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1、【中班語言活動教案】中班語言夏天的歌教案 設計意圖： 詩歌夏天的歌以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結構清晰、簡單，句式反復，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。 活動目標： 1理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。 2學習詩歌中“，在里”的句式特點，初步嘗

2、試仿編詩歌。 活動準備： 反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。 活動過程： 一、萌發(fā)學習興趣 師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。) 師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎? 二、初步欣賞詩歌內(nèi)容 1幼兒欣賞PPT。 (1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。 (2)教師帶領幼兒欣賞幻燈片。 (3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘)2教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。 (1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。 (2)教師朗誦，幼兒欣賞。 (3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

3、 三、學習詩歌 1分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。 (教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。) 2結合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。 師：夏天的歌在哪里? 幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。 師：夏天的歌在哪里? 幼：知了知了，在高

4、高的大樹上。 (用同樣方式依次學習第三、四段。) 3帶領幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌23遍。 四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編 1感受詩歌獨特的句式結構。 師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢? 幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?2出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。 師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。) 3幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。 五、延伸活動： 在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學習朗誦。 詩歌：夏天的歌 夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。 夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。 夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。 夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。