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1、改造我們的學(xué)習(xí)實習(xí)教師說課稿改造我們的學(xué)習(xí)實習(xí)教師說課稿 各位評委、老師：大家好！ 我叫XXX，來自XX師范學(xué)院。我說課的題目是：改造我們的學(xué)習(xí)，選自人民教育出版社高中語文一年級下冊第一單元。本課有兩個課時，我說課的內(nèi)容是第一課時。 下面我就按說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)手段、說教學(xué)程序五個部分向各位評委、老師說課。 一、說教材: 1、教材的地位及課文特點本單元編選了改造我們的學(xué)習(xí)、神奇的極光、物種起源導(dǎo)言等六篇課文。本單元的學(xué)習(xí)重點是整體把握，抓住關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上去篩選信息。該課文是第一單元的第一篇講讀課文，起到了承上啟下的作用。改造我們的學(xué)習(xí)是.在1940年整風(fēng)運動的過程中所寫的一篇文章

2、，主要是針對黨內(nèi)的個人主義、主觀主義進行批判的。 2、學(xué)習(xí)目標和重點、難點的確立高中語文新課程標準要求要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展、要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：（1 ）知識目標: 讓學(xué)生掌握議論文的提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）的三段式邏輯思路和論證結(jié)構(gòu)，并學(xué)會篩選信息、提取信息。（2 ）能力目標：學(xué)習(xí)運用在對比中褒貶分明的論證方法和學(xué)習(xí)準確，嚴謹，生動，活潑的語言能力，能發(fā)表個性的見解。（3 ）情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)實事求是，理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)作風(fēng)，并聯(lián)系到實際生活中去，認識到?jīng)]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。3、

3、教學(xué)重難點：1、理解并學(xué)習(xí)本文嚴謹?shù)倪壿嬎悸泛徒Y(jié)構(gòu)。2、要在整體把握文章的思想內(nèi)容、抓住關(guān)鍵語句的基礎(chǔ)上學(xué)會篩選信息。 3、區(qū)分改造、改進與改變等近義詞語在內(nèi)含上不同。 二、說教法： 依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)： 1、情境設(shè)置法：因為文章主要是講1941年這個值得中國共產(chǎn)黨紀念的時期，是屬于歷史事件對于我們今天的借鑒，所以有必要導(dǎo)入中國共產(chǎn)黨歷史背景，我選擇了這種教學(xué)方法來講解，讓學(xué)生更好的理解背景簡介和很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。 2、討論法: 在本節(jié)課上，充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共

4、同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。 三、說學(xué)法： 課堂教學(xué)應(yīng)該是老師和學(xué)生一起互動的關(guān)系。一堂45分鐘的課，不應(yīng)該是老師給學(xué)生滿堂灌，如何引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、有探究性的學(xué)習(xí)不只是老師的一手包辦。當(dāng)然，無論采用什么教學(xué)方法，最終還得貫徹到學(xué)生身上，因此我十分重視引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂以喚起他們的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，所以學(xué)生課堂上的學(xué)法重點就在體驗學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)上，整體把握課文時可采用速讀法，歸納法，聯(lián)系實際法等。四、說教學(xué)手段： 延安整風(fēng)運動等歷史視頻和圖片：在課堂教學(xué)過程中穿插.的視頻和圖片可以創(chuàng)設(shè)一個與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身與相應(yīng)的教學(xué)情境之中，使學(xué)生情

5、感與作品的情感積極交融。因為本文是政論文，如果整堂課都在給學(xué)生灌歷史講理論，肯定會枯燥無味，所以采用視頻從而喚起學(xué)生的興趣與求知欲。五、教學(xué)程序： （一） .導(dǎo)入，營造氛圍：我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：（播放1941年值得紀念的歷史事件） 同學(xué)們：你們知道在中國共產(chǎn)黨成長的歷程上，發(fā)生過什么值得紀念的事件嗎?好，今天就讓我們走進歷史的長河去回顧我們一段又一段的歷史事件。（設(shè)計意圖：好的導(dǎo)入猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導(dǎo)語設(shè)計貼近課文內(nèi)容，講解有關(guān)的歷史背景，再點播有關(guān)這課的歷史事件，自然就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。） （二）速讀課文，整體感悟老師：1

6、、給文章的每一小節(jié)各加一個小標題?（簡潔概述） 2、按照議論文的引論本論結(jié)論來劃分段落，并說說你這樣劃分的理由是什么? 3、本文的中心論點是什么? 4、為什么要改造我們的學(xué)習(xí)，文章闡述了哪些理由?（設(shè)計意圖：此課文教長，又不深；長文應(yīng)短教，盡量讓學(xué)生先整體感知這篇課文的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生自主的能力，提煉論點，標題等。學(xué)生通過速讀，特別是在讀中感悟，通過這樣的訓(xùn)練，使學(xué)生不但對課文有了整體的感知，而且也訓(xùn)練了他們的能力。） （三）協(xié)作質(zhì)疑，共同探討再次快速默讀課文，讓學(xué)生自己提出難理解的問題，小組討論解決，老師和學(xué)生共同交流探討。（設(shè)計意圖：新課程標準特別注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和學(xué)生的語文實踐能力，

7、鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，能讓學(xué)生更多的直接的接觸語文材料，激發(fā)學(xué)生大膽探索、創(chuàng)新的科學(xué)精神，掌握語文規(guī)律。） （四）拓展思維，聯(lián)系實際老師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到實際生活中，在周圍的環(huán)境中，我們的學(xué)習(xí)、生活需要在哪些方面要改造，才能收到更好的效果?（學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言。）（設(shè)計意圖：有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，設(shè)置這個環(huán)節(jié)我是想把課本和生活有機的聯(lián)系在一起，不但能更好的理解課文，而且還可以培養(yǎng)語文的實踐能力） （五）師生小結(jié)，強化理解先讓學(xué)生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)到了什么，教師再給予補充和肯定，進一步強化本堂課的理解。（設(shè)計意

8、圖：此環(huán)節(jié)使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有更系統(tǒng)、完整的印象。） （六）作業(yè)設(shè)置，鞏固提高針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了這樣一份作業(yè)：準確，是篩選信息的基本要求。請在今天的報紙上任意摘抄一則消息或一篇文章，用簡潔、準確的語言把它概括出來。完成課后練習(xí)中的第三和第四題。 （設(shè)計意圖：作業(yè)是對課文更進一步的鞏固和提高，又為下一課時做好預(yù)習(xí)準備。） 板書設(shè)計： 中心論點：實事求是、理論聯(lián)系實際 引論：成績 進步 缺點改造我們的學(xué)習(xí) 本論： 建議 結(jié)論： 成效時間安排：.導(dǎo)入 6分鐘 整體感悟 16分鐘 協(xié)作質(zhì)疑 8分鐘 拓展遷移 10分鐘 師生小結(jié) 4分鐘 作業(yè)設(shè)置 1分鐘 我的說課到此結(jié)束，如有不當(dāng)敬請批評指正，謝謝大家！