《《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《拉德茨基進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、拉德茨基實(shí)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo) ：分析、理解管弦樂拉德茨基實(shí)行曲，了解實(shí)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)實(shí)行曲帶給我們快樂的情緒。水平目標(biāo)： 聽辨樂曲的主題旋律，理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，感受實(shí)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。情感目標(biāo)： 拓寬學(xué)生欣賞視野，激發(fā)欣賞音樂的興趣。教學(xué)重點(diǎn)： 感受、體驗(yàn)拉德茨基實(shí)行曲歡快、幽默、詼諧的情緒特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 復(fù)三部曲的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)方法： 對(duì)比欣賞法、視聽法、講授法教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：聽軍隊(duì)實(shí)行曲進(jìn)教室。1、進(jìn)入教室時(shí)聽到的音樂節(jié)奏感覺怎樣？問：這首曲子是聲樂作品還是器樂曲？歌曲的情緒和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？2、學(xué)生思考：什么樣的曲子被稱作為實(shí)行曲？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2、實(shí)行曲：以行進(jìn)的步伐節(jié)奏寫成的音樂作品，一般在隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)演奏，用來統(tǒng)一步伐和意志。二、新課教學(xué)（一）介紹作者老約翰斯特勞斯提問學(xué)生：是否了解作者？（老約翰斯特勞斯，奧地利作曲家、指揮家，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，他的音樂作品共有252首，其中圓舞曲152首。此外還有數(shù)十首波爾卡舞曲和實(shí)行曲。但是在他的作品中流傳最久、影響最大的當(dāng)屬拉德茨基實(shí)行曲）（二）初步欣賞樂曲播放拉德茨基實(shí)行曲維也納金色大廳演出版，引導(dǎo)學(xué)生用拍手的方式感受樂曲，讓學(xué)生在欣賞的時(shí)候思考兩個(gè)問題：（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）樂曲分幾部份？回答第一個(gè)問題（歡快、輕松、幽默、詼諧）回答第二個(gè)問題（教師提示學(xué)生根據(jù)欣賞時(shí)拍手的加入、

3、樂曲共分三個(gè)大段）（三）分析理解樂曲1、介紹曲子的由來（樂曲原本是為了歌頌奧地利的陸軍元帥，但他本身是個(gè)非賞有爭議的人物。后因?yàn)檫@首曲子曲調(diào)十分動(dòng)聽，具有英雄的性格，演出時(shí)能獲得很好的劇場效果，人們逐步忘了拉德茨基那段不光彩的歷史，喜歡起這首曲子來。）2、分段欣賞、分析曲式（教師分段播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生逐步畫出曲式圖）欣賞A段音樂。視唱主題音樂。3、師生完整演示歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生用“啦”唱出樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的主題，并利用身體以及打擊樂器為主題旋律邊配伴奏，試著跟音樂一起完成。分組活動(dòng)，激發(fā)熱情，并完整欣賞拉德茨基實(shí)行曲。把學(xué)生分成A段音樂組、B段音樂組和打擊樂器組實(shí)行合作表演。今天我們欣賞了老約翰.斯特勞斯的拉德茨基實(shí)行曲，知道了復(fù)式三部曲的構(gòu)成，對(duì)實(shí)行曲這種體裁有了初步的了解。其實(shí)我們身邊有很多音樂都是進(jìn)行曲體裁，課后同學(xué)們可以收集不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，以后我們?cè)谠僖黄鸾涣鳌?/p>