《《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 1、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。 2、培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。三、教學(xué)流程：第二課時(shí)一、激情導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。 1、師：同學(xué)們，看！上節(jié)課我們一起隨著劉章爺爺走進(jìn)他美麗的家鄉(xiāng)，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。不過他每每回憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們繼續(xù)去感受這平凡而美麗的搭石。 師：同學(xué)們，還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞嗎？我們一起來復(fù)習(xí)。2、出示詞語：山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡

2、、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)絡(luò)”等詞語。（齊讀）師：請同學(xué)們打開課本103頁。3、什么是搭石？（指名讀）（出示圖片，這就是搭石，作者在課文里用了一句話寫了搭石很美，哪一句？指名說，師板書。是呀！普普通通的搭石，在作者眼里，不但僅是過小溪的一種方式，還構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）4、上節(jié)課，我們從老人重?cái)[搭石的場景中，體會(huì)到了哪些美？師：這是看不見的心靈美。二、細(xì)讀課文，感受美師：像這樣美的場景還有哪些呢？請同學(xué)們默讀3、4自然段，注意思考，用“”劃出來多讀幾遍。（默讀）（一）品味“走搭石”的美一行人走搭石1、 誰來說一說？指名說。2、 出示語段3、 師：你找的是這兩句話，同學(xué)們，看看這兩個(gè)句子從哪體會(huì)

3、到美呢？抓住關(guān)鍵詞！生：協(xié)調(diào)有序師：你非常用心，你覺得協(xié)調(diào)有序是一種怎樣的動(dòng)作呀！師：你有自己的理解了，是個(gè)善于思考的孩子?，F(xiàn)在老師跟大家配合一下朗讀（師生讀）師：配合很有默契，非常協(xié)調(diào)，我們再快些行嗎？（師生再讀）師：配合得是越來越有默契了，非常協(xié)調(diào)，我們再換另一種方式，一起加入到走搭石的行列中，這是一行人，前面的，后面的，前面的，后面的，咱們合作走一走。注意咯，家鄉(xiāng)有句俗語“緊走搭石慢過橋”老師把話筒遞給你時(shí)要接上，接不上的就會(huì)掉進(jìn)水里咯，有沒有信心？好，就讓我們一起走在搭石上吧。師：每當(dāng)有序！前面的 生1：抬起腳來 師：后面的生2：緊跟上去師：（速度漸快）前面的 生3：抬起腳來 師：后面

4、的 生4：緊跟上去 師：（速度再漸快）前面的 生5：抬起腳來 師：后面的 生6：緊跟上去師：抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，抬起腳來，緊跟上去，于是就發(fā)出了 生：踏踏的聲音。 師：讓我們繼續(xù)走在搭石上，這邊走前，這邊走后。師：沒有人踩腳，沒有人跌入水中，該是有人指揮吧？生：沒有。 師：沒有人指揮，大家走的又那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做生：協(xié)調(diào)有序。 師：能讀出這種美嗎？ （生練讀，指名讀）師：同學(xué)們，剛才走搭石的時(shí)候，你都仿佛看到了什么？生1：我看到樹的影子倒映在小溪上，隨著水波蕩漾。 生2：我好象看到水清得能夠看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗

5、極了。生3：我仿佛看見清清的溪水漾起了粼粼的波紋，姿態(tài)柔美的人影倒映在水中，像畫一樣。生4：我還看到了水中的小魚。 師：這就是課文中所說的 生齊：清波漾漾、人影綽綽。 師：這綽字是什么意思？柔美師：誰來讀出這柔美的感覺，指名讀。師：水波是在清清的蕩漾呀，全班讀。師：是的，既像一幅美麗的畫，又像一首清麗的小詩，誰能讀出詩一樣的韻律美。指名讀。師：同學(xué)們，劉章爺爺在大山里生活了十三年，每一天，他要走上六十二道搭石，他常?？吹竭@樣的場景，齊讀。師：劉章爺爺走在搭石上，一遍遍的走，一遍遍的樹，他怎么能忘掉這樣的情景，齊讀。師：是的，同學(xué)們，這協(xié)調(diào)美、聲音美、畫面美，心靈美融合在一起顯得那么的和諧。這的

6、確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。4、類似于這樣走搭石的語段還有哪些呢？指名讀5、體會(huì)到什么？謙讓美6、是呀！多好的一個(gè)詞呀！就讓我們一起美美的讀兩個(gè)面對面走搭石的美把！齊讀。7、如果，碰上老人和年青人來走搭石，哪又是一幅怎樣的情景呢？指名讀。8、這里有一個(gè)動(dòng)詞“伏下”師生扮演，做伏的動(dòng)作。9、過了小溪后，你需要老人向你道謝嗎？不用10、為什么？因?yàn)檫@是理所當(dāng)然的事。11、聽了你們的回答，我就愛想呀！當(dāng)老人曾年輕的時(shí)候，他也一定會(huì)伏下身子背其他老人過搭石，當(dāng)這位年青人老的時(shí)候，也一定會(huì)因?yàn)檫@是理所當(dāng)然的事。10、感受到什么，敬老美小結(jié)，這已經(jīng)自然形成了純樸的鄉(xiāng)風(fēng)和民風(fēng)，這正是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，讓我們一起美美的

7、讀3、4自然段 齊讀三、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)鋪上橋，搭上路，搭石會(huì)在家鄉(xiāng)中永遠(yuǎn)的消失了，但是家鄉(xiāng)的人們走搭石的美卻會(huì)留在我們家鄉(xiāng)人的心中。因?yàn)辇R讀第五自然段。 這看得見的畫面美和看不見的心靈美，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。4、 拓展延伸，聯(lián)系生活 師：雕塑大師羅丹說過：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！眲⒄聽敔敁碛幸浑p會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，他從這不起眼的搭石中看到了一幅幅優(yōu)美的畫面?，F(xiàn)在讓我們也擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)我們身邊的美?，F(xiàn)在，老師請同學(xué)起來說說，在生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些美？此時(shí)，我想說，美在身邊，美是汽車上給老人讓座。你說呢？先寫再說。（生自由說自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美。）美在身邊，美是汽車上給老人讓座。 美在身邊，美是_。五、總結(jié)全文，升華情感 師：同學(xué)們，課文中的美和我們所說的美，其實(shí)都是愛的體現(xiàn)。讓我們以美的心去對待他人，以美的語言去溫暖他人，以美的行動(dòng)去感動(dòng)他人，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)世界處處充滿愛，人生是如此的美好！六、作業(yè)布置把自己喜歡的句子抄下來，寫一寫平凡事物中的美。七、板書21 搭石 構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景