《電大?？啤秷F(tuán)體工作》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2251）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《電大?？啤秷F(tuán)體工作》期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2251）（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、電大?？茍F(tuán)體工作期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2251）電大?？茍F(tuán)體工作期末試題標(biāo)準(zhǔn)題庫(kù)及答案（試卷號(hào)：2251） 一、單項(xiàng)選擇題 1( )認(rèn)為，團(tuán)體社會(huì)工作是一種幫助個(gè)人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團(tuán)體本身被當(dāng)成一種主要的工具。 A紐斯泰特 B沙利文 C威爾遜 D賴蘭 2( )是世界上第一個(gè)號(hào)召知識(shí)青年自愿為地方進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)。 A赫爾館 B唐恩比館 C基督教青年會(huì) D兒童假期樂(lè)團(tuán) 3下列關(guān)于人道說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A.強(qiáng)調(diào)“以人為本”而不是“以神為中心” B徹底解放人性 C相信“人定勝天” D理想目標(biāo)是人人平等 4團(tuán)體依其構(gòu)成因素可分為外力團(tuán)體和( )。 A職業(yè)團(tuán)體 B自然團(tuán)體 C

2、非職業(yè)團(tuán)體 D內(nèi)力團(tuán)體 5關(guān)于工作者在團(tuán)體發(fā)展中的地位表述有誤的是( )。 A。在團(tuán)體的初始期，團(tuán)體剛剛形成，工作者需要澄清團(tuán)體目標(biāo)，營(yíng)造團(tuán)體氣氛，處于中心位置 B進(jìn)入團(tuán)體的轉(zhuǎn)換期，團(tuán)體的動(dòng)力逐步形成，工作者處于團(tuán)體的中心位置 C到團(tuán)體工作期，工作者只是資的提供者，他的位置已經(jīng)退到邊緣 D進(jìn)入結(jié)束期，工作者又會(huì)回到中心位置 6( )團(tuán)體以協(xié)助成員發(fā)展社會(huì)性為主要目的。 A成長(zhǎng)性 B治療性 C。支持性 D社會(huì)行動(dòng) 7成長(zhǎng)性團(tuán)體可以分為自我認(rèn)知的團(tuán)體和( )。 A知識(shí)學(xué)習(xí)團(tuán)體 B技能達(dá)成團(tuán)體 C目標(biāo)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體 D任務(wù)完成團(tuán)體 8( )團(tuán)體自團(tuán)體工作發(fā)展初期的社會(huì)睦鄰組織、青年服務(wù)中心、猶太人社會(huì)中心

3、中的團(tuán)體工作模式。 A自助 B社會(huì)行動(dòng) C支持性 D治療性 9工作者為一個(gè)單親媽媽團(tuán)體的成員的孩子安排社區(qū)青少年中心的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中工作者所扮演的角色是( )。 A中間入 B協(xié)調(diào)者 C調(diào)解者 D倡導(dǎo)者 10.工作者：我是張東，在公司精神衛(wèi)生中心工作，今天在這里作為這個(gè)團(tuán)體的工作者。在開始之前，我想談?wù)勥@個(gè)團(tuán)體的一些基本規(guī)則。我想請(qǐng)大家做的第一件事實(shí)自我介紹告訴大家你的名字，在什么地方工作以及為什么決定參加這個(gè)團(tuán)體。這段話說(shuō)明工作者設(shè)置的是( )。 A嚴(yán)肅的基調(diào) B支持性的基調(diào) C正式的基調(diào) D。針對(duì)任務(wù)的基調(diào) 11最早的團(tuán)體社會(huì)工作始于歐洲的( )。 A活動(dòng) B社區(qū)運(yùn)動(dòng) c睦鄰組織運(yùn)動(dòng) D

4、女性運(yùn)動(dòng) 12團(tuán)體社會(huì)工作提供的服務(wù)旨在( )。 A滿足個(gè)人的需要 B培養(yǎng)個(gè)人的良好行為 c建立個(gè)人的歸屬感 D提升個(gè)人的能力 13不屬于新教倫理的理論假設(shè)的是( )。 A人要為自己的成功或失敗負(fù)責(zé) B人性基本上是罪惡的 c人的主要目的不是通過(guò)艱苦工作實(shí)現(xiàn)物質(zhì)繁榮 D不應(yīng)為不成功或越軌的人提供幫助 14關(guān)于個(gè)人行為發(fā)展理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A人類的行為除了意識(shí)狀態(tài)外，有時(shí)還存在“前意識(shí)”、“潛意識(shí)” B人類有潛意識(shí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也有自我合理發(fā)展的能力 C人類的一生是不斷生長(zhǎng)和改變的過(guò)程 D人類不可以同時(shí)處在兩種相對(duì)的境況中，即人不可以同時(shí)對(duì)同一情況或同一個(gè)人具有兩種相對(duì)的情緒或反應(yīng) 15選擇

5、和創(chuàng)造團(tuán)體環(huán)境的三大原則包括“尊嚴(yán)”、“個(gè)別化”和( )。 A自由 B親密感 C歸屬感 D隱私 16.20世紀(jì)7090年代是( )團(tuán)體在全世界范圍內(nèi)蓬勃發(fā)展的時(shí)期。 A支持性 B治療性 C社會(huì)行動(dòng) D成長(zhǎng)性 17有關(guān)成長(zhǎng)性團(tuán)體說(shuō)法有誤的是( )。 A.團(tuán)體的焦點(diǎn)在于個(gè)人成長(zhǎng)與該表，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人取向 B團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的自覺(jué)和自決 C團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的表達(dá)和互動(dòng) D團(tuán)體中工作者主要擔(dān)當(dāng)了組織者、示范者和決策者的角色 18示例：現(xiàn)在請(qǐng)每位成員寫下三個(gè)形容詞來(lái)描述你現(xiàn)在的生活狀態(tài)，然后回到團(tuán)體中，我們一起來(lái)討論。在上述示例中，社會(huì)工作者所運(yùn)用的建立焦點(diǎn)的方法是( )。 A通過(guò)評(píng)論建立焦點(diǎn) B利用活動(dòng)或習(xí)作建立

6、焦點(diǎn) c用輪流法建立焦點(diǎn) D通過(guò)評(píng)估建立焦點(diǎn) 19如果是成長(zhǎng)性、治療性或支持性團(tuán)體，將焦點(diǎn)放在某個(gè)人身上的時(shí)間一般在( )以內(nèi)。 A.10分鐘 B20分鐘 c30分鐘 D40分鐘 20.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A當(dāng)某個(gè)成員發(fā)言時(shí)，工作者不是總看著他，而是眼睛在環(huán)視團(tuán)體 B工作者應(yīng)該用眼睛對(duì)經(jīng)常發(fā)言或總是第一個(gè)發(fā)言的成員進(jìn)行控制 c通過(guò)掃視整個(gè)團(tuán)體并且和特定的成員進(jìn)行目光接觸，工作者可以用眼睛發(fā)出發(fā)言的邀請(qǐng) D長(zhǎng)時(shí)間的目光接觸是必要的，工作者要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注發(fā)言者 21團(tuán)體社會(huì)工作作為一種社會(huì)工作方法，將( )視為自己的最終目標(biāo)。 A激發(fā)團(tuán)體成員的潛能 B發(fā)展團(tuán)體成員的能力 C培養(yǎng)團(tuán)體成員的良好行

7、為 D建立團(tuán)體成員的社會(huì)歸屬感 22( )主要是從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，研究和探討在人類發(fā)展的過(guò)程中，人與人之間相互作用的狀況。 A個(gè)人行為發(fā)展理論 B個(gè)人心理發(fā)展理論 C團(tuán)體生活發(fā)展理論 D團(tuán)體心理發(fā)展理論 23明確團(tuán)體的限制和界限，表達(dá)團(tuán)體的信念、態(tài)度和價(jià)值，這是團(tuán)體的( )。 A秩序性規(guī)范 B文化規(guī)范 C角色規(guī)范 D行為規(guī)范 24社會(huì)工作者為一個(gè)老年團(tuán)體的成員聯(lián)系社區(qū)提供的免費(fèi)家務(wù)勞動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中工作者這所扮演的角色是( )。 A協(xié)調(diào)者 B中間人 C倡導(dǎo)者 D調(diào)解者 25下列有關(guān)支持性團(tuán)體說(shuō)法有誤的是( )。 A支持性團(tuán)體由共同問(wèn)題的成員組成 B支持性團(tuán)體的動(dòng)力來(lái)于團(tuán)體本身 C在支持性團(tuán)體

8、中，社會(huì)工作者扮演的是決策者和引導(dǎo)者的角色 D支持性團(tuán)體在醫(yī)療社會(huì)工作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛 26下列不屬于自助團(tuán)體的特點(diǎn)的是( )。 A非競(jìng)爭(zhēng)性、合作取向的 B反精英，反官僚 C持助人自助的態(tài)度 D工作者在團(tuán)體中具有專業(yè)權(quán)威地位 27深化焦點(diǎn)需要和團(tuán)體所處的階段結(jié)合起來(lái)，深化焦點(diǎn)主要運(yùn)用在( )。 A.團(tuán)體初期 B團(tuán)體中期 C團(tuán)體后期 D團(tuán)體結(jié)束期 28( )的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、活動(dòng)頻率較高，對(duì)工作者的素質(zhì)要求也比較高。 A治療性團(tuán)體 B成長(zhǎng)性團(tuán)體 C成長(zhǎng)性團(tuán)體 D社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體 29( )認(rèn)為，人類早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們以后的人格特征發(fā)展具有重大的影響作用。 A華生 B弗洛伊德 C羅杰斯 D馮特 30.( )是指

9、使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過(guò)程。 A澄清 B陳述 C【摘要】：p D敘述 31工作者為一個(gè)單親媽媽團(tuán)體的成員的孩子安排社區(qū)青少年中心的活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中工作者所扮演的角色是( )。 A.中間人 B協(xié)調(diào)者 C調(diào)解者 D倡導(dǎo)者 32團(tuán)體社會(huì)工作將( )視為自己的最終目標(biāo)。 A發(fā)展個(gè)人的能力 B促進(jìn)社會(huì)繁榮 C培養(yǎng)個(gè)人的良好行為 D建立團(tuán)體成員的社會(huì)歸屬感 33( )認(rèn)為，人類早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們以后的人格特征發(fā)展具有重大的影響作用。 A華生 B弗洛伊德 C羅杰斯 D馮特 34( )中沒(méi)有固定的、專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，成員不是以專業(yè)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。 A支持性團(tuán)體 B社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體 C自助團(tuán)

10、體 D成長(zhǎng)性團(tuán)體 35團(tuán)體規(guī)范一般可以分為三類，分別是秩序性規(guī)范、角色規(guī)范和( )。 A文化規(guī)范 B行為規(guī)范 C目標(biāo)規(guī)范 D言語(yǔ)規(guī)范 36伊根的三階段問(wèn)題解決模式的三個(gè)階段不包括( )。 A澄清問(wèn)題階段 B制定目標(biāo)階段 C分析p 問(wèn)題階段 D實(shí)施行動(dòng)階段 37( )是指使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過(guò)程。 A澄清 B陳述 C【摘要】：p D敘述 38在( )中，社會(huì)工作者扮演的是推動(dòng)者和協(xié)調(diào)者的角色。 A治療性團(tuán)體 B社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體 C自助團(tuán)體 D支持性團(tuán)體 39工作者：讓我們開始吧！開始時(shí)我想請(qǐng)大家作一番自我介紹，談?wù)勀阏J(rèn)為重要或愿意談的內(nèi)容，任何內(nèi)容都可以談。這段話說(shuō)明

11、工作者設(shè)置的團(tuán)體基調(diào)是( )。 A嚴(yán)肅的基調(diào) B輕松的基調(diào) C正式的基調(diào) D針對(duì)任務(wù)的基調(diào) 40.作為研究方法的團(tuán)體評(píng)估有兩種基本類型：結(jié)果評(píng)估和( )。 A組前計(jì)劃評(píng)估 B團(tuán)體過(guò)程的檢測(cè)評(píng)估 C過(guò)程評(píng)估 D團(tuán)體的需求評(píng)估 41最早的團(tuán)體社會(huì)工作始于歐洲的( )。 A活動(dòng) B社區(qū)運(yùn)動(dòng) C睦鄰組織運(yùn)動(dòng) D女性運(yùn)動(dòng) 42不屬于新教倫理的理論假設(shè)的是( ) A人要為自己的成功或失敗負(fù)責(zé) B人性基本上是罪惡的 C人的主要目的不是通過(guò)艱苦工作實(shí)現(xiàn)物質(zhì)繁榮 D不應(yīng)為不成功或越軌的人提供幫助 43關(guān)于個(gè)人行為發(fā)展理論說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A.人類的行為除了意識(shí)狀態(tài)外，有時(shí)還存在“前意識(shí)”、“潛意識(shí)”。 B人

12、類有潛意識(shí)的動(dòng)機(jī)，同時(shí)也有自我合理發(fā)展的熊力 C人類的一生是不斷生長(zhǎng)和改變的過(guò)程 D人類不可以同時(shí)處在兩種相對(duì)的境況中，即人不可以同時(shí)對(duì)同一情況或同一個(gè)人具有兩種相對(duì)的情緒或反應(yīng) 44下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )。 A.當(dāng)某個(gè)成員發(fā)言時(shí)，工作者不是總看著他，而是眼睛在環(huán)視團(tuán)體 B工作者應(yīng)該用眼睛對(duì)經(jīng)常發(fā)言或總是第一個(gè)發(fā)言的成員進(jìn)行控制 C通過(guò)掃視整個(gè)團(tuán)體并且和特定的成員進(jìn)行目光接觸，工作者可以用眼睛發(fā)出發(fā)言的邀請(qǐng) D長(zhǎng)時(shí)間的目光接觸是必要的，工作者要長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注發(fā)言者 45( )是世界上第一個(gè)號(hào)召知識(shí)青年自愿為地方進(jìn)行服務(wù)的機(jī)構(gòu)。 A.赫爾館 B唐恩比館 C基督教青年會(huì) D兒童假期樂(lè)團(tuán) 46關(guān)于工作者

13、在團(tuán)體發(fā)展中的地位表述有誤的是( )。 A.在團(tuán)體的初始期，團(tuán)體剛剛形成，工作者需要澄清團(tuán)體目標(biāo)，營(yíng)造團(tuán)體氣氛，處于中心位置 B進(jìn)入團(tuán)體的轉(zhuǎn)換期，團(tuán)體的動(dòng)力逐步形成，工作者處于團(tuán)體的中心位置 C到團(tuán)體工作期，工作者只是資的提供者，他的位置已經(jīng)退到邊緣 D進(jìn)入結(jié)束期，工作者又會(huì)回到中心位置 47與其他團(tuán)體社會(huì)工作類型相比較，( )團(tuán)體是一種預(yù)防取向的團(tuán)體工作。 A自助團(tuán)體 B社會(huì)行動(dòng) C成長(zhǎng)性 D支持性 48下列有關(guān)支持性團(tuán)體說(shuō)法有誤的是( )。 A.支持性團(tuán)體由共同問(wèn)題的成員組成 B支持性團(tuán)體的動(dòng)力來(lái)于團(tuán)體本身 C在支持性團(tuán)體中，社會(huì)工作者扮演的是決策者和引導(dǎo)者的角色 D支持性團(tuán)體在醫(yī)療社會(huì)工

14、作領(lǐng)域應(yīng)用廣泛 49( )的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)、活動(dòng)頻率較高，對(duì)工作者的素質(zhì)要求也比較高。 A.治療性團(tuán)體 B成長(zhǎng)性團(tuán)體 C成長(zhǎng)性團(tuán)體 D社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體 50.伊根的三階段問(wèn)題解決模式的三個(gè)階段不包括( )。 A澄清問(wèn)題階段 B制定目標(biāo)階段 C分析p 問(wèn)題階段 D實(shí)施行動(dòng)階段 51“使老有所終，壯有所用，又有所長(zhǎng)，鰥寡孤獨(dú)者、廢疾者皆有所養(yǎng)”出自( )。 A孟子 B大學(xué) C周禮 D禮運(yùn) 52.1844年6月6日，( )在英國(guó)倫敦建立了世界上第一個(gè)基督教青年會(huì)。 A喬治威廉 B亞當(dāng)斯 C西普林 D科伊爾 53( )由哲學(xué)上的人本、經(jīng)濟(jì)上的自由、政治上的民主組成。 A新教倫理 B人道 C社會(huì)福利思想 D理

15、想 54( )代表個(gè)人本能的需要和欲望，是人性的非社會(huì)層面。 A超我 B自我 C本我 D理想我 55團(tuán)體依據(jù)其構(gòu)成因素分為兩種，一種是外力團(tuán)體，一種是( )。 A內(nèi)力團(tuán)體 B自然團(tuán)體 C正式團(tuán)體 D非正式團(tuán)體 56現(xiàn)在，請(qǐng)每位成員寫下三個(gè)形容詞來(lái)描述你現(xiàn)在的退休生活，然后回到團(tuán)體中，我們一起來(lái)討論。以上使用的是( )來(lái)建立焦點(diǎn)。 A.評(píng)論 B輪流法 C二人團(tuán)體法 D活動(dòng) 57在( )中，社會(huì)工作者扮演的是推動(dòng)者和協(xié)調(diào)者的角色。 A.治療性團(tuán)體 B社會(huì)行動(dòng)團(tuán)體 C自助團(tuán)體 D支持性團(tuán)體 58工作者為家庭生活貧困的孩子要求學(xué)校減免相應(yīng)費(fèi)用，這個(gè)過(guò)程工作者扮演的角色是 ( ) A.協(xié)調(diào)者 B中間人

16、C調(diào)解者 D倡導(dǎo)者 59( )是指使用某些方法使成員陳述的內(nèi)容和感受更加清楚和條理化的過(guò)程。 A澄清 B陳述 C【摘要】：p D敘述 60.最早的團(tuán)體社會(huì)工作始于歐洲的( )。 A.活動(dòng) B社區(qū)運(yùn)動(dòng) C睦鄰組織運(yùn)動(dòng) D女性運(yùn)動(dòng) 二、多項(xiàng)選擇題 1關(guān)于團(tuán)體評(píng)價(jià)說(shuō)法正確的是( )。 A工作者、團(tuán)體和機(jī)構(gòu)三方都要分享團(tuán)體評(píng)價(jià)的過(guò)程 B可以增加團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的深度 C可以適時(shí)地修正團(tuán)體工作目標(biāo) D可以構(gòu)建團(tuán)體發(fā)展的一般模式 E可以作為機(jī)構(gòu)開展團(tuán)體工作的參考 2.團(tuán)體工作的價(jià)值觀包括( )。 A.互助互惠原則 B平等原則 C加強(qiáng)個(gè)人進(jìn)取的原則 D自由參與的原則 E高度的個(gè)別化的原則 3.行為改變技術(shù)的過(guò)程包括

17、( )。 A分析p 起點(diǎn)行為 B確定終點(diǎn)行為 C選擇適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)物 D采用漸進(jìn)式的方式增強(qiáng)行為 E評(píng)估改變后的行為 4.引導(dǎo)互動(dòng)的方式有( )。 A.聯(lián)結(jié) B【摘要】：p C阻止 D融合 E設(shè)限 5.團(tuán)體系統(tǒng)的組成要素包括( )。 A團(tuán)體 B團(tuán)體環(huán)境 C工作者 D團(tuán)體目標(biāo) E團(tuán)體成員 6.下列屬于團(tuán)體社會(huì)工作的目標(biāo)的是( )。 A.協(xié)助團(tuán)體成員達(dá)成諸多方面能力的提升 B協(xié)助團(tuán)體成員學(xué)習(xí)參與團(tuán)體活動(dòng)的方式、方法，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?c協(xié)助團(tuán)體成員建立對(duì)社會(huì)及周邊人群的認(rèn)識(shí)，形成他們的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的歸屬感 D協(xié)助團(tuán)體成員學(xué)習(xí)社會(huì)道德規(guī)范，形成良好的思想素質(zhì) E協(xié)助團(tuán)體成員修正自身的不良行為，通過(guò)新

18、行為取代舊行為 7.關(guān)于團(tuán)體中的個(gè)人特質(zhì)應(yīng)考慮的特性包括( )。 A.人際取向 B社會(huì)敏感度 D可依賴性 C優(yōu)越感 E情緒穩(wěn)定程度 8.影響團(tuán)體凝聚力的要素包括( )。 A.團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體目標(biāo)的認(rèn)同和期待的程度 B團(tuán)體成員參與團(tuán)體的意愿的強(qiáng)度 C團(tuán)體滿足成員需要的程度 D工作者個(gè)人的魅力 E團(tuán)體人際關(guān)系吸引力的程度 9.工作者需要轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的情況包括( )。 A.焦點(diǎn)集中在一個(gè)人或話題上的時(shí)間太長(zhǎng)了 B成員興趣下降，已經(jīng)顯露厭煩情緒 C焦點(diǎn)與團(tuán)體的目標(biāo)出現(xiàn)沖突 D焦點(diǎn)已經(jīng)固定一段時(shí)間卻沒(méi)有任何進(jìn)展 E工作者覺(jué)得團(tuán)體需要一些新的變化，希望引入新的話題與活動(dòng) 10.團(tuán)體規(guī)范形成期的特點(diǎn)包括( A團(tuán)體

19、規(guī)范的產(chǎn)生 B團(tuán)體結(jié)構(gòu)的形成 C團(tuán)體角色分化 D團(tuán)體任務(wù)確定 E團(tuán)體公認(rèn)的目標(biāo) 11西方社會(huì)工作基本價(jià)值觀的基礎(chǔ)包括( )。 A.新教倫理 B信仰科學(xué) C人道 D民主自由 E社會(huì)福利思想 12.關(guān)于人格對(duì)團(tuán)體的影響，主要應(yīng)該考慮的特性包括( A.情緒穩(wěn)定程度 B可依賴性 C人際取向 D優(yōu)越感 E社會(huì)敏感度 13.下列屬于二人組合次團(tuán)體互動(dòng)形式的是( )。 A平等一互惠互動(dòng)型 B依賴一支配型 C攻擊一被攻擊型 D分離一傾向互動(dòng)型 E追求一被追求互動(dòng)型 14下列屬于團(tuán)體社會(huì)工作的目標(biāo)的是( )。 A.協(xié)助團(tuán)體成員達(dá)成諸多方面能力的提升 B協(xié)助團(tuán)體成員學(xué)習(xí)參與團(tuán)體活動(dòng)的方式、方法，激發(fā)他們發(fā)展?jié)撃?

20、C協(xié)助團(tuán)體成員建立對(duì)社會(huì)及周邊人群的認(rèn)識(shí)，形成他們的自我認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)的歸屬感 D協(xié)助團(tuán)體成員學(xué)習(xí)社會(huì)道德規(guī)范，形成良好的思想素質(zhì) E協(xié)助團(tuán)體成員修正自身的不良行為，通過(guò)新行為取代舊行為 15.團(tuán)體結(jié)構(gòu)包括( )。 A.溝通結(jié)構(gòu) B自然結(jié)構(gòu) C領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu) D權(quán)力結(jié)構(gòu) E角色結(jié)構(gòu) 16人類的倫理價(jià)值觀主要包括( )。 A正義 B公平 C責(zé)任 D權(quán)利 E心理健康 17.當(dāng)工作者介入團(tuán)體成員的環(huán)境以改變成員的行為時(shí)，扮演的角色包括以下幾種 ( ) A倡導(dǎo)者 B調(diào)解者 C中間人 D協(xié)調(diào)者 E決策者 18.團(tuán)體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行的過(guò)程，需要注意( )。 A設(shè)計(jì)活動(dòng)前團(tuán)體情境的考慮 B時(shí)間分配 C空間的安排 D

21、資供應(yīng) E活動(dòng)的限度 19.人類在遇到自己同時(shí)存在的動(dòng)機(jī)不能同時(shí)獲得滿足時(shí)，會(huì)產(chǎn)生兩類動(dòng)機(jī)，分別是 ( ) A雙避沖突 B雙趨沖突 C雙重趨避沖突 D多重趨避沖突 E趨避沖突 20關(guān)于工作者在團(tuán)體發(fā)展中的地位表述正確的是( )。 A在團(tuán)體的初始期，團(tuán)體剛剛形成，工作者需要澄清團(tuán)體目標(biāo)，營(yíng)造團(tuán)體氣氛 B進(jìn)入團(tuán)體的轉(zhuǎn)換期，團(tuán)體的動(dòng)力逐步形成，工作者開始逐步偏離中心位置 C到團(tuán)體工作期，工作者只是資的提供者，他的位置已經(jīng)退到邊緣 D進(jìn)入結(jié)束期，工作者又會(huì)回到中心位置 E工作者的地位會(huì)因團(tuán)體發(fā)展階段不同而不同 21影響團(tuán)體凝聚力的要素包括( )。 A團(tuán)體成員對(duì)團(tuán)體目標(biāo)的認(rèn)同和期待的程度 B團(tuán)體成員參與

22、團(tuán)體的意愿的強(qiáng)度 C團(tuán)體滿足成員需要的程度 D工作者個(gè)人的魅力 E團(tuán)體人際關(guān)系吸引力的程度 22.( )認(rèn)為，團(tuán)體社會(huì)工作是一種過(guò)程或方法。 A.威爾遜 B賴蘭 C科伊爾 D沙利文 E紐斯泰特 23.關(guān)于團(tuán)體評(píng)價(jià)說(shuō)法正確的是( )。 A.工作者、團(tuán)體和機(jī)構(gòu)三方都要分享團(tuán)體評(píng)價(jià)的過(guò)程 B可以增加團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)的深度 C可以適時(shí)地修正團(tuán)體工作目標(biāo) D可以構(gòu)建團(tuán)體發(fā)展的一般模式 E可以作為機(jī)構(gòu)開展團(tuán)體工作的參考 24.團(tuán)體規(guī)范形成期的特點(diǎn)包括( )。 A團(tuán)體規(guī)范的產(chǎn)生 B團(tuán)體結(jié)構(gòu)的形成 C團(tuán)體角色分化 D團(tuán)體任務(wù)確定 E團(tuán)體公認(rèn)的目標(biāo) 25團(tuán)體規(guī)范一般可以分為三類，分別是( )。 A秩序性規(guī)范 B角色規(guī)范

23、 C目標(biāo)規(guī)范 D文化規(guī)范 E行為規(guī)范 26團(tuán)體工作的價(jià)值基礎(chǔ)包括( )。 A合作習(xí)慣的獲得 B健康人格的獲得 C相互得到接納 D民主行為的獲得 E各種需要的滿足 27.( )成為西方社會(huì)工作基本價(jià)值觀的基礎(chǔ)。 A新教倫理 B自由 C人道 D社會(huì)福利思想 E理想 28下列屬于新教倫理的倫理假設(shè)的是( )。 A人性基本上是罪惡的，也不可以通過(guò)意志來(lái)克服 B人要為自己的成功或失敗負(fù)責(zé) C人的主要目的是通過(guò)艱苦工作實(shí)現(xiàn)物質(zhì)繁榮 D不應(yīng)該為不成功或越軌的人提供幫助 E對(duì)人們的主要激勵(lì)是在經(jīng)濟(jì)或物質(zhì)方面給予獎(jiǎng)賞和懲罰 29社會(huì)工作這應(yīng)該具備的價(jià)值觀包括( )。 A個(gè)人尊嚴(yán) B合作 C個(gè)人進(jìn)取心 D參與自由

24、 E高度個(gè)別化 30.團(tuán)體系統(tǒng)的組成要素包括( )。 A團(tuán)體成員 B工作者 C團(tuán)體 D團(tuán)體理論 E團(tuán)體環(huán)境 三、判斷題 1.團(tuán)體社會(huì)工作的價(jià)值理念和邏輯主線來(lái)自于西方基督教的思想及民主文化。( ) 2.強(qiáng)化包含正增強(qiáng)和負(fù)增強(qiáng)兩種，前者使用正增強(qiáng)物，如食物、贊許和微笑等；后者使用負(fù)增強(qiáng)物，如懲罰、嘲笑和責(zé)罵等，其作用相當(dāng)于懲罰。( ) 3.弗洛伊德認(rèn)為，人類早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們以后的人格特征發(fā)展具有重大的影響作用。( ) 4研究結(jié)果表明，由女性組成的團(tuán)體，有高度的凝聚力，擁有愉悅的團(tuán)體氣氛。( ) 5.團(tuán)體的環(huán)境包括物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。( ) 6深化焦點(diǎn)需要和團(tuán)體所處的階段集合起來(lái)，深化較短主要運(yùn)用在

25、團(tuán)體的結(jié)束期。( ) 7.團(tuán)體社會(huì)工作起于西方，其價(jià)值理念和邏輯主線來(lái)自于話方基督教的思想及民主文化。( ) 8.選擇環(huán)境系統(tǒng)中的具體介入對(duì)象由工作者和成員一起商量確定，具體介入對(duì)象的層次首先是系統(tǒng)中的個(gè)人。( ) 9PPBS模式是由普爾維諾和桑伯恩于1972年創(chuàng)立的，包括四個(gè)階段：背景因素的評(píng)估、輸入變項(xiàng)的評(píng)估、過(guò)程變項(xiàng)的評(píng)估和實(shí)施結(jié)果的評(píng)估。( ) 10安排探訪是團(tuán)體工作后續(xù)的重要內(nèi)容，也是鞏固團(tuán)體成果的關(guān)鍵。( ) 11團(tuán)體社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值是發(fā)展及協(xié)助個(gè)人去滿足他們的個(gè)人需要和社會(huì)需要，其中心信念是人類的尊嚴(yán)與價(jià)值。( ) 12為了使團(tuán)體有效地達(dá)成其最終目標(biāo)，團(tuán)體社會(huì)工作者可以采用民主

26、或強(qiáng)制的方式激發(fā)團(tuán)體成員發(fā)展團(tuán)體的共同目標(biāo)。( ) 13社會(huì)福利思想產(chǎn)生于宗教、社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)和社會(huì)福利運(yùn)動(dòng)，它反映的是人與人之間的關(guān)系。( ) 14柯那普卡和利瓦斯認(rèn)為，團(tuán)體工作的價(jià)值觀最重要的是重視成員的相互幫助能力、重視團(tuán)體提升成員能力的作用、重視團(tuán)體促進(jìn)來(lái)自不同背景的成員之間的理解和融合的能力。 ( ) 15進(jìn)入團(tuán)體的轉(zhuǎn)換期，團(tuán)體的動(dòng)力逐步形成，工作者處于團(tuán)體的中心位置。( ) 16支持性團(tuán)體的動(dòng)力來(lái)于社會(huì)工作者，社會(huì)工作者在團(tuán)體中處于主導(dǎo)位置。( ) 17頭腦風(fēng)暴法就是團(tuán)體成員圍繞著所要討論的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，不得重復(fù)，只能反駁與質(zhì)疑他人意見(jiàn)的決策法。( ) 18焦點(diǎn)是目前正在發(fā)生的事，是

27、團(tuán)體成員和工作者某個(gè)階段的關(guān)注點(diǎn)，焦點(diǎn)可以是一個(gè)話題、一項(xiàng)活動(dòng)，或者一個(gè)人。( ) 19女性在混合性別團(tuán)體中較在只有女性的團(tuán)體顯得更主動(dòng)。( ) 20【摘要】：p 是指工作者簡(jiǎn)明回顧團(tuán)體過(guò)程中成員們討論過(guò)的核心問(wèn)題和重點(diǎn)。( ) 21.威爾遜認(rèn)為，團(tuán)體工作是一種幫助個(gè)人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團(tuán)體本身被當(dāng)成一種主要的工具。( ) 22.次團(tuán)體的產(chǎn)生對(duì)工作者、團(tuán)體成員和整個(gè)團(tuán)體都有負(fù)面影響。( ) 23.在團(tuán)體經(jīng)驗(yàn)中，植入希望可以由工作者進(jìn)行，也可以由其他成員進(jìn)行。( ) 24.防御機(jī)構(gòu)是人類適應(yīng)內(nèi)外關(guān)系的方式、方法，它既有積極的作用，也有消極的作用。 ( ) 25.團(tuán)體工作過(guò)程中，工作

28、者對(duì)團(tuán)體過(guò)程、方案與活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行持續(xù)性地評(píng)價(jià)，團(tuán)體成員則沒(méi)有必要參與團(tuán)體評(píng)價(jià)的過(guò)程。( ) 26.工作者與團(tuán)體成員的關(guān)系不應(yīng)是上下級(jí)的關(guān)系，而應(yīng)是朋友關(guān)系。( ) 27.選擇環(huán)境系統(tǒng)中的具體介入對(duì)象由工作者和成員一起商量確定，具體介入對(duì)象的層次首先是系統(tǒng)中的個(gè)人。( ) 28.團(tuán)體沖突是任何一個(gè)團(tuán)體都無(wú)法避免的，一旦出現(xiàn)團(tuán)體沖突，工作者應(yīng)立即制止。 ( ) 29.喬治威廉建立了世界上第一個(gè)基督教青年會(huì)。( ) 30.一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)健康的團(tuán)體中，都會(huì)存在一定的矛盾和沖突。( ) 31威爾遜認(rèn)為，團(tuán)體社會(huì)工作是一種幫助個(gè)人人格發(fā)展的方法，在這種目的之下，團(tuán)體本身被當(dāng)成一種主要的工具。( ) 32

29、喬治威廉建立了世界上第一個(gè)基督教青年會(huì)。( ) 33團(tuán)體依其構(gòu)成因素可分為外力團(tuán)體和內(nèi)力團(tuán)體。( ) 34治療性團(tuán)體是典型的個(gè)人取向的團(tuán)體。( ) 35成長(zhǎng)性團(tuán)體可以分為自我認(rèn)知的團(tuán)體和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體。( ) 36自助團(tuán)體自團(tuán)體工作發(fā)展初期的社會(huì)睦鄰組織、青年服務(wù)中心、猶太人社會(huì)中心中的團(tuán)體工作模式。( ) 37一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)健康的團(tuán)體中，都會(huì)存在一定的矛盾和沖突。( ) 38工作者的職責(zé)之一就是促成團(tuán)體凝聚力的產(chǎn)生，團(tuán)體的凝聚力越強(qiáng)越好。( ) 39防御機(jī)構(gòu)是人類適應(yīng)內(nèi)外關(guān)系的方式、方法，它既有積極的作用，也有消極的作用。 ( ) 40團(tuán)體沖突期是團(tuán)體的主體階段，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目標(biāo)在這一階

30、段實(shí)現(xiàn)。( ) 41.團(tuán)體社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值是發(fā)展及協(xié)助個(gè)人去滿足他們的個(gè)人需要和社會(huì)需要，其中心信念是人類的尊嚴(yán)與價(jià)值。( ) 42.團(tuán)體工作過(guò)程中，工作者對(duì)團(tuán)體過(guò)程、方案與活動(dòng)結(jié)果進(jìn)行持續(xù)性地評(píng)價(jià)，團(tuán)體成員則沒(méi)有必要參與團(tuán)體評(píng)價(jià)的過(guò)程。( ) 43有學(xué)者認(rèn)為，人與人之間的互動(dòng)距離隨著年齡的增長(zhǎng)而加大，接觸的人也會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而趨于多樣化。( ) 44.團(tuán)體社會(huì)工作的價(jià)值理念和邏輯主線來(lái)自于西方基督教的思想及民主文化。( ) 45.深化焦點(diǎn)需要和團(tuán)體所處的階段集合起來(lái)，深化焦點(diǎn)主要運(yùn)用在團(tuán)體的結(jié)束期。 ( ) 46華生認(rèn)為，人類早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們以后的人格特征發(fā)展具有重大的影響作用。( ) 47

31、.自我表露是指成員在團(tuán)體中將與自己無(wú)關(guān)的事情表達(dá)出來(lái)與他人分享。( ) 48團(tuán)體沖突是任何一個(gè)團(tuán)體都無(wú)法避免的，一旦出現(xiàn)團(tuán)體沖突，工作者應(yīng)立即制止。 ( ) 49.工作者的職責(zé)之一就是促成團(tuán)體凝聚力的產(chǎn)生，團(tuán)體的凝聚力越強(qiáng)越好。( ) 50根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論，團(tuán)體社會(huì)工作者認(rèn)為人類的所有行為都是人與環(huán)境互動(dòng)的結(jié)果。 ( ) 51團(tuán)體社會(huì)工作作為一種社會(huì)工作方法，將發(fā)展個(gè)人的能力視為自己的最終目標(biāo)。( ) 52.團(tuán)體評(píng)價(jià)在團(tuán)體工作中不只是可能的和可及的，而且是必要和必需的。( ) 53團(tuán)體沖突期是團(tuán)體的主體階段，充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，目標(biāo)在這一階段實(shí)現(xiàn)。( ) 54.弗洛伊德認(rèn)為，人類的一生是不斷生長(zhǎng)和

32、改變的過(guò)程。( ) 55研究表明，人與人之間的互動(dòng)距離隨著年齡的增長(zhǎng)而加大。( ) 56工作者在團(tuán)體中的地位會(huì)因團(tuán)體發(fā)展階段的不同而不同。( ) 57.工作者的職責(zé)之一就是促成團(tuán)體凝聚力的產(chǎn)生，團(tuán)體的凝聚力越強(qiáng)越好。( ) 58.研究結(jié)果表明，由女性組成的團(tuán)體，有高度的凝聚力，擁有愉悅的團(tuán)體氣氛。( ) 59.團(tuán)體沖突是任何一個(gè)團(tuán)體都無(wú)法避免的，一旦出現(xiàn)團(tuán)體沖突，工作者應(yīng)立即制止。 ( ) 60.自助團(tuán)體自團(tuán)體工作發(fā)展初期的社會(huì)睦鄰組織、青年服務(wù)中心、猶太人社會(huì)中心中的團(tuán)體工作模式。( ) 四、簡(jiǎn)答題 1簡(jiǎn)述自助團(tuán)體的特點(diǎn)。 答：(1)非競(jìng)爭(zhēng)的、合作取向的；（1分） (2)反精英，反官僚；（1

33、分） (3)有困難的人通過(guò)內(nèi)心體驗(yàn)及自身經(jīng)驗(yàn)獲得許多強(qiáng)調(diào)內(nèi)在性的相關(guān)知識(shí)；（2分） (4)保持每時(shí)每刻做你力所能及的事的態(tài)度，問(wèn)題不能一下子都得到解決；（2分） (5)共同領(lǐng)導(dǎo)，或經(jīng)常采用輪流領(lǐng)導(dǎo)方式；（2分） (6)持助人自助的態(tài)度；（】分） (7)了解幫助不是一種可以買賣的商品。（1分） 2.簡(jiǎn)述過(guò)渡階段工作者的催化技術(shù)。 答：(1)指出成員的感受，協(xié)助成員明白表達(dá)感受的重要性；（2分） (2)幫助參與者明白自己的防衛(wèi)行為與心態(tài)；（2分） (3)鼓勵(lì)成員公開地處理矛盾與沖突，并協(xié)助他們認(rèn)識(shí)和肯定其重要性；（2分） (4)鼓勵(lì)成員承擔(dān)團(tuán)體發(fā)展的責(zé)任；（2分） (5)鼓勵(lì)成員對(duì)他人作真誠(chéng)的回應(yīng)

34、。（2分） 3筒述團(tuán)體迷失的具體表現(xiàn)。 答：(1)成員過(guò)于自信，覺(jué)得其決策是無(wú)懈可擊的，為此，會(huì)冒險(xiǎn)采取極端行為；(2分) (2)團(tuán)體產(chǎn)生強(qiáng)大的壓力，在這種壓力下，任何不同的意見(jiàn)都被排除在外，團(tuán)體成員也不能容忍任何不同意見(jiàn)；（2分） (3)團(tuán)體成員不愿意面對(duì)現(xiàn)實(shí)，對(duì)于任何已經(jīng)出現(xiàn)的警示，都會(huì)有意無(wú)意地忽視，或?qū)镜膯?wèn)題作出合理化的解釋；（2分） (4)成員有自己的的不同意見(jiàn)，但是不敢公開表達(dá)；（2分） (5)成員中也有表達(dá)不同意見(jiàn)的，但這些意見(jiàn)一直沒(méi)有被其他成員真正聽進(jìn)去，成員們都陷在“我們?nèi)w一致”的錯(cuò)覺(jué)中。（2分） 4.簡(jiǎn)述團(tuán)體生活發(fā)展理論。 答：(1)在團(tuán)體生活中，能夠有機(jī)會(huì)使團(tuán)體成員

35、之間產(chǎn)生相互認(rèn)同。（2分） (2)在團(tuán)體生活中，能夠有機(jī)會(huì)使團(tuán)體成員之間產(chǎn)生相互認(rèn)同。（2分） (3)在團(tuán)體生活中，能夠有就會(huì)使成員獲得選擇自己喜歡的朋友的自由。（2分） (4)在團(tuán)體生活中，能夠有機(jī)會(huì)使成員自由地表現(xiàn)自我，暫時(shí)自己與他人的不同。（2分） (5)在團(tuán)體生活中，能夠有機(jī)油使成員表現(xiàn)其獨(dú)特的個(gè)性和分享他人的獨(dú)特性，使團(tuán)體成員表現(xiàn)其自身的獨(dú)立性。（2分） 5.簡(jiǎn)述在團(tuán)體工作中積極的傾聽技巧的運(yùn)用。 答：(1)用點(diǎn)頭等回應(yīng)方式讓談話者了解你的傾聽；（2分） (2)用眼睛掃視全體成員，傾聽和觀察他們的語(yǔ)言和非語(yǔ)言的姿態(tài)，特別是面部表情和身體一動(dòng)；（4分） (3)用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式，將你

36、聽到和觀察到的內(nèi)容挖掘出來(lái)，適度地表達(dá)出來(lái)，讓全體成員知道。（4分） 6.簡(jiǎn)述團(tuán)體評(píng)估的作用。 答：(1)評(píng)估可以指導(dǎo)干預(yù)方向，使得干預(yù)行動(dòng)一直圍繞團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)順利進(jìn)行；(2分) (2)評(píng)估可以幫助工作者和成員明白在團(tuán)體過(guò)程中團(tuán)體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的程度； （2分） (3)評(píng)估為成員提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)自己對(duì)團(tuán)體的滿意度和不滿意度；（2分） (4)評(píng)估可以幫助工作者提高自己的工作能力和水平，為以后的干預(yù)提供依據(jù)和改進(jìn)方向；（2分） (5)對(duì)機(jī)構(gòu)而言，團(tuán)體評(píng)估積累了大量的資料，為提高整個(gè)機(jī)構(gòu)的服務(wù)質(zhì)量提供了經(jīng)驗(yàn)和資料，為機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)提供了重要的依據(jù)。（2分） 7.簡(jiǎn)述團(tuán)體決策極化產(chǎn)生

37、的主要原因。 答：(1)通過(guò)團(tuán)體的分享，使理念、思想一致的成員更緊密地結(jié)合在一起，并且這種結(jié)合被團(tuán)體強(qiáng)化（3分）；(2)在團(tuán)體中，具有說(shuō)服力的成員，通過(guò)左右其他成員的觀念和想法，將自己的觀念和想法推向極致（3分）；(3)團(tuán)體中的決策是由全體成員共同完成的，所以責(zé)任由大家共同承擔(dān)，因?yàn)樨?zé)任共同承擔(dān)，分散了個(gè)人應(yīng)負(fù)的責(zé)任，促使個(gè)人冒險(xiǎn)，導(dǎo)致極端化行為的產(chǎn)生（4分）。 8.簡(jiǎn)述團(tuán)體方案的內(nèi)容。 答：一個(gè)完整的方案設(shè)計(jì)至少包括以下項(xiàng)目：方案的名稱（1分）；選題理由和理論依據(jù)（1分）；團(tuán)體性質(zhì)與類型（1分）；團(tuán)體目標(biāo)（1分）；參加對(duì)象和參加人數(shù)（1分）；活動(dòng)次數(shù)、時(shí)間、頻率（1分）；活動(dòng)地點(diǎn)（1分）；活

38、動(dòng)資（1分）；活動(dòng)內(nèi)容（1分）；方案評(píng)估（1分）。 9簡(jiǎn)述成長(zhǎng)性團(tuán)體的特征。 答：(1)成長(zhǎng)性團(tuán)體以協(xié)助成員發(fā)展社會(huì)性為主要目的，工作者通過(guò)對(duì)團(tuán)體的引導(dǎo)，協(xié)助成員學(xué)習(xí)群體文化，承擔(dān)社會(huì)角色，發(fā)展成員的社會(huì)性；(4分) (2)團(tuán)體的焦點(diǎn)在于個(gè)人的成長(zhǎng)與改變，它強(qiáng)調(diào)個(gè)人取向；(2分) (3)團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的自覺(jué)和自決；（1分） (4)團(tuán)體強(qiáng)調(diào)成員的表達(dá)和互動(dòng)；（1分） (5)在團(tuán)體中，工作者主要擔(dān)當(dāng)了組織者、催化者、示范者和協(xié)調(diào)者的角色。（2分） 10簡(jiǎn)述團(tuán)體工作的定義。 答：團(tuán)體工作是社會(huì)工作的方法之一（2分），經(jīng)由團(tuán)體社會(huì)工作者的協(xié)助及團(tuán)體動(dòng)力過(guò)程（2分），使參與團(tuán)體的個(gè)人獲得行為的改變、社會(huì)功

39、能的恢復(fù)與發(fā)展（4分），并達(dá)成團(tuán)體目標(biāo)及社區(qū)發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和繁榮。（2分） 11.簡(jiǎn)述團(tuán)體工作中一對(duì)一互動(dòng)與個(gè)案工作中一對(duì)一互動(dòng)的主要區(qū)別。 答：(1)團(tuán)體是一個(gè)系統(tǒng)，工作者與成員之間一對(duì)一的互動(dòng)是在這個(gè)系統(tǒng)中完成的，當(dāng)他們互動(dòng)時(shí)，其他成員也在場(chǎng)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)互動(dòng)的效果產(chǎn)生影響，互動(dòng)中發(fā)生的事實(shí)也會(huì)引起系統(tǒng)中其他部分的改變。（5分） 12.簡(jiǎn)述團(tuán)體工作者為團(tuán)體成員走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活所做的準(zhǔn)備。 答：(1)共同計(jì)劃離組后的安排；（2分） (2)尋找適當(dāng)?shù)馁Y；（2分） (3)提供繼續(xù)學(xué)習(xí)或進(jìn)一步接受服務(wù)的資；(2分) (4)協(xié)助成員面對(duì)不支持的環(huán)境；(2分) (5)協(xié)助成員鍛煉獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

40、（2分） 13.簡(jiǎn)述團(tuán)體活動(dòng)中期的重點(diǎn)。 答：(1)設(shè)計(jì)成員間中層次以上的互動(dòng)活動(dòng)，檢驗(yàn)團(tuán)體的動(dòng)力；(2分) (2)針對(duì)團(tuán)體目標(biāo)，有次序地設(shè)計(jì)達(dá)成目標(biāo)的成員互動(dòng)活動(dòng)；(2分) (3)針對(duì)成員的需求，設(shè)計(jì)滿足個(gè)人成長(zhǎng)和行為改變的活動(dòng)；（2分） (4)針對(duì)團(tuán)體系統(tǒng)與環(huán)境的關(guān)系，設(shè)計(jì)從環(huán)境層面介入的活動(dòng)；（2分） (5)針對(duì)團(tuán)體中可能發(fā)生的特殊事件，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)活動(dòng)。（2分） 五、論述題 1.論述工作者開好會(huì)議要做好的幾項(xiàng)工作。 答：(1)做好會(huì)議的安排（1分）。會(huì)議的安排是指為開會(huì)而必須準(zhǔn)備的事。隋，比如為會(huì)議提供恰當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)條件，確定會(huì)議要討論哪些問(wèn)題，會(huì)議要使用哪些必要的資料文獻(xiàn)等，這是開好一

41、次會(huì)議的起碼要求。（4分） (2)掌握會(huì)議的進(jìn)程（1分）。1）努力使每一個(gè)參加會(huì)議的人員感到自在，這就要求工作者設(shè)置合適的基調(diào)（2分）；2）會(huì)議開始時(shí)，會(huì)議主持人要用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地介紹一下說(shuō)要討論的主題和問(wèn)題（2分）；3）闡明會(huì)議的目的（1分）；4）規(guī)定會(huì)議所討論問(wèn)題的界限（1分）； (3)與會(huì)者的積極參與（1分）。1）會(huì)議結(jié)束時(shí)的總結(jié)（1分）；2）確定下一次會(huì)議的大致日程（1分）；3）布置編寫會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)（1分）； (4)在帶領(lǐng)團(tuán)體的過(guò)程中，第一、二次會(huì)面時(shí)最重要也是最難進(jìn)行的，工作者又許多問(wèn)題要處理，比如開始籌建團(tuán)體，為成員介紹團(tuán)體內(nèi)容，洞察成員們對(duì)于參加團(tuán)體的反應(yīng)等。（4分） 2.論述名義

42、決策團(tuán)體技術(shù)的實(shí)施步驟。 答：(1)讓成員按u字形座位坐好，開口處放置黑板或白板。（2分） (2)工作者說(shuō)明需討論的主題，對(duì)主題中的重要概念進(jìn)行清晰的界定，讓成員完全熟悉所要討論的問(wèn)題。（4分） (3)給成員510分鐘時(shí)間思考，成員間不準(zhǔn)有任何的互動(dòng)行為。（2分） (4)成員思考后，將自己的想法寫在黑板上。（2分） (5)進(jìn)入討論階段，成員對(duì)所列的意見(jiàn)依序澄清和解釋，每個(gè)人可以對(duì)別人的意見(jiàn)公開發(fā)表看法。（4分） (6)經(jīng)過(guò)討論之后，成員投票，按重要性排出先后次序。（2分） (7)對(duì)初次投票的結(jié)果進(jìn)行再討論。（2分） (8)依據(jù)再討論的結(jié)果再投票，這次投票的結(jié)果就是團(tuán)體的最后決策。（2分） 3.

43、論述團(tuán)體方案設(shè)計(jì)的原則。 答：團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)必須將工作者、團(tuán)體成員、機(jī)構(gòu)與環(huán)境各要素結(jié)合起來(lái)綜合考慮，并且要考慮到實(shí)際操作過(guò)程可能碰到的問(wèn)題，在方案設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)先進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?。?分） (1)工作者要了解自己的特質(zhì)、能力、優(yōu)勢(shì)經(jīng)驗(yàn)和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，設(shè)計(jì)方案時(shí)考慮所帶的團(tuán)體與自己背景及風(fēng)格之間的適合性；（2分） (2)方案的設(shè)計(jì)還要與團(tuán)體成員的特質(zhì)相配合，團(tuán)體成員的性別、年齡、受教育程度和職業(yè)背景等都會(huì)對(duì)方案的設(shè)計(jì)有影響；(2分) (3)團(tuán)體的方案設(shè)計(jì)應(yīng)注意先后次序，由淺人深、由部分到總體、由人際表層到深層、由行為層次到情感層次再到認(rèn)知層次，慢慢使成員融入團(tuán)體；（2分） (4)非語(yǔ)言的活動(dòng)設(shè)計(jì)必須配合語(yǔ)

44、言的討論；（2分） (5)如果設(shè)計(jì)的是新活動(dòng)，除了反復(fù)斟酌，工作者最好在帶領(lǐng)團(tuán)體前至少實(shí)際操作一遍； （2分） (6)方案的設(shè)計(jì)要讓所有的成員都參與，活動(dòng)切忌設(shè)計(jì)得太復(fù)雜和繁瑣；(2分) (7)方案的設(shè)計(jì)要配合現(xiàn)有的資；(2分) (8)為應(yīng)對(duì)團(tuán)體出現(xiàn)的變化因素，可事先設(shè)計(jì)一些備用方案，視團(tuán)體發(fā)展的狀況來(lái)彈性調(diào)整原先的設(shè)計(jì)。（2分） (9)團(tuán)體方案的設(shè)計(jì)還要考慮當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化因素。（2分） 4.論述工作者在團(tuán)體過(guò)程中用于協(xié)助個(gè)別成員成長(zhǎng)和改變的途徑和技術(shù)。 答：(1)分享與回饋。（1分）分享與回饋是團(tuán)體過(guò)程中很重要的功能性因素，通過(guò)它改變和修正成員的認(rèn)知，使成員的認(rèn)知更接近事實(shí)。（2分） (2)角

45、色扮演。（1分）角色扮演可以協(xié)助當(dāng)事人通過(guò)“身臨其境”的方式對(duì)自己、他人及問(wèn)題的癥結(jié)有更好的了解。（2分） (3)行為改變技術(shù)。（1分）行為改變技術(shù)具體過(guò)程包括：分析p 行為的起點(diǎn)；（1分）確定終點(diǎn)行為；（1分）選擇適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)物；(1分)采用漸進(jìn)式的方法增強(qiáng)行為；（1分）評(píng)估改變后的行為。（1分） (4)家庭作業(yè)。（1分）在團(tuán)體中使用一些家庭作業(yè)，一方面增加成員在團(tuán)體之外行為的 責(zé)任感，以及達(dá)到最終目標(biāo)后，該行為是否獲得鞏固，如果沒(méi)有達(dá)到最終目標(biāo)，分析p 一下存在的障礙和原因，找到改進(jìn)的措施。（3分） (5)結(jié)構(gòu)化成員的角色。（1分）結(jié)構(gòu)化團(tuán)體角色是協(xié)助成員成長(zhǎng)和改變的工具，成員一旦承擔(dān)起團(tuán)體的角色，就會(huì)受到該角色的影響，這些影響包括遵守相應(yīng)的規(guī)則、表達(dá)被壓抑的自我、發(fā)展新的技巧、學(xué)習(xí)控制某些影響等。（3分） 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè)