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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上汽車故障診斷與維修課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼： 課程類別：專業(yè)課適用專業(yè)：汽車電子技術(shù)專業(yè) 課程所屬系部：工程技術(shù)教研室學(xué)時(shí)：78 編寫執(zhí)筆人:于天秀審定負(fù)責(zé)人及審定日期：1. 課程定位與設(shè)計(jì)思路1.1課程性質(zhì)與作用課程的性質(zhì)課程是汽車電子技術(shù)專業(yè)的專業(yè)核心課程，是校企合作開發(fā)的基于工作過程的課程，其是一門實(shí)踐性理論性并重的課程，是汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的核心課程。本課程教學(xué)效果對(duì)專業(yè)的發(fā)展建設(shè)和學(xué)生的就業(yè)情況有著重要的影響。本課程是研究汽車在不解體的情況下故障診斷與性能技術(shù)的檢測，是高等職業(yè)教育中汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的一門主要的實(shí)踐課。本課程主要是在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生在不

2、解體汽車的條件下，掌握汽車性能的檢測與故障診斷以及相關(guān)維修技術(shù)；同時(shí)對(duì)現(xiàn)代化汽車高級(jí)檢測及維修設(shè)備有較全面的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到熟悉儀器儀表以及合理使用的目的。其前導(dǎo)課程為汽車電工電子技術(shù)、汽車機(jī)械制圖、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修等，后續(xù)課程為二手車評(píng)估1.2課程設(shè)計(jì)思路汽車故障診斷與維修采用以行動(dòng)為導(dǎo)向、基于工作過程課程開發(fā)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域由7個(gè)學(xué)習(xí)情境組成。在學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)的過程中，主要考慮了以下因素： （1）學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要符合基于工作過程的教學(xué)設(shè)計(jì)思想的要求。學(xué)習(xí)情境是在職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)場地對(duì)真實(shí)工作過程的教學(xué)化加工，以完成具體的工作任務(wù)為目標(biāo)。 （2）

3、學(xué)習(xí)情境的前后排序要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，可以考慮從簡單到復(fù)雜，從單一到綜合的排列方法。 （3）汽車故障診斷與維修學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)要考慮盡量對(duì)典型工作任務(wù)進(jìn)行歸納，按照實(shí)際生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的工作任務(wù)頻率這一事實(shí)邏輯設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。教學(xué)內(nèi)容按照結(jié)構(gòu)完整的工作過程進(jìn)行組織，即劃分為“確定工作任務(wù)”、“計(jì)劃”、“實(shí)施”和“檢查評(píng)估與結(jié)果記錄”幾個(gè)階段，注意培養(yǎng)學(xué)生完成綜合性工作的能力。 2.課程目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握汽車各系統(tǒng)總成主要部件的類型、作用、結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與工作原理； （2）理解汽車各系統(tǒng)總成的基本工作原理，具有分析簡單電路的邏輯思維能力； （3）基本掌握汽車各系統(tǒng)總成的故障診斷的程序和方法； （

4、4）能識(shí)別汽車各系統(tǒng)總成主要部件，了解其在車上的布置及連接關(guān)系； （5）掌握檢測汽車各系統(tǒng)總成主要部件的故障判斷與檢修的實(shí)際操作能力，具備使用萬用表、診斷儀、示波器進(jìn)行零部件故障分析與檢修的能力； （6）對(duì)各種故障進(jìn)行檢測與診斷；對(duì)有關(guān)設(shè)備進(jìn)行合理使用。具備使用萬用表、診斷儀、示波器、專用檢測維修設(shè)備等進(jìn)行零部件故障分析與檢修的能力；2、分析能力：利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)判斷并分析汽車常見故障，了解設(shè)備性能，達(dá)到分析問題的目的。（1）具備與客戶溝通協(xié)商的能力，能向客戶咨詢車況、查詢車輛技術(shù)檔案，初步評(píng)價(jià)車輛技術(shù)狀況與故障。 （2）能遵守相關(guān)法律、技術(shù)規(guī)定，獨(dú)立制定維修計(jì)劃，按照正確規(guī)范進(jìn)行選擇正確的儀器和

5、工具，保證汽車維修質(zhì)量； 3、職業(yè)崗位綜合能力：（1）具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通能力； （2）具有團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神； （3）具有良好的心理素質(zhì)和克服困難的能力； （4）能與客戶建立良好、持久的關(guān)系； （5）運(yùn)用本課程知識(shí)查閱技術(shù)資料；（6）吃苦耐勞的品質(zhì)。3. 課程內(nèi)容與要求學(xué)習(xí)情境能力要求學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)建議與說明參考學(xué)時(shí)汽油機(jī)電控系統(tǒng)故障診斷汽車預(yù)檢與填報(bào)工作單 掌握進(jìn)廠前的預(yù)檢測知識(shí)，為全面的掌握綜合分析打基礎(chǔ)理實(shí)一體教學(xué)1發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)整體認(rèn)知全面的認(rèn)識(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)的組成和控制功能理實(shí)一體教學(xué)2發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)診斷設(shè)備使用學(xué)會(huì)常見故障的簡單判斷方法和ECU電腦分析的應(yīng)用技能，

6、為后面的課程打下一個(gè)扎實(shí)的基礎(chǔ)理實(shí)一體教學(xué)2根據(jù)故障碼指示檢測傳感器故障 空氣流量傳感器的故障與檢修 奠定扎實(shí)的傳感器理論基礎(chǔ)，掌握傳感器的檢修技能，為全面故障診斷打下基 礎(chǔ)。理實(shí)一體教學(xué)1進(jìn)氣壓力傳感器的故障與檢修 理實(shí)一體教學(xué)1曲軸位置傳感器故障與檢修 理實(shí)一體教學(xué)1節(jié)氣門位置傳感器的故障與檢修理實(shí)一體教學(xué)1冷卻液溫度傳感器和進(jìn)氣溫度傳感器的故障與檢修理實(shí)一體教學(xué)2氧傳感器的故障與檢修理實(shí)一體教學(xué)1發(fā)動(dòng)機(jī)無初始燃燒（有高壓火）故障的檢修 電控燃油供給系統(tǒng)主要部件診斷與維修奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，掌握燃油供給系統(tǒng)的檢修，為全面故障診斷打下基礎(chǔ)。理實(shí)一體教學(xué)4燃油供給系故障診斷與維修奠定扎實(shí)的理論

7、基礎(chǔ)，掌握噴油器的檢修技能，為全面故障診斷打下基礎(chǔ)。理實(shí)一體教學(xué)4發(fā)動(dòng)機(jī)無初始燃燒（無高壓火）故障的檢修 點(diǎn)火系統(tǒng)的工作與元件檢修 認(rèn)識(shí)點(diǎn)火系統(tǒng)的基本理論知識(shí)，掌握元件檢修方法。理實(shí)一體教學(xué)2微機(jī)控制點(diǎn)火系統(tǒng)的故障分析與檢修 能夠正確檢查并排除點(diǎn)火系故障，為發(fā)動(dòng)機(jī)全面故障診斷打下基礎(chǔ)。理實(shí)一體教學(xué)4進(jìn)氣不良故障檢修 進(jìn)氣系統(tǒng)組成與故障分析診斷 理解怠速控制的基本概念，掌握怠速控制閥的檢修技能，為全面故障診斷打下基礎(chǔ)。理實(shí)一體教學(xué)2怠速控制系統(tǒng)的檢修 理實(shí)一體教學(xué)2配氣控制系統(tǒng)故障診斷與維修理實(shí)一體教學(xué)2發(fā)動(dòng)機(jī)排放超標(biāo)故障檢修 排放控制系統(tǒng)的檢修（子任務(wù)：三元催化轉(zhuǎn)換器檢查、燃油蒸發(fā)控制系統(tǒng)（E

8、VAP）的故障分析和檢修 掌握TWC的安裝位置、掌握TWC的作用和原理，掌握TWC的診斷方法，為綜合診斷打基礎(chǔ)理實(shí)一體教學(xué)2廢氣再循環(huán)控制系統(tǒng)（EGR）的故障分析和檢修 奠定扎實(shí)的 EVAP 控制系統(tǒng)理論基礎(chǔ)， 掌握系統(tǒng)故障的分析方法和元件的檢修技 能，為全面故障診斷打下基礎(chǔ)。理實(shí)一體教學(xué)4發(fā)動(dòng)機(jī)綜合疑難故障檢修 發(fā)動(dòng)機(jī)不起動(dòng)故障診斷 通過發(fā)動(dòng)機(jī)不起動(dòng)引起的故障現(xiàn)象分析及時(shí)找出故障的部位進(jìn)行排除，為畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理實(shí)一體教學(xué)4發(fā)動(dòng)機(jī)怠速不良綜合故障診斷 通過怠速不良引起的故障現(xiàn)象分析，找出綜合原因、找出故障的部位進(jìn)行排除，對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合應(yīng)用和總結(jié)，同時(shí)也是為畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理實(shí)

9、一體教學(xué)4發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良綜合故障診斷 通過加速不良引起的故障現(xiàn)象分析，找出綜合原因、找出故障的部位進(jìn)行排除，對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)綜合應(yīng)用和總結(jié)，同時(shí)也是為畢業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理實(shí)一體教學(xué)4動(dòng)系異響萬向傳動(dòng)機(jī)構(gòu)檢測掌握汽車傳動(dòng)系結(jié)構(gòu)及常見故障理實(shí)一體教學(xué)4行駛跑偏懸架、車輪檢測掌握行駛系結(jié)構(gòu)及常見故障理實(shí)一體教學(xué)4制動(dòng)不良ABS等制動(dòng)系檢測掌握制動(dòng)系結(jié)構(gòu)及常見故障理實(shí)一體教學(xué)4變速器異響自動(dòng)及手動(dòng)變速器檢測掌握手動(dòng)變速器及自動(dòng)變速器結(jié)構(gòu)及常見故障理實(shí)一體教學(xué)4車身修復(fù)鈑金及噴漆掌握鈑金噴漆技術(shù)方法理實(shí)一體教學(xué)12合計(jì)784.課程實(shí)施說明主要闡述課程教學(xué)的組織實(shí)施、教材編寫、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置等建議。

10、教學(xué)的組織實(shí)施要融“教、學(xué)、做”為一體，要說明本課程采用的主要教學(xué)模式（如工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等），及在相應(yīng)的教學(xué)模式下每部分內(nèi)容（或任務(wù)）分別采用的具體教學(xué)方法（如案例分析、角色扮演、分組教學(xué)等）與教學(xué)手段（如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、仿真教學(xué)等）。教學(xué)實(shí)施的師資要求包括：課程組教師數(shù)量、專兼職教師的比例、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備配置建議要根據(jù)課程內(nèi)容和要求，提出對(duì)實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）室及功能、設(shè)備配置等要求。5. 相關(guān)說明5.1教學(xué)的組織與方法1. 教學(xué)方法（1）創(chuàng)新出具有學(xué)校特色的汽修專業(yè)“任務(wù)導(dǎo)向項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)模式。通過實(shí)施一個(gè)完整的基于工作過程的實(shí)踐性項(xiàng)目開展的教學(xué)活動(dòng)，在課

11、堂教學(xué)中把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。讓學(xué)生不僅在運(yùn)用中學(xué)，而且為了運(yùn)用而學(xué)。有效改變以往以教師講授為主的教學(xué)現(xiàn)狀的最佳途徑之一。（2）制作與教材配套的電子教案。電子教案將電器構(gòu)造應(yīng)用動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生容易理解。（3）開展課堂討論，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的理解及對(duì)某些問題的思考。隨堂進(jìn)行小問題、小概念的討論，使學(xué)生能盡快理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。此外，利用假期組織教師和維修企業(yè)進(jìn)行技術(shù)交流，到企業(yè)學(xué)習(xí)，請(qǐng)行業(yè)的專家到學(xué)校講座。5.2教學(xué)材料的編寫與選擇（1）以行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)操作崗位和技術(shù)管理崗位能力要求為核心，確定專業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)目標(biāo)（2）不

12、拘泥于教材章節(jié)體例，以專項(xiàng)能力培養(yǎng)為單元確定知識(shí)和能力目標(biāo)，使培養(yǎng)過程實(shí)現(xiàn)知行合一。（3）內(nèi)容上注重汽車后市場職業(yè)崗位對(duì)人才知識(shí)、能力要求，與相應(yīng)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接，并較多反映新知識(shí)、新技術(shù)的內(nèi)容5.3教學(xué)評(píng)價(jià)2.評(píng)價(jià)方法 本課程理論課堂教學(xué)采用閉卷考試，時(shí)間為90分鐘，學(xué)生成績由考試成績和平時(shí)形考作業(yè)成績兩部分組成，其中考試成績占70%，平時(shí)形考作業(yè)成績占30%。5.4相關(guān)課程資源的開發(fā)與利用（1）開展社會(huì)調(diào)查，不斷地跟蹤和預(yù)測當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，以便確定或揭示有效參與社會(huì)生活和把握社會(huì)所提供的機(jī)遇而應(yīng)具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)；（2）審查學(xué)生在日?；顒?dòng)中以及在實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)的過程中能夠從中獲益的各種課程資源，包括知識(shí)與技能、生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教與學(xué)的方式和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的各種課程素材，以及開發(fā)和利用相應(yīng)的實(shí)施條件等；（3）研究一般青少年以及特定受教學(xué)生的情況，以了解他們已經(jīng)具備或尚需具備的知識(shí)、技能和素質(zhì)，以確定制訂課程教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)；（4）鑒別和利用校外課程資源，包括自然與人文環(huán)境、各種機(jī)構(gòu)、各種生產(chǎn)和服務(wù)行業(yè)的專門人才等資源，使之成為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的財(cái)富；（5）建立課程資源管理數(shù)據(jù)庫，拓寬校內(nèi)外課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。專心-專注-專業(yè)