《《活出生命的精彩》說(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《活出生命的精彩》說(shuō)課稿（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 《活出生命的精彩》說(shuō)課稿 一、 教材分析 1、本課位置：人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第四單元第十課《綻放生命之花》第二框題第一課時(shí)的內(nèi)容 2、本課內(nèi)容：1）貧乏與充盈：以積極的態(tài)度、行動(dòng)充盈自己的生命。 2）冷漠與關(guān)切：關(guān)切他人，設(shè)身處地的思考，拒絕冷漠。 3、本課地位：本課對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的態(tài)度價(jià)值觀具有重要作用 二、設(shè)計(jì)依據(jù) 1、核心素養(yǎng)要求 1）人文底蘊(yùn)：情感態(tài)度和價(jià)值取向：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量 ；理性思維、批判質(zhì)疑：充盈與貧乏的理解 2）健康生活 ，健全

2、人格：熱愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活閱歷，讓生命充盈起來(lái)。 3）責(zé)任擔(dān)當(dāng) ，社會(huì)參與：關(guān)切他人生命，消融冷漠，共同營(yíng)造友善的社會(huì)。 2、課標(biāo)要求：認(rèn)識(shí)生命獨(dú)特性、體會(huì)生命的價(jià)值、提高社會(huì)責(zé)任意識(shí)；本課學(xué)科核心素養(yǎng)以及課程標(biāo)準(zhǔn)要求一致，都注重對(duì)學(xué)生積極、正面的價(jià)值觀指引，讓學(xué)生深刻理解生命的精彩，并關(guān)切他人而且落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上！ 3、學(xué)情分析：熱情、表現(xiàn)欲強(qiáng)、思維活躍； 受心理和認(rèn)知水平的限制，不能理性認(rèn)識(shí)和判斷社會(huì)現(xiàn)象； 以自我為中心，表現(xiàn)出對(duì)他人和社會(huì)的冷漠。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 理解不同的人對(duì)待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的意義來(lái)自對(duì)生活的付出，來(lái)

3、自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大 能力目標(biāo) 初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命意義的內(nèi)涵 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 讓生命得到滋養(yǎng)，不斷充盈自己的生命。關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。甘于生命的平凡，也樂(lè)于創(chuàng)造生命的偉大 四、教學(xué)方法 情境體驗(yàn)法 、案例導(dǎo)學(xué)法 、小組合作探究法 五、教學(xué)過(guò)程 1、教學(xué)導(dǎo)入 通過(guò)廖智的故事導(dǎo)入 2、教學(xué)過(guò)程 1）貧乏與充盈 2）生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程 3）生命拒絕冷漠 4）共同營(yíng)造互信、友善、和諧的社會(huì) 5）怎樣的生命才是有意義的 6）在平凡中創(chuàng)造偉大 六、教學(xué)反思 本節(jié)課主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要與生活體驗(yàn)，為學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步，長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的心理品質(zhì)，體現(xiàn)了新課改的理念，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，做到了以情導(dǎo)行，知行統(tǒng)一。 通過(guò)一系列的活動(dòng)可以啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知情感，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)知識(shí)的理解得到升華，在探究中完善自我的生命教育。 【精品文檔】第 3 頁(yè)