《《除法的初步認識--平均分 》的教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《除法的初步認識--平均分 》的教學(xué)設(shè)計（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《除法的初步理解--平均分》的教學(xué)設(shè)計 學(xué)科 版本 人教版 年級 二年級 教學(xué)內(nèi)容 除法的初步理解--平均分 教學(xué)重難點 教學(xué)重點：理解掌握平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。 教學(xué)難點：掌握按指定的份數(shù)平均分的方法。 教學(xué)目標 1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。 2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。 3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的水平。 教學(xué)過程 信息技術(shù)應(yīng)用

2、1、 創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分” 1、情境導(dǎo)入，教學(xué)例1。 （1）、二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。他們準備了很多豐富的食物。老師要把6個糖果分給3個同學(xué)，要求把糖果分完，能夠怎樣分呢？請你動手幫他們分一分 （2） 、學(xué)生動手操作分一分。 （3）、匯報情況，教師板書。 2、觀察、對比分的結(jié)果，初步理解平均分。 （1）、請學(xué)生觀察分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）、學(xué)生匯報。 （3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把每一份分得同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？ （4）、學(xué)生自己取名。 3、 出示課題 （1）、同學(xué)們?nèi)〉拿Q都很好，

3、在數(shù)學(xué)上，每份分得同樣多的分法就叫作平均分。（板書課題）像剛才的分法三我們能夠說把6個糖果平均分成了3份，每2個是一份。 （2）、同學(xué)們再說說上面的分法中哪些是平均分，哪些不是平均分？ （4）、學(xué)生交流、匯報 4、即時練習(xí)，進一步理解平均分的含義。 （1）完成教材第8頁“做一做”的第1小題。 （2）完成教材第8頁“做一做”的第2小題。 二、實際操作，學(xué)習(xí)平均分的方法。 1、教學(xué)例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。 （1）、討論平均分的方案。 （2）、各小組動手分一分。 （3）、學(xué)生匯報分法。 （4）、你喜歡哪種分法？

4、為什么？ （5）教師小結(jié)。 把一些物品案指定的份數(shù)實行平均分時，能夠一個一個地分，也能夠幾個幾個地分，直到分完，幾個幾個地分比較快。 2、找一找。 想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？先在小組里說說，再指名說。 三、應(yīng)用拓展，理解平均分 1、完成教材第9頁練習(xí)二第1小題。 2、完成教材第9頁完成練習(xí)二第2小題。 把9個笑臉平均貼在3條線上，每條線上應(yīng)貼（ ）個。 （1）、理解題意。 （2）、動手操作 （3）、學(xué)生匯報交流、評價。 3、完成教材第9頁練習(xí)二第3小題。 把12個風(fēng)車平均分成3

5、份，每份（ ）個。說一說你是怎樣分的？ （1）、理解題意。 （2）、動手操作 （3）、學(xué)生匯報交流、評價。 4、完成教材第9頁練習(xí)二第4小題。 有24根香蕉，平均分給3只小猴，每只小猴分（ ）根。平均分給8只小猴，每只小猴分（ ）根。 （1）、理解題意。 （2）、動手操作 （3）、學(xué)生匯報交流、評價。 （4）你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5、教師小結(jié)。 同學(xué)們通過剛才的練習(xí)，理解了每份分得同樣多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份數(shù)平均分的方法，還學(xué)會了用自己的語言描述平均分的結(jié)果，你們學(xué)的很好。 四、體驗成功，回味

6、平均分。 學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？ 五、板書設(shè)計。 平均分 例1： 二（一）班的同學(xué)明天要去參觀科技園。老師要把6個糖果分給3個同學(xué)，要求把糖果分完，能夠怎樣分呢？ 分法一：1 1 4 分法二：1 2 3 分法三：2 2 2 每份分得同樣多的分法就叫作平均分。 例2：把18個橘子平均分成6份，每份幾個？分一分。 分法一：能夠1個1個地分，即1次1個一次放到6個盤子里，直到分完。 分法二：能夠每盤先放2個，再每盤放1個，直到把橘子分完。 分法三：能夠3個3個地分，即每盤放3個，1次把橘子分完。

7、 操作結(jié)果：把18個橘子平均分成6份，每份（ 3 ）個。 五、總結(jié) 1、除法的初步理解 平均分 第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 教材P10頁，例3及“做一做”的第1、2小題和練習(xí)二的第5、6小題。 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。 2、使學(xué)生進一步理解“平均分”的概念，掌握按每幾個一份平均分的方法。 3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的水平和應(yīng)用的意識。 教學(xué)重點： 1、在實踐中建立平均分的概念，掌握按每幾個一份平均分的方法。 　　　2、培養(yǎng)學(xué)生解決問

8、題的能力和意識。 　　　教學(xué)難點：能夠在具體的情境中，熟練地掌握按每幾個一份平均分的方法。 　　　教學(xué)準備：課件、學(xué)具卡片 　　　教學(xué)過程： 　　　一、復(fù)習(xí)。 　　　判斷下面分圓的方法是平均分嗎？ 　　　　　　○　　 ○○　　 ○○○ 　　　這樣是平均分嗎？為什么？怎樣分就是平均分了呢？ 二、探究新知，學(xué)習(xí)例3. 　　　1、情境引入 　　　昨天，我們幫二（一）班的同學(xué)分了糖果，今天我們再幫他們分分果凍?！境鍪纠?】 　　　例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。 　　　請學(xué)生認真讀題，同桌相互說說意思，再請學(xué)生說給大家聽。（學(xué)生明確要解決這樣的問題：每一份分2個

9、果凍，有8個果凍，能分成幾份？） 　　　2、合作探索 　　　請學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問題，借助手中的學(xué)具分一分，擺一擺，也可以讓學(xué)生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再由學(xué)生匯報結(jié)果。 　　　　3、教師小結(jié)。 　　　把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。 　　　三、鞏固新知，運用新知。 　　　1、完成第10頁下面 “做一做”的第1小題。 　　　擺一擺，填一填。 　　?。?）把12根小棒，每2根一份，能分成（ ）份。 　　?。?）把12根小棒，每6根一份，能分成（ ）份。 請學(xué)生先跟同桌說說怎樣分，再說給大家聽聽。 　　　2、完成

10、第10頁下面 “做一做”的第2小題。 　　　圈一圈、填一填。 　每2個裝一盒，可以裝（ ）盒。 　1 6個杯子，每4個裝一盒，可以裝（ ）盒。 　每8個裝一盒，可以裝（ ）盒。 　　　讓學(xué)生動手分一分、圈一圈、數(shù)一數(shù)后，再匯報自己是怎樣分的，分得的最后結(jié)果是什么。 　　　3、完成第12頁練習(xí)二的第5、6小題。 　　　第5小題。16罐蜂蜜，每4罐分給一只小熊，可以分給（ ）只小熊。 　　　第6小題。14個玉米，每2個裝一袋，可以裝（ ）袋。 　　　　　　　　　18個玉米，可以裝（ ）袋。 　　　請學(xué)生自己思考，想想該怎樣解決問題，可以讓學(xué)生動手畫一畫、圈一圈、數(shù)一數(shù)，獨立完成

11、后再由學(xué)生匯報結(jié)果并進行評價。 　　　四、全課總結(jié)。 　　　同學(xué)們，今天我們進一步學(xué)習(xí)了平均分的方法，你有什么新的收獲？是的，平均分就是要把每一份都分得同樣多，我們可以按指定的份數(shù)來平均分，也可以按每幾個一份來平均分。 　　　五、板書設(shè)計。 平均分 按每幾個一份 　　　例3：8個果凍，每2個一份，能分成幾份？分一分。 　　?。?）2個2個地分，分了4組，正好分完； 　　　（2） 想乘法口訣，二幾得八； 　　　操作結(jié)果：8個果凍，每2個一份，能分成（ 4 ）份。 　　　把一些物品按每幾個一份平均分時，可以實際圈一圈、分一分、數(shù)一數(shù)分成了幾份或幾組。

12、 出示 課件 出示課件 出示課件 出示課件 課件 課件 教學(xué)效果檢測題 1、 練習(xí) （1）將已經(jīng)準備好的18個鉛筆、橡皮、尺子等東西平均分成3份，怎么分？ （2）3人獲優(yōu)勝獎，獎品為9塊橡皮，3人獲一、二、三名，獎品為9只鋼筆。獎品怎么分 二、判斷是不是平均分。 　?。?）3份糖果，每份3顆。 　　（2）4個圈，每個圈內(nèi)2個機器貓。 　?。?）天線寶寶1個、4個、7個 三、分一分 　　1.把15個橘子平均分成5份，怎樣分？ 　　2.16盒花擺在一個四邊形的邊上，怎樣擺同樣多？展示3種不同的擺法。