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1、《莊子：在我們無路可走的時候》 我眼中的莊子800字作文 設計者：金老師 一、知識點類型分析^p 能夠通過品味作者的語言理解其深刻的思想。 這一知識點是使學生學會如何理解，屬于程序性知識中的策略性知識。 二、教學設計 文章思路：讀莊子的特殊感受??贊莊子的清潔精神??析莊子的哲學困境 教學思路： （一）由 題目導入 1、當人們無路可走的時候，人們會有什么選擇呢？請大家說說。 學生1：投江，如屈原。 學生2：歸隱，如陶潛。 學生3：冒險，如拿破侖，項羽。 老師：這所謂的無路與有路是針對這個人本人而言的。 2、那么在我們無路可走

2、的時候，莊子告訴我們什么？請談談你初讀后的感受。 學生1：有隱士風度。 學生2：不屈從權勢。 學生3：自由地活著。 （二）理解作者怎樣贊莊子的“清潔精神” 1、這篇哲學隨筆中支持作者觀點的具體材料只有一個，你們能找到嗎？ 學生1：有，是“莊子釣魚的故事”。 學生2：是“烏龜的故事”。 2、那么先請一同學給我們講講這個故事。 學生：略。 老師提醒學生注意詞語：累、顧、曳。 3、如果現在我們給這個故事一個 題目，哪個比較好？ 學生：“烏龜的選擇”比較好。 4、作者緊接著對這個故事進行了解讀，大家讀一讀第3、5、7段，看看作者是怎樣評價莊子的做法

3、的？請把相關句子劃出來，再在旁邊寫下自己的感受。 教師巡視，指導。 先請同桌相互交流，看看同桌劃出的和自己是不是一樣。 請同學發(fā)言，也可以同桌推薦。 學生1：“他那么不經意地推掉了在俗人看來千載難逢的發(fā)達機遇。他把這看成了無聊的打擾?！边@句話，我認為“不經意”說明他一點不在乎，是一種條件反射，本能的反應。他老早已經想清楚了，對人生的真諦已經徹悟了。 學生2：他是在極度貧困的條件下做出這種選擇的。這可以從這句話里看出來：他可能真的需要一條魚來充實他的轆轆饑腸。所以我很佩服他。 學生3：“莊周們一定能掂出各級官僚們“威?！钡姆至浚笮」倭艂冇肋h不可能理解莊周們的“閑?！睂?/p>

4、真正人生的意義?！边@里“威?！焙汀伴e?！边M行了對比，說明官僚們不理解莊子的精神境界，所以他們根本不會像莊子那樣享受“閑?！钡?；“閑?！币卜从沉饲f子是以享受的態(tài)度來面對他選擇的人生的。剛才同學說了，他在條件很惡劣的情況下選擇的，他卻以享受的態(tài)度面對，說明他享受到的不是物質，而是心靈的寧靜和精神的快樂。 學生4：這說明莊子擁有別人沒有的“超凡絕俗的大智慧”，這種精神是“清潔的精神”。說“清潔”，也就是很干凈，很高潔。他拒絕了權勢的誘惑，潔身自好，追求的是精神的自由和人格的獨立。 學生5：把莊子比做“一棵孤獨地在深夜看守心靈月亮的樹”，很美。說他是樹，是因為高大，獨立。說心靈是月亮，月亮皎潔

5、，說明靈魂高潔，說明精神世界純潔。莊子看守這這樣的精神世界，說明他孤獨地堅持守住這樣一片天地。 學生6：作者對莊子評價很高，他說這是“不可企及的嫵媚”，也就是根本無法超越的審美的世界。 5、無論環(huán)境多么險惡，命運多么悲苦，莊子都堅持在自由的精神生活與權力之中，追求精神的自由和人格的獨立，看守著純凈的心靈，作者把這種精神稱做“清潔精神”。這種精神對于我們來說有什么意義呢？ 學生：當我們大都在黑夜里昧昧昏睡時，月亮為什么沒有丟失?就是因為有了這樣一兩棵在清風夜唳的夜中獨自看守月亮的樹。 老師：為什么我們在黑夜里昧昧昏睡時，不會迷失自我？那是因為有幾位像莊子那樣的哲學大師，他們的智慧

6、、人格的光芒，一直穿透時空在我們的心目中閃耀。這是對莊子精神的高度贊美。 （三）探究作者怎樣分析^p 莊子精神世界的實質 1、莊子為什么做出這樣的選擇？請大家從下文兩段里找找原因。 學生1：對人類的憐憫。 學生2：作者把它放在特定的歷史背景之下來考察，那是跟他生存的時代有關系的。 2、讓我們來看看莊子所處的時代。讀第10段。找出反映時代的詞。、 學生：荒唐與罪惡，諸侯們的劍鋒殘忍到極致，世界黑暗到了極致，天下污濁，無賴，無理，無情，無聊，無所顧忌，無所關愛，無正義，無邏輯，無方向，無心肝…… 3、莊子面對的人世，是“諸侯們的劍鋒殘忍到極致”，“世界黑暗到了極致

7、”，這樣的世界，并不是所有的人都能看清的，但是莊子能看到人民的災難，戰(zhàn)爭的殘酷，那是因為什么原因？ 學生1：因為莊子在冷眼旁觀。 學生2：因為莊子同情百姓的疾苦，莊子對人類有著憐憫。 老師：請大家一起來讀一讀第9段以及胡文英的評論。說說你們的理解。 學生：莊子的表面看起來是“無情而堅強”，“眼極冷”的，那時因為他內心“最多情”，“心腸極熱”。 老師：莊子內心對人為什么活著，該怎樣活著，有自己的哲學思考，有著理想和期待，可是殘酷的現實不允許人像個人那樣活著，所以莊子只能以拒絕入世來拒絕“污濁”。通過對心靈世界與現實世界的對比，我們可以悟到莊子對社會的批判、對世俗的絕棄和反叛、

8、對自由的追求，都是出于對世俗丑惡的洞察，對黑暗的挑戰(zhàn)，對人類的憐憫，對生命的熱愛。 學生：老師，我不懂這句話：他好像在和這個世界比試誰更無賴，誰更無理，誰更無情，誰更無聊，誰更無所顧忌，誰更無所關愛。誰更赤條條來去無牽掛，從而誰更能破罐子破摔。誰更無正義無邏輯無方向無心肝??只是，有誰看不出他滿紙荒唐言中的一把辛酸淚呢? 老師：我給大家提供幾則資料。你們說伯樂是誰？ 學生：是家喻戶曉的相馬大師。 老師：對。但是莊子認為，他是殘害馬的罪魁禍首。 學生先沉默了一會，接著就明白了：因為他不讓馬過自由的生活。 學生（蔡俠）：我不同意這種說法。古人云：老驥伏櫪，志在千里?？梢娒科?/p>

9、年輕的馬都向往自己能“建立功業(yè)”。而正是有像伯樂這樣的人挖掘了潛在的人才，才有“人中呂布”、“馬中赤兔”這樣的英雄。一些有才能的人在人類發(fā)展歷史上做出了巨大的貢獻，才能的高低是其中的原因，但才能的施展需要有人挖掘，這些挖掘的人便是一個個伯樂。 老師：不錯，你的說法代表社會普遍的看法，人一定有有所作為，需要伯樂。你看莊子是不是就是跟你唱反調？再說說一段更令大家吃驚的話。儒家推崇圣、勇、義、智、仁，莊子認為強盜也有圣、勇、義、智、仁。不進室就知道室內有沒有東西，是圣；入室一馬當先，是勇；退出時先人后己，是義；預測是否成功，是智；分贓公平，是仁。合情合理到踐踏了神圣的道德教條。 學生大笑，在

10、笑中他們明白了：表面上看，他的語言形式是荒唐、偏激的，其實這是出于對世俗丑惡的洞察，對人類對生命的熱愛。有心人能悟到滿紙荒唐言后的一把辛酸淚。 4、對這樣的《莊子》，作者說“我們怎能不悚然面對，肅然起敬，油然生愛？”這三個詞順序能否換？ 學生：不能，反映從驚到敬到愛的心理過程。一開始，他和別人一樣，聽到莊子的言論覺得很吃驚，但是當他理解了莊子的滿紙荒唐言中含著一把辛酸淚之后，對莊子產生了熱愛之情。 （四）感受作者讀莊子之后的特別感受 1、作者對莊子是推崇備至。他認為莊子哲學是一種美。他在第一段談了自己閱讀莊子的特別的感受。讓我們來讀讀第一段。你覺得哪些語句表達了自己的崇敬之情？

11、 學生1：“無所適從”是手足無措，十分崇拜。 學生2：“撥弄”說明自己被徹底征服了，一點反抗的力量都沒有。 學生3：“手之舞之，足之蹈之”，說明實在不能用言語表達。 老師：我補充一段話。這原是說人們“情動于中而形于言，言之不足而嗟嘆之，嗟嘆之不足故歌詠之，歌詠之不足，不知手之舞之，足之蹈之”，說明美得讓人無法言表。 學生4：還有，他說，莊子的境界我們無法懂得，還用了評價孔子的話來贊嘆莊子。 2、我們能從中了解是《莊子》的特點讓作者如此心醉？你能聯系學過的文章談談嗎？ 學生：想象力豐富，說“幻化無方，意出塵外，鬼話連篇，奇怪迭出”。像《逍遙游》中講那大鵬有多大飛得多高

12、。 老師：莊子之文，不拘一格變幻無窮，打破了世俗觀念世俗形式的限制，是莊子絕對自由精神的外化形式。 （五）思考題意 1、這是鮑鵬山先生對《莊子》的解讀心得，可是同學們，這篇文章僅僅是解讀《莊子》的心得嗎？ 學生：不是。 題目《莊子：在我們無路可走的時候》意思是說，在我們無路可走的時候，讀莊子對我們有幫助。 老師：不錯。這個 題目有兩層意思：一是《莊子》代表了人們無路可走的時候的一種意識形態(tài)，作者用這樣的標題，為解讀莊子提供了一把鑰匙：從歷史背景和心靈世界中尋找解釋。 二是含蓄地告訴人們物欲橫流和人文精神的失落的今天，應該學習莊子。 2、不過，這篇文章是鮑鵬山先生對

13、《莊子》的解讀心得，是一家之言。同學們，希望你們課外再去讀《讀本》上的兩篇文章以及其他資料，擁有自己對《莊子》的理解。 三、教學板書 贊莊子的清潔精神：自由??權力 析莊子的哲學困境：熱腸??冷眼 讀莊子的特殊感受：驚??敬??愛 湖畔初陽 頭銜: 論壇版主 信息: 威望: +5 魅力: 經驗: 現金: 3247 瑞文幣 存款: 沒開戶 貸款: 沒貸款 來自: 保密　 在線: 47 時 04 分 36 秒 總發(fā)貼數: 290 篇 精華貼數: 2 篇 注冊日期: 20__/06/03 消息　查看　搜索　好友　郵件　復制　引用　回復　 [第 4 樓] [這個貼子最后由湖畔初陽在 20__/08/02 05:25pm 第 1 次編輯] 初陽評金老師的課例： 這是一堂語文味十足的閱讀課，對觀點的把握，對語言的品味，對莊子的解讀都達到了相當的深度。它有太多值得我學習的地方，其課堂教學水平可能位于我永遠無法達到的高度。思路之清晰、語言之干凈、認識之深刻令初陽嘆為觀止。 可是，我不喜歡。因為我感覺到在課堂上師生只是就文本://.chinesejy.co 第 11 頁 共 11 頁