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1、 《家，溫馨的港灣》教學設計 教學目標 一、情感、態(tài)度、價值觀 理解父母為自己的成長付出的一切，并將這份感情轉化為實際行動，用愛和孝敬來匯報父母的養(yǎng)育之恩。 二、水平 增強感受父母愛的水平，力所能及地扶助父母的水平。 三、知識 了解父母對我們的養(yǎng)育體現在撫養(yǎng)、教育兩個方面；懂得孝敬父母最基本的要求是尊重、熱愛、理解父母；知道孝敬父母從現在做起，從身邊小事做起。 教學重點、難點 不忘父母養(yǎng)育恩，孝敬父母和長輩 教學方法： 情景教學、小組討論與小組評價相結合。 教學過程 （一）導入新課： 導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤

2、著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們如田間的禾苗茁壯成長。 （二）教學活動過程： 一、家，溫馨的港灣（板書） 1、我有一個溫馨的家（板書） 情境活動一：學生展示全家福的照片反映自己家庭溫馨場景 學生講述： 認為最能體現自己家庭溫馨的一件事（父母為你做過的事情。） 教師講述： 家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有我們親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。 家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中能夠說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。 家，對我們來說，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的

3、岸。 讀一讀：（見教材P4頁材料） 2、不忘父母養(yǎng)育恩（板書） （1）體會父母的養(yǎng)育之恩（板書） 情境活動二：大增的故事（見教材P5頁材料） （指導學生閱讀材料，思考并回答問題） 教師講述： 從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛（板書）。 父母不但從生活上無微不至地撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人。 父母對我們的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。 （2）回報父母，

4、孝敬父母（板書） 小組討論：“自己這樣對待父母”活動 情境活動三：真情回報（見教材P6頁材料） 教師講述： “慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。 孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應盡的義務。 （3）孝敬父母的基本要求：（板書） 孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母 情境活動四：填表“我將這樣做” 活動 父母要出遠門時，我會：__________________________ 父母在工作中遇到麻煩時，我會：___________________ 父母生病時

5、，我會：_______________________________ 父母給我提意見和建議時。我會：___________________ 生活中，我還能夠做到：___________________________ （三）課堂小結： （四）課堂練習： （五）課外作業(yè) 《一課三練》 板書設計： 家，溫馨的港灣 1、我有一個溫馨的家 2、不忘父母養(yǎng)育恩 （1）體會父母的養(yǎng)育之恩 （2）回報父母，孝敬父母 （3）孝敬父母的基本要求 教學反思： 由于大多數學生在家里是獨生子女，一些家庭客觀上存在著溺愛、縱容子女的教育誤區(qū)，導致一些青少年在家庭生活中以自我為中心，不懂得關心父母和長輩，缺乏起碼的家庭責任感，缺乏責任意識。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到父母的艱辛，同時，認識到孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應盡的義務。我們應該從小養(yǎng)成孝敬父母的好品質，自覺養(yǎng)成孝敬父母的行為習慣。