《幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兔子先生去散步》含反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兔子先生去散步》含反思（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《兔子先生去散步》含反思 活動目標： 1、通過熟悉生活中常見標志，并了解其意義和用途等。 2、能依據(jù)標志聯(lián)想故事的情節(jié)，指導幼兒用完整的語言表述。 活動預備： 1、自制的標志若干、故事《兔子先生去散步》中的圖卡。 2、活動前請警察叔叔敘述過安全保護的學問。 活動過程： 一、出示標志，引起幼兒興趣，并請幼兒猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、樓梯、橋、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友) 二、依據(jù)標志敘述故事《兔子先生去散步》老師來把這些標志都編到一個故

2、事里去，好不好? 三、出示一些生活中的標志并讓幼兒熟悉。剛才我們熟悉了很多的標志，上次老師帶小朋友到社區(qū)、公路上也找到了一些標志，讓我們來看一看、想一想這些標志表述什么意思，在哪里出現(xiàn)的?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，(請幼兒依據(jù)生活經驗說出這些符號會在哪里出現(xiàn)?表示什么意思?) 四、出示一張標志，請幼兒聯(lián)想一個故事情境。 五、預備數(shù)套標志，將幼兒分成四組，由各組幼兒自行爭論想象，請各組幼兒將所編的故事，上臺與同伴一起共享所編的故事。 A、當心火災、火警電話、警止吸煙 B、報警電話、當心車輛、人行橫道 C、禁止觸摸、當心

3、觸電、醫(yī)療急救電話 D、留意信號燈、保持寧靜、圖書室鼓舞每位幼兒，讓他們體驗到完成任務的成就感。 活動反思： “兔子先生去散步”這個故事，假如我們只看文字，它是一本爭論標志的書，由很多個標志串成的一個故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果。這個活動的目標是：1.在故事情境中了解常見標志的含義，并情愿遵守。2.大膽猜測標志的意思，嘗試依據(jù)不同功對標志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設計標志。 活動一開頭，坑洞、樓梯和兔子的標志隱蔽

4、在白板之中，很好地營造了一種變魔術的神奇、好玩氛圍，對孩子們來說是新奇又刺激的，有效地集中了孩子們的留意力，使他們快速被吸引并且投入到活動中來。此時通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時讓幼兒與白板互動，點出隱蔽在白板中的其他標志，和課件來個“親熱接觸”，很大程度上滿意了孩子好奇、愛探索的天性，充分調動了他們的學習熱忱，從而以飽滿的精神參與活動。 第二個環(huán)節(jié)，是本次活動的重點部分：觀賞故事、理解標志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、顏色艷麗、圖像逼真等特點，能引領幼兒進入生動、逼真的教學情境，而且基于交互式電子白板的技術，使得課件“兔子先生去散步”具備了較強的

5、開放性。如兔子先生設置為可以拖動，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機交互形式，使得課件自然流暢的演示與教師即時的'語言、肢體動作相得益彰，更能營造一種自然生動、引人入勝的教學情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設了一種啟發(fā)、引導式的教學環(huán)境，轉變了過去教師講、幼兒聽的灌輸式教學方式，教師與課件積極互動的同時也帶動著幼兒與課件的互動。如教師鼓舞幼兒邊觀看課件邊依據(jù)標志的提示進行故事情節(jié)的猜想，孩子思維一直處于一種激活的狀態(tài)，形成了教師、課件和幼兒三者之間積極有效的互動，使得幼兒在潛移默化中感受、體會了標志的重要作用。 接著，活動從引導幼兒關注故事中的標志，到設疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標志，再轉移到對生活中標志的關注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。 總之，整個活動設計科學合理，在活動中不斷強化了幼兒看標志、按標志行動的意識，高效地達成了活動目標。 - 3 -