《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件－7 鷸蚌相爭(zhēng)｜語(yǔ)文S版 (共31張PPT)教學(xué)文檔》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件－7 鷸蚌相爭(zhēng)｜語(yǔ)文S版 (共31張PPT)教學(xué)文檔（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、守株待守株待兔兔狐假虎狐假虎威威刻舟求刻舟求劍劍坐井觀(guān)坐井觀(guān)天天 寓言：用假托的故事或自然物的擬人寓言：用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，多用借喻手法，帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)，多用借喻手法，使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在情使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在情節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。節(jié)高度凝練的故事中得到揭示。 學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么？再學(xué)什么？學(xué)習(xí)寓言要先學(xué)什么？再學(xué)什么？ （先學(xué)故事，再學(xué)道理。） （一）初讀課文。（一）初讀課文。1 1、自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。、自由讀這則寓言，讀準(zhǔn)字音。2 2、同桌互

2、相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。、同桌互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。 鷸鳥(niǎo)鷸鳥(niǎo) 河蚌河蚌 啄啄 鉗鉗 蜿蜒蜿蜒 踱步踱步 漣漪漣漪 舒適舒適 懊悔懊悔 心曠神怡心曠神怡 字詞檢測(cè)字詞檢測(cè) 能用能用鷸鳥(niǎo)、河蚌、啄、鉗鷸鳥(niǎo)、河蚌、啄、鉗這四個(gè)詞這四個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話(huà)嗎？語(yǔ)，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一兩句話(huà)嗎？ 鷸啄蚌，蚌鉗鷸，相持不下，鷸啄蚌，蚌鉗鷸，相持不下，結(jié)果被漁夫捉住了。結(jié)果被漁夫捉住了。 （二）讀故事。（二）讀故事。1 1、故事的發(fā)生都有時(shí)間、地點(diǎn)。、故事的發(fā)生都有時(shí)間、地點(diǎn)。 請(qǐng)大家默讀課文第請(qǐng)大家默讀課文第1 1、2 2段，找出這個(gè)故事段，找出這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)。一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午

3、一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午 河邊沙灘上河邊沙灘上這么美的地方，我們應(yīng)該怎樣朗讀？這么美的地方，我們應(yīng)該怎樣朗讀？（4）把自己想象到的畫(huà)面描述出來(lái)。 帶著一種欣賞陶醉的情感，用優(yōu)美舒緩的帶著一種欣賞陶醉的情感，用優(yōu)美舒緩的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，邊讀邊想象這幅迷人的畫(huà)面，想語(yǔ)氣來(lái)朗讀，邊讀邊想象這幅迷人的畫(huà)面，想象水鳥(niǎo)和河蚌們的自由自在。象水鳥(niǎo)和河蚌們的自由自在。 俗話(huà)說(shuō)有果必有因，那么它們相爭(zhēng)的原俗話(huà)說(shuō)有果必有因，那么它們相爭(zhēng)的原因是什么呢？因是什么呢？請(qǐng)默讀課文第請(qǐng)默讀課文第3-53-5段，然后與周?chē)瑢W(xué)段，然后與周?chē)瑢W(xué)交流在朗讀中的發(fā)現(xiàn)。交流在朗讀中的發(fā)現(xiàn)。 和暖的陽(yáng)光、柔柔的微風(fēng)，是河蚌張和暖的陽(yáng)光、柔柔

4、的微風(fēng)，是河蚌張開(kāi)蚌殼，在舒適愜意中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的原因。開(kāi)蚌殼，在舒適愜意中進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的原因。正因?yàn)楹影鰪堥_(kāi)了蚌殼，又睡著了，所以正因?yàn)楹影鰪堥_(kāi)了蚌殼，又睡著了，所以才沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，使得鷸鳥(niǎo)有機(jī)可乘，才沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊的危險(xiǎn)，使得鷸鳥(niǎo)有機(jī)可乘，一嘴朝河蚌的肉啄去一嘴朝河蚌的肉啄去。 用一種享受的語(yǔ)氣，讀出河蚌的舒適用一種享受的語(yǔ)氣，讀出河蚌的舒適愜意、心曠神怡，讀出鷸鳥(niǎo)看到鮮嫩的河愜意、心曠神怡，讀出鷸鳥(niǎo)看到鮮嫩的河蚌肉時(shí)迫不及待的心情。蚌肉時(shí)迫不及待的心情。 讀這一部分時(shí)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？讀這一部分時(shí)，我們應(yīng)該怎樣讀呢？ 鷸蚌由此開(kāi)始了相爭(zhēng)。此時(shí)，它們的心鷸蚌由此開(kāi)始了相爭(zhēng)。此時(shí)，它們的心理活動(dòng)和

5、行為是怎樣的呢？哪幾段進(jìn)行了描理活動(dòng)和行為是怎樣的呢？哪幾段進(jìn)行了描寫(xiě)？請(qǐng)找出相關(guān)段落和句子，讀一讀，試著寫(xiě)？請(qǐng)找出相關(guān)段落和句子，讀一讀，試著讀出河蚌的生氣和讀出河蚌的生氣和鷸鳥(niǎo)的后悔。鷸鳥(niǎo)的后悔。 它們相爭(zhēng)的時(shí)間有多久呢？用它們相爭(zhēng)的時(shí)間有多久呢？用“”在課文中勾畫(huà)出有關(guān)句子。在課文中勾畫(huà)出有關(guān)句子。 時(shí)間慢慢地溜走了，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻時(shí)間慢慢地溜走了，太陽(yáng)的唇已經(jīng)吻住了山峰。住了山峰。 再讀句子，結(jié)合課文插圖，想象鷸蚌再讀句子，結(jié)合課文插圖，想象鷸蚌相持的畫(huà)面，感受相持時(shí)間之久。相持的畫(huà)面，感受相持時(shí)間之久。 此時(shí)，在你們頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題嗎？此時(shí)，在你們頭腦中產(chǎn)生了什么問(wèn)題嗎？ 鷸蚌為

6、什么要一直相持下去？請(qǐng)同學(xué)鷸蚌為什么要一直相持下去？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。小組合作找們默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。小組合作找原因，再全班交流。原因，再全班交流。 從鷸蚌的心理和語(yǔ)言描寫(xiě)中了解到相從鷸蚌的心理和語(yǔ)言描寫(xiě)中了解到相持的直接原因：它們互不相讓?zhuān)贾幌雮值闹苯釉颍核鼈兓ゲ幌嘧專(zhuān)贾幌雮?duì)方，打敗對(duì)方。害對(duì)方，打敗對(duì)方。 要求：要求： 1 1、小組讀，男女生對(duì)讀，體會(huì)、小組讀，男女生對(duì)讀，體會(huì)角色個(gè)性。角色個(gè)性。 鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說(shuō)了些什么，鷸和蚌在爭(zhēng)斗時(shí)都說(shuō)了些什么，找出對(duì)話(huà)部分讀一讀。找出對(duì)話(huà)部分讀一讀。精讀園地（精讀園地（9 91212段）段）要求：要求： 2 2、同桌

7、分角色讀，把握角色特點(diǎn)。、同桌分角色讀，把握角色特點(diǎn)。 蚌為什么生氣？鷸為什么要干死蚌？蚌為什么生氣？鷸為什么要干死蚌？聽(tīng)鷸要干死自己，蚌自己心理會(huì)怎想？聽(tīng)鷸要干死自己，蚌自己心理會(huì)怎想？鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì) 有死蚌肉吃。有死蚌肉吃。蚌：今天不放你，明天不放你，就會(huì)蚌：今天不放你，明天不放你，就會(huì) 有只死鷸鳥(niǎo)留在沙灘上。有只死鷸鳥(niǎo)留在沙灘上。演一演，讀一讀演一演，讀一讀鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死鷸：今天不下雨，明天不下雨，就會(huì)有死 蚌肉吃。蚌肉吃。蚌：今天不放你，明天不放你，就會(huì)有只蚌：今天不放你，明天不放你，就會(huì)有只 死鷸鳥(niǎo)留在沙灘上。死

8、鷸鳥(niǎo)留在沙灘上。鷸：鷸：蚌：蚌：鷸：鷸：蚌：蚌： 還不快張開(kāi)殼！不然我渴死你！還不快張開(kāi)殼！不然我渴死你！哼，想渴死我？做夢(mèng)！我餓死你！哼，想渴死我？做夢(mèng)！我餓死你！渴死你，渴死你！渴死你，渴死你！餓死你，我餓死你！餓死你，我餓死你！請(qǐng)續(xù)寫(xiě)對(duì)話(huà)請(qǐng)續(xù)寫(xiě)對(duì)話(huà) 最終結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)齊讀第最終結(jié)果是怎樣的呢？請(qǐng)齊讀第1313、1414段。段。 猜一猜：鷸和蚌這樣互不相讓?zhuān)罱K會(huì)猜一猜：鷸和蚌這樣互不相讓?zhuān)罱K會(huì)有怎樣的結(jié)果？有怎樣的結(jié)果？（估計(jì)：兩敗俱傷；被漁夫捉走（估計(jì)：兩敗俱傷；被漁夫捉走） 鷸和蚌誰(shuí)也沒(méi)有占到便宜，都被漁鷸和蚌誰(shuí)也沒(méi)有占到便宜，都被漁夫捉住了。夫捉住了。（三）明道理。（三）明道

9、理。想一想并和同桌說(shuō)一說(shuō)，漁夫提走鷸想一想并和同桌說(shuō)一說(shuō)，漁夫提走鷸和蚌后，漁夫、鷸和蚌他們?nèi)咝睦锔髯院桶龊?，漁夫、鷸和蚌他們?nèi)咝睦锔髯詴?huì)想些什么呢？會(huì)想些什么呢？ 漁夫提走了鷸和蚌，心想：漁夫提走了鷸和蚌，心想：（ ） 這時(shí)的鷸和蚌垂頭喪氣，鷸心想：這時(shí)的鷸和蚌垂頭喪氣，鷸心想：（ ），）， 蚌心想：（蚌心想：（ ）。）。 這則寓言故事想告訴我們什么道理？這則寓言故事想告訴我們什么道理？小組合作討論、交流，再全班分享。小組合作討論、交流，再全班分享。 小結(jié)：課文在優(yōu)美的景物描寫(xiě)、生動(dòng)小結(jié)：課文在優(yōu)美的景物描寫(xiě)、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)、準(zhǔn)確的行為描寫(xiě)、細(xì)膩的心的語(yǔ)言描寫(xiě)、準(zhǔn)確的行為描寫(xiě)、細(xì)膩的心理

10、描寫(xiě)中告訴了我們一個(gè)哲理：生活中如理描寫(xiě)中告訴了我們一個(gè)哲理：生活中如果像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下，只會(huì)果像鷸蚌那樣互不相讓、爭(zhēng)執(zhí)不下，只會(huì)落得兩敗俱傷，讓第三者得利。落得兩敗俱傷，讓第三者得利。三、拓展延伸三、拓展延伸 這則寓言故事出自古書(shū)這則寓言故事出自古書(shū)戰(zhàn)國(guó)策戰(zhàn)國(guó)策燕策二燕策二，這是原文，讀一讀吧！這是原文，讀一讀吧！ 蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其蚌方出曝，而鷸啄其肉，蚌合而箝其喙。鷸曰：喙。鷸曰：“今日不雨，明日不雨，即有今日不雨，明日不雨，即有死蚌。死蚌。”蚌亦謂鷸曰：蚌亦謂鷸曰：“今日不出，明日今日不出，明日不出，即有死鷸。不出，即有死鷸?！眱烧卟豢舷嗌?，漁者兩者不肯相舍，

11、漁者得而并禽之。得而并禽之。 2 2、“鷸蚌相爭(zhēng)鷸蚌相爭(zhēng)”也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。也由此變成了一個(gè)成語(yǔ)。像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如：自像這樣出自寓言的成語(yǔ)還很多，如：自相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？相矛盾、掩耳盜鈴。你還知道哪些？百發(fā)百中百發(fā)百中 捕風(fēng)捉影捕風(fēng)捉影 杞人憂(yōu)天杞人憂(yōu)天 井底之蛙井底之蛙 望梅止渴望梅止渴 杯弓蛇影杯弓蛇影 不合時(shí)宜不合時(shí)宜 愚公移山愚公移山 四、總結(jié)四、總結(jié) 一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說(shuō)明一個(gè)深刻的一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，說(shuō)明一個(gè)深刻的道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話(huà)，道理，這就是寓言的魅力。有興趣的話(huà)，課下可以多讀一些寓言故事，你會(huì)懂得課下可以多讀一些寓言故事，你會(huì)懂得更多。更多。 謝謝觀(guān)看謝謝觀(guān)看 感謝指導(dǎo)感謝指導(dǎo)