《《大鼓和小鼓》教案(共2頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《大鼓和小鼓》教案(共2頁)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上大鼓和小鼓教案教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓。（2）能力目標(biāo)：結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強(qiáng)弱。（3）情感目標(biāo)：體驗快樂的音樂學(xué)習(xí)，通過進(jìn)行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協(xié)調(diào)性。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)歌曲大鼓和小鼓，能用強(qiáng)弱對比的手法來邊唱邊演奏歌曲。教學(xué)難點：分辨音的強(qiáng)弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。教法：聽唱法、示范法、啟發(fā)聯(lián)想法、表演法。學(xué)法：游戲律動法、模仿表現(xiàn)法、綜合活動法、自主活動法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大鼓、小軍鼓、音響設(shè)備。教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境1、猜謎語圓圓一只

2、大木桶上下肚皮都是空娃娃見了愛打它一打就說咚咚咚以生動有趣的形式抓住兒童好奇的心理，在有效引發(fā)其對課程的興趣的同時，清晰、直觀的讓學(xué)生初步認(rèn)識樂器鼓。2、玩樂器（1）認(rèn)識樂器：大鼓和小鼓。師：今天老師給大家?guī)砹藘蓚€鼓朋友，他們來和大家一塊玩呢。一個叫大鼓。 嗨你好！一個叫小鼓，也叫小軍鼓。 你好小朋友（2）通過敲擊、觀察正確分辨大小鼓在聲響、形狀、敲擊方式上的區(qū)別。師：大鼓小鼓真有禮貌，小朋友要不要也和他們問好呢？運用生動的語言邀請學(xué)生進(jìn)行樂器的敲擊。3、比較兩個鼓聲有什么不同？師問：同學(xué)們，誰知道大鼓和小鼓的聲音有什么不同呢？讓我們來聽聽它的介紹吧。出示課件“鼓的自我介紹”引導(dǎo)學(xué)生說出大鼓

3、的聲音強(qiáng)，小鼓的聲音弱(二)新歌教學(xué)1、歌曲的學(xué)唱（1）通過使用教師設(shè)計的課件，讓學(xué)生用互相合作的方式，運用聽唱法、模唱法進(jìn)行歌曲旋律的學(xué)習(xí)。（2）教師進(jìn)行歌曲的范唱。（3）學(xué)生將自己在這一環(huán)節(jié)的襯詞進(jìn)行練習(xí)，并進(jìn)行演唱，教師協(xié)助學(xué)生完成學(xué)唱的過程，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，充分的給予其個人發(fā)揮的空間，并適時幫助學(xué)生解決在練唱時的困難。（4）完整的演唱所學(xué)習(xí)的歌曲，分組合作來進(jìn)行演唱。可由一個組演唱歌詞，一個組演唱襯詞。輪流來。（5）教師對所有同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行肯定。2、音的強(qiáng)弱游戲、演唱、演奏環(huán)節(jié)（1）節(jié)奏律動游戲“我的大鼓和小鼓”通過唱、拍、舞、奏等形式來表現(xiàn)音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生通過節(jié)奏律動游戲在加

4、深對大小鼓音響、強(qiáng)弱對比的概念，并且能正確地區(qū)分和表現(xiàn)強(qiáng)和弱這兩種不同的音樂力度的同時，加強(qiáng)了學(xué)生的節(jié)奏表現(xiàn)能力。（2）請學(xué)生對所學(xué)歌曲進(jìn)行邊演唱邊演奏的活動。用生動的語言暗示學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生自由發(fā)揮他們想要表達(dá)的音樂和為音樂進(jìn)行動作伴奏。讓他們的音樂同時具備演唱、演奏和舞蹈的性質(zhì)。教師組織大家一起來進(jìn)行“我們是快樂的小樂手”歌曲表演環(huán)節(jié)，并請大家相互評價，表揚(yáng)所有同學(xué)。3、歌表演引導(dǎo)學(xué)生對歌曲動作表現(xiàn)的創(chuàng)編，邊唱邊表演，有興趣的同學(xué)可以選擇用樂器為他們伴奏。在唱唱、奏奏、跳跳中完成本課。三、課后總結(jié)本節(jié)課通過和大鼓小鼓一起學(xué)唱歌曲，使同學(xué)們認(rèn)識了大鼓、小鼓，并能邊演唱，邊運用大鼓和小鼓來進(jìn)行伴奏。同學(xué)們的表演能力、音高節(jié)奏能力都有了很大的進(jìn)步。對于音樂中力度變化的處理也做得十分恰當(dāng)。希望你們繼續(xù)努力，下節(jié)課我們再見?。úシ鸥枨蠊暮托」模Ｐ?專注-專業(yè)