《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－13 四個(gè)人和一只箱子 第1課時(shí)｜冀教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件－13 四個(gè)人和一只箱子 第1課時(shí)｜冀教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13* 四個(gè)人和一只箱子一個(gè)大學(xué)生、一個(gè)廚師、一個(gè)流浪者和一個(gè)大學(xué)生、一個(gè)廚師、一個(gè)流浪者和一個(gè)海員，他們是奇怪的一伙。因?yàn)榭茖W(xué)家一個(gè)海員，他們是奇怪的一伙。因?yàn)榭茖W(xué)家格拉夫給的報(bào)酬豐厚，他們才跟格拉夫進(jìn)了格拉夫給的報(bào)酬豐厚，他們才跟格拉夫進(jìn)了叢林。他們總是互相爭(zhēng)吵甚至動(dòng)起來(lái)，總是叢林。他們總是互相爭(zhēng)吵甚至動(dòng)起來(lái)，總是格拉夫使他們趨于團(tuán)結(jié)一致?？墒?，格拉夫格拉夫使他們趨于團(tuán)結(jié)一致?？墒?，格拉夫死了，這四個(gè)意見(jiàn)不同、體力不支的人，在死了，這四個(gè)意見(jiàn)不同、體力不支的人，在條件異常艱難的情況下，怎樣才能活著走出條件異常艱難的情況下，怎樣才能活著走出兇險(xiǎn)的叢林呢？秘密就在這只箱子上。兇險(xiǎn)的叢林呢？秘密

2、就在這只箱子上。1.1.理解理解“瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、鞭策、瘦骨嶙峋、精疲力竭、噩夢(mèng)、逆境、鞭策、溘然長(zhǎng)逝溘然長(zhǎng)逝”等詞。等詞。2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。3.3.整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）蹣蹣跚跚溘溘然長(zhǎng)逝然長(zhǎng)逝 怔怔住住pnpn k k易讀錯(cuò)字易讀錯(cuò)字 zhng zhng盡盡jnjn（盡力）（盡力）jnjn（盡管）（盡管）碴碴chch（胡子拉碴）（胡子拉碴）chch（冰碴兒）（冰碴兒）多音字多音字重重zhngzhng（重視）（重視）chngchng（重新）（重新）逆境：逆境：噩夢(mèng)：噩夢(mèng)：鞭策：

3、鞭策：瘦骨嶙峋：瘦骨嶙峋：遍體鱗傷：遍體鱗傷：理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)不順利的境遇。不順利的境遇。造句：身處造句：身處逆境逆境，我們更要有堅(jiān)定的意志。，我們更要有堅(jiān)定的意志?？膳碌膲?mèng)。本課比喻四個(gè)人的處境險(xiǎn)惡。可怕的夢(mèng)。本課比喻四個(gè)人的處境險(xiǎn)惡。督促，激勵(lì)。督促，激勵(lì)。造句：老師的話造句：老師的話鞭策鞭策著我，讓我在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力。著我，讓我在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力。形容十分瘦。形容十分瘦。造句：長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良加上繁重的工作，使他造句：長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良加上繁重的工作，使他瘦骨嶙峋瘦骨嶙峋。渾身受傷，傷痕像魚(yú)鱗一樣密。形容受傷很重。渾身受傷，傷痕像魚(yú)鱗一樣密。形容受傷很重。造句：他已造句：他已遍體鱗傷

4、遍體鱗傷，手在流血，一身破衣服沾滿了污泥。，手在流血，一身破衣服沾滿了污泥。精疲力竭：精疲力竭：溘然長(zhǎng)逝：溘然長(zhǎng)逝：無(wú)可奈何：無(wú)可奈何：一文不值：一文不值：理解詞語(yǔ)理解詞語(yǔ)形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。形容非常疲勞，一點(diǎn)兒力氣也沒(méi)有了。造句：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們奮力拼搏，已經(jīng)造句：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們奮力拼搏，已經(jīng)精疲力竭精疲力竭了。了。指突然死亡。指突然死亡。造句：他的造句：他的溘然長(zhǎng)逝溘然長(zhǎng)逝，留給家人無(wú)限悲痛。，留給家人無(wú)限悲痛。沒(méi)有辦法；沒(méi)有辦法可想。沒(méi)有辦法；沒(méi)有辦法可想。造句：這塊石頭確實(shí)太沉了，即使是最強(qiáng)壯的人，也造句：這塊石頭確實(shí)太沉了，即使是最強(qiáng)壯的人，也對(duì)它對(duì)它無(wú)可奈何無(wú)可奈何。指

5、毫無(wú)價(jià)值。指毫無(wú)價(jià)值。造句：他自認(rèn)為這是個(gè)寶貝，其實(shí)它造句：他自認(rèn)為這是個(gè)寶貝，其實(shí)它一文不值一文不值。研究研討研究研討兩個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，都有兩個(gè)詞語(yǔ)都是動(dòng)詞，都有“鉆研鉆研”的意思。的意思?！把芯垦芯俊眰?cè)重于鉆研探究，可以是一人或者多側(cè)重于鉆研探究，可以是一人或者多人；人；“研討研討”側(cè)重于多人研究討論。側(cè)重于多人研究討論。1.1.最近，科學(xué)家們正在最近，科學(xué)家們正在研究研究潮汐和海流。潮汐和海流。2.2.為期兩天的為期兩天的研討研討會(huì)，將集中探討三個(gè)問(wèn)題。會(huì)，將集中探討三個(gè)問(wèn)題。辨析詞語(yǔ)辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造造 句：句： 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)朗讀13.四個(gè)人和一只箱子（課文

6、朗讀）.mp4第一部分第一部分( (第第1 14 4自然段自然段) )交箱子。交箱子。格拉夫臨終前要求四個(gè)人格拉夫臨終前要求四個(gè)人將一只沉重的箱子帶出叢林，并保證他們會(huì)得到豐厚的報(bào)酬。將一只沉重的箱子帶出叢林，并保證他們會(huì)得到豐厚的報(bào)酬。第二部分第二部分( (第第5 5、6 6自然段自然段) )應(yīng)承諾。應(yīng)承諾。他們答應(yīng)格拉夫臨終前的他們答應(yīng)格拉夫臨終前的請(qǐng)求，在叢林深處埋葬了格拉夫。請(qǐng)求，在叢林深處埋葬了格拉夫。第三部分第三部分( (第第7 7自然段自然段) )守諾言。守諾言。寫(xiě)四個(gè)人搬著箱子在叢林里寫(xiě)四個(gè)人搬著箱子在叢林里蹣跚行走，及各自的心理活動(dòng)。蹣跚行走，及各自的心理活動(dòng)。第四部分第四部

7、分( (第第8 82121自然段自然段) )悟道理。悟道理。主要寫(xiě)四個(gè)人將箱子帶主要寫(xiě)四個(gè)人將箱子帶出叢林，并從艱難的經(jīng)歷中醒悟，懂得了生命就是格拉夫給他們出叢林，并從艱難的經(jīng)歷中醒悟，懂得了生命就是格拉夫給他們的豐厚報(bào)酬。的豐厚報(bào)酬。我們的生命，這就是我們所得到的東西。我們的生命，這就是我們所得到的東西。我們的生命我們的生命還有什么比這更寶貴呢！還有什么比這更寶貴呢！說(shuō)一說(shuō)格拉夫承諾給四個(gè)人的是什么禮物？說(shuō)一說(shuō)格拉夫承諾給四個(gè)人的是什么禮物？這個(gè)故事講四個(gè)在叢林中探險(xiǎn)的人，為了這個(gè)故事講四個(gè)在叢林中探險(xiǎn)的人，為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)承諾而歷盡艱辛、團(tuán)結(jié)一致，最終走實(shí)現(xiàn)一個(gè)承諾而歷盡艱辛、團(tuán)結(jié)一致，最終走

8、出叢林獲得生存的故事。本文思路明晰，情節(jié)出叢林獲得生存的故事。本文思路明晰，情節(jié)引人入勝。以一只箱子為靈魂，為線索，貫穿引人入勝。以一只箱子為靈魂，為線索，貫穿始終。始終。1 1用用“”“”選擇加點(diǎn)字的正確讀音。選擇加點(diǎn)字的正確讀音。報(bào)酬報(bào)酬( (zhuzhuchouchou) ) 溘然溘然( (kkhh) )油漬油漬( (z zzz) ) 約翰約翰( (hnhnhoho) ) 脊背脊背( (j jj j) ) 怔住怔住( (zhnzhnzhnzhn) )2 2辨字組詞。辨字組詞。逝（）逝（） 形（）形（） 趨（趨（ ）誓（）誓（） 型（）趁（型（）趁（ ）逝世逝世發(fā)誓發(fā)誓形狀形狀模型模型趨勢(shì)

9、趨勢(shì)趁火打劫趁火打劫3 3把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用畫(huà)線的詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話。把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并用畫(huà)線的詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話。瘦骨瘦骨( ()()() )遍體遍體( )( )傷傷精精( () )力力( () ) 生命生命( ()()() ) ( () )然長(zhǎng)逝然長(zhǎng)逝 無(wú)無(wú)( )( )奈奈( )( )一無(wú)所一無(wú)所( )( ) 一文不一文不( () ) ( () )盡盡( () )辛辛_嶙嶙峋峋鱗鱗疲疲竭竭垂垂危危溘溘可可何何知知值值歷歷艱艱遍體鱗傷：那只遍體鱗傷的小狗縮在角落里，低聲叫喚著。遍體鱗傷：那只遍體鱗傷的小狗縮在角落里，低聲叫喚著。無(wú)可奈何：弟弟很淘氣，媽媽對(duì)他也無(wú)可奈何。無(wú)可奈何：弟弟很淘氣

10、，媽媽對(duì)他也無(wú)可奈何。一無(wú)所知：對(duì)這件事我一無(wú)所知。一無(wú)所知：對(duì)這件事我一無(wú)所知。4 4按要求寫(xiě)句子。按要求寫(xiě)句子。(1)(1)他們一同發(fā)出一陣難得聽(tīng)到的洪亮的笑聲。他們一同發(fā)出一陣難得聽(tīng)到的洪亮的笑聲?？s寫(xiě)句子：縮寫(xiě)句子：_(2)(2)格拉夫接著命令道：格拉夫接著命令道：“我要你們都向我保證，在把箱我要你們都向我保證，在把箱子安全地送到目的地以前，決不離開(kāi)它。子安全地送到目的地以前，決不離開(kāi)它。”改為第三人稱(chēng)敘述：改為第三人稱(chēng)敘述：_他們發(fā)出笑聲。他們發(fā)出笑聲。格拉夫接著命令道，他要他們格拉夫接著命令道，他要他們都向他保證，在把箱子安全地送到目的地以前，決不都向他保證，在把箱子安全地送到目的地以前，決不離開(kāi)它。離開(kāi)它。(3)(3)一只沉重的箱子似乎是一根無(wú)形的鞭子，攆著他們拼一只沉重的箱子似乎是一根無(wú)形的鞭子，攆著他們拼命向前，直到精疲力竭為止。命向前，直到精疲力竭為止。仿寫(xiě)比喻句：仿寫(xiě)比喻句：_ 一串串葡萄晶瑩剔透，似乎是用水晶一串串葡萄晶瑩剔透，似乎是用水晶雕刻出來(lái)的。雕刻出來(lái)的。xx小學(xué)x年級(jí)x班xxx