《五年級下冊《質數(shù)與合數(shù)》教學設計(共3頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《五年級下冊《質數(shù)與合數(shù)》教學設計(共3頁)（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上質數(shù)和合數(shù)教學要求 使學生掌握質數(shù)和合數(shù)的概念，知道它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。能正確判斷一個常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。培養(yǎng)學生判斷、推理的能力。教學重點 質數(shù)和合數(shù)的概念。教學難點 正確判斷一個常見數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)。教學過程 一、創(chuàng)設情境1誰能說說什么是約數(shù)？2請寫出自己學號的所有約數(shù)。二、揭示課題我們學過求一個數(shù)的約數(shù)，那么每個數(shù)的約數(shù)的個數(shù)又有什么規(guī)律？下面我們一起來觀察。三、探索研究1學習質數(shù)和合數(shù)。（1）請同學報出你們學號的所有約數(shù)？（根據(jù)學生的回答板書）（2）觀察：每個約數(shù)的個數(shù)是否完全相同？按照每個數(shù)的約數(shù)的多少，可以分幾種情況？（學生討論后歸納）（3）可分為三種

2、情況：（讓學生填） 有一個約數(shù)的數(shù)是： 。 這些數(shù)中 有兩個約數(shù)的數(shù)是： 。 有兩個以上約數(shù)的數(shù)是： 。（4）再觀察。有兩個約數(shù)的如：2、3、5、7、11、13、17、19等。這幾個數(shù)的約數(shù)有什么特征？講：一個數(shù)，如果只有1和它本身兩個約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做質數(shù)（或素數(shù)）。4、6、8、9、10、12、14、15這些數(shù)的約數(shù)與上面的數(shù)的約數(shù)相比有什么不同？講：一個數(shù)，如果除了1和它本身兩個約數(shù)外還有別的約數(shù)，我們把這樣的數(shù)叫做合數(shù)。（板書“合數(shù)”）請學號是合數(shù)的同學舉手，點兩名同學板演學號，大家檢查。請學號既不是合數(shù)也不是質數(shù)的同學舉手并報出學號，大家檢查。學生看書，讀書上的小結語。2、質數(shù)、合數(shù)的判斷方法。（1）根據(jù)什么判斷一個數(shù)是質數(shù)還是合數(shù)？（2）教學。讓學生獨立寫出后講所寫的數(shù)為什么是質數(shù)（或合數(shù)）。四、課堂實踐1做教材的“做一做”。2做練習的第1題。（1）按要求去做后看剩下的數(shù)都是什么數(shù)？（2）講：判斷一個數(shù)是不是質數(shù)，除了用質數(shù)的定義進行判斷外，還可以查質數(shù)表，如100以內的質數(shù)表。（或者看6的倍數(shù)的左右）3、做練習的2、4題。五、課堂小結：學生小結今天學習的內容。 質數(shù)只有兩個約數(shù)。 自然數(shù)（按約數(shù)的個數(shù)分為） 合數(shù)兩個以上的約數(shù) 1只有1個約數(shù)六、課堂作業(yè)：做練習的第3題。專心-專注-專業(yè)