成封建國家。 戰(zhàn)國時期全國都先后進行變法 ，也都先后不同程度地確 立了封建制度，成為封建國家。因此，我們說，戰(zhàn)國時期是我國封建社會的形成時期。在封建 社會里，地主階級成為統治階級，地主階級和農民階級的矛盾成為社會的主要矛盾。 商鞅變法是發(fā)生在戰(zhàn)國中期的事情

15、。商鞅變法在各國變法中不是最早的。最早起來變 法的是魏國的李悝，魏國也最早強盛起來。在戰(zhàn)國初期的將近 100年時間里，無論是西邊的 秦，東邊的齊，還是南邊的楚，沒有不被魏國打敗的。魏國奪取了鄰國一片土地 ，一時稱雄中 原，風頭十足。不過魏國的強盛到了戰(zhàn)國中期 ，經過“圍魏救趙”、“馬陵之戰(zhàn)”兩次大戰(zhàn) 的失敗，元氣大喪，又衰落下去。 圍魏救趙和馬陵之戰(zhàn)，都是魏國跟齊國之間的交戰(zhàn)。齊的軍師是孫臏 ，魏的主將是龐 涓。（關于孫臏和龐涓的故事可讓學生閱讀課本小字） 圍魏救趙一一公元前 354年,魏國派將軍龐涓率領軍隊進攻趙國（邊講邊在黑板上畫示 意圖），包圍了趙國的都城邯鄲。趙國抵擋不住

16、 ，第二年向齊國求救。齊國派孫臏為軍師 ，率 領軍隊來救趙國。按常情考慮問題 ，邯鄲被圍，齊國為救趙國，當把軍隊開到趙國，去解邯鄲 之圍。而軍師孫臏，卻把軍隊開到了魏國，他要乘魏國精兵北上攻趙，內部必然空虛的當口 ， 來一個避實擊虛，“攻其所必救”。龐涓雖然被迫從邯鄲撤軍 ，回師自救。軍隊經過長途行 軍，疲憊不堪，走到桂陵，遇到早已埋伏在那里以逸待勞的齊軍 ，被齊軍打得大敗。這就是歷 史上著名的“圍魏救趙”。由于戰(zhàn)場在桂陵 ，齊魏之戰(zhàn)又稱桂陵之戰(zhàn)。 馬陵之戰(zhàn)一一十幾年過去，魏和齊又發(fā)生了馬陵之戰(zhàn)。這一次，魏國向它南邊的韓國發(fā) 動進攻。韓國也向齊國求救，齊國仍舊派孫臏為軍師，仍舊以“圍魏救

17、趙”的戰(zhàn)術，出兵去救 韓國。魏國派龐涓率領 10萬大軍迎戰(zhàn)孫臏。但孫臏卻避開了正面交鋒 ，主動把軍隊后撤，后 撤中，每天減少燒飯的軍灶，制造軍隊大量逃亡的假象，引誘龐涓來追。龐涓緊追不休 ，輕敵 猛進，一直追到馬陵的一棵大樹之下 ，齊國的伏兵忽然萬箭齊發(fā)，箭如雨下，魏軍大亂，自相踐 踏，十萬雄師，一朝覆沒，龐涓拔劍自殺。這一仗，齊國又獲 大勝。經過桂陵之戰(zhàn)和馬陵之戰(zhàn) 齊國的軍師孫臏聲名遠揚，成為戰(zhàn)國c期最著名的軍事家。 四、合縱（公孫衍、蘇秦）與連橫（張儀）（板書） 馬陵之戰(zhàn)以后，魏國衰落下去，齊國強大起來。這時候，西方的秦國，由于商鞅變法成功， 正在迅速崛起。因此，魏國衰落以后，又出現

18、齊、秦兩強東西對峙的局面。齊秦為了爭取盟 國，擊敗對方，在不斷進行軍事斗爭的同時，又展開合縱、連橫的外交斗爭。 什么是合縱？合縱就是東方六國聯合抗秦 ，（“合眾弱以攻一強”）。這種聯合從地理 位置上來說是從南到北的縱向聯合 ，所以叫做“合縱”。首先起來推行合縱政策的是魏國人 公孫衍。不過，他沒有取得什么成效。后來合縱政策最主要的代表人物是蘇秦（洛陽人）。 蘇秦奔走于東方多國之間，身佩六國相印，在他的游說推動下，東方各國一度合縱攻秦，迫使 秦國吐出一些占領的地方，使秦國遭到一定的挫折。 什么是連橫？連橫就是勸說一國幫助秦國進攻其它各國（“事一強以攻眾弱”）。這 種結合是西邊的秦國與東邊各國

19、之間橫的連合 ，所以叫做連橫。連橫政策的代表人物是魏國 人張儀。秦國用張儀為相，讓他推行連橫政策。當時東方的齊楚兩大國結成聯盟 ，秦國要跟 齊國爭雄，必須先破壞齊楚聯盟。張儀連橫政策最成功的一著便是把齊楚聯盟給破壞了。 合縱連橫的斗爭，持續(xù)了很長時間。各國一會兒加入合縱 ，跟楚國搞聯合，跟齊國搞聯 盟，一會兒又跟秦國抱到一起，朝秦暮楚，反復無常?！俺啬撼钡某烧Z就是這么來的。一 —不過，雖然斗爭很復雜，情況多變化，形勢發(fā)展的總趨勢是清楚的，那就是，在不斷的軍事斗 爭和復雜的合縱連橫斗爭中，楚國和齊國先后衰落下去，秦國卻越戰(zhàn)越強。 4 .鞏固小結 最后，把戰(zhàn)國形勢發(fā)展的脈絡梳理一下

20、 ，作為小結：縱觀戰(zhàn)國 250多年歷史的發(fā)展，如果 把它比作一次長跑比賽，那么，起跑最快的是魏國。李悝變法后 ，魏國一馬當先，稱雄中原。 戰(zhàn)國中期馬陵之戰(zhàn)以后，齊國趕上去，超到魏國的前面，秦國經過商鞅變法也超過去。齊秦兩 強你追我趕，難分先后地跑了一段，終于秦國越跑越快，在七個參賽者中遙遙領先。比賽最后 的結局大家是清楚的，一統天下的金牌是被秦國奪走的。但是 ，臨近終點的最后一圈，秦國是 怎樣奮力沖刺、怎樣奪去獎牌的？這最精彩最緊張的一幕要以后再學了。 產國七就：齊、楚、秦*燕、趙］魏、韓口 戰(zhàn)爭特直：©改迸青洞兵器、出現鐵其器；②以步乓和騎兵主: 一 ⑤軍隊龐大，修建工事；⑥

21、參戰(zhàn)兵力多，爭奪激烈 戰(zhàn)國爭” 著名戰(zhàn)役：唱魏救才.長平之戰(zhàn)一 著名軍事冢：孤瞋、白起4 臺縱：“合眾勢力以攻一強”，即六國出關聯合攻秦（養(yǎng)儀3一 連橫：“事一強以攻眾弱x，即奉拉攏東方國家服M自己（蘇秦）山 達標訓練： 1.作為一個時期的名稱，“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。戰(zhàn)國時期是 指 （ ） A.約公元前21世紀-約公元前16世紀 B.約公元前16世紀-約公元前11世紀 C.公元前770年-公元前476年 D.公元前475年-公元前221年 2 .下列諸侯國中，不屬于戰(zhàn)國七雄的是（ ） A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.趙國 3 .戰(zhàn)國初年，被韓、趙、魏三家

22、卿大夫瓜分的國家是（ ） A.齊國 B.晉國 C.楚國 D.秦國 4 .戰(zhàn)國中期，采用圍魏救趙的辦法打敗魏國的軍事家是（ A.孫武 B.孫臏 C.吳起 D.伍子胥 5 .人物下列中，生活在戰(zhàn)國時期的著名軍事家是（ ） A.孫武 B.張儀 C.孫臏 D.蘇秦 6 .戰(zhàn)國時期，七國之間戰(zhàn)爭不斷。主要的兵種有 （ ） A.車兵 B.步兵和騎兵 C.水兵 D.藤甲兵 7 . “紙上談兵”的成語典故源自于長平之戰(zhàn) ，指缺乏實戰(zhàn)經驗，慣于空談兵法，戰(zhàn)爭中一敗 涂地的趙括。交戰(zhàn)雙方是 （ ） A.秦國和齊國 B.魏國和趙國 C.秦國和楚國 D.秦國和趙國 8 .《孫子兵法》是我國現存

23、的年代最早的一部兵書。該書的作 者是 （ ） A.孫武 B.孫臏 C.吳起 D.白起 9 .材料解析： 戰(zhàn)國七雄之間關系錯綜復雜，合縱與連橫之爭成為戰(zhàn)國紛爭的重要內容。 ①用簡要語言說明“合縱”與“連橫”策略。 ②在合縱與連橫之爭中，一些研究縱橫之術的讀書人十分活躍 ，其中最突出的代表是誰？ ③你認為上述哪一種策略運用的更成功一些？ 拓展訓練： 10 .《戰(zhàn)國策》中對戰(zhàn)國武器的描述：".陸斷牛馬，水擊鵠雁，當敵即斬?！边@是因為隨著 經濟的發(fā)展，青銅兵器得到改進而更鋒利。此外，還出現了 （ ） A.戰(zhàn)車 B.水兵 C.鐵兵器 D.弓箭 11 .作為一個時期的名稱，

24、“戰(zhàn)國”因戰(zhàn)爭眾多、爭奪激烈而得名。這一時期的著名戰(zhàn)爭 有 （ ） ①城濮之戰(zhàn) ②桂陵之戰(zhàn) ③長平之戰(zhàn) ④bi之戰(zhàn) A.①③ B.②③ C.② ④ D.③④ 12.戰(zhàn)國后期，燕國太子丹派壯士 ,荊軻刺殺秦王，以阻止秦國攻取燕國。同學們對這件事的 評價很多，下列哪一項比較正確？ （ ） A.只要殺了秦王，燕國就不會滅亡 B.荊軻是一個壯士，他用生命阻止秦王的暴行 C.秦王進行的戰(zhàn)爭違背了歷史潮流 D. 荊軻雖然壯烈 , 但他的行為是愚蠢的 , 違背了歷史潮流 13. 請在下圖方框中填出戰(zhàn)國七雄的名稱 培優(yōu)訓練： 14. 春秋戰(zhàn)國時期的成語故事相當多 , 請你簡要說說其中的一個。也可以畫成一幅圖畫 , 配上 標題。 15. 學生甲說 , 坑殺趙國四十多萬降卒 , 秦將白起手下至少要有八十多萬人。他上哪兒找那么 多人？由此看來 , 史書記載未必可靠。學生乙說 , 長平之戰(zhàn) , 秦將白起坑殺趙國降卒四十多萬 人，真夠很毒的！請問他們誰說的有道理？ 8 / 8