《(參考)ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(參考)ai ei ui教學(xué)設(shè)計(jì)(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 ai ei ui 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 天竺山小學(xué) 郭健娣教材分析:教學(xué)目標(biāo):教學(xué)重難點(diǎn):教具準(zhǔn)備:6個(gè)氣球、4頂帽子、字母卡片、3幅圖畫(huà)課時(shí)安排:3課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、師:小朋友,我們今天到拼音樂(lè)園去秋游,好嗎? 師:瞧!拼音樂(lè)園里有好多氣球。 (黑板上貼有不同顏色的氣球,背面寫(xiě)有學(xué)過(guò)的單韻母。) 2、生摘?dú)馇颉?師:你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來(lái),不過(guò)氣球背后有一個(gè)小秘密,你得把它說(shuō)給大家聽(tīng),說(shuō)準(zhǔn)確了,就把這個(gè)氣球送給你。生摘?dú)馇颉?師:這些氣球中的字母有一個(gè)共同的名字叫什么?(單韻母)3、揭示課題。 師:?jiǎn)雾嵞竿尥薜淖饔每纱罅?,看老師變魔術(shù)(移動(dòng)還剩在
2、黑板上的兩個(gè)氣球)讓氣球“i”往上飛,飛到“a”的后邊就組成了i。板:i你們有什么發(fā)現(xiàn)?(i是、i手拉手后組成的) 是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示“復(fù)韻母”)師領(lǐng)讀。今天我們就要來(lái)一起學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母了。二、 圖文結(jié)合,自主學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母i(1)出示圖畫(huà):大家看,圖上畫(huà)著什么? (姐姐弟弟比高矮)(2)同學(xué)們,站起來(lái)和你們的同桌比一比,看看誰(shuí)高誰(shuí)矮。 (3)對(duì),i就是我們要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母,由與i組成。 (4)指導(dǎo)學(xué)生讀i:ii. 先張大嘴發(fā)的音,口形由大到小很快滑向i ,讀得重,i讀得輕,中間氣不斷,一口讀成i。 (5)師范讀,同桌對(duì)讀,開(kāi)火車練習(xí)讀音。(6
3、)記憶i。師:你有什么好辦法記住它呢?2、師:同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)游戲。同桌扳手腕比賽(老師喊加油)。 這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛,愉悅了學(xué)生的身心,又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。 3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。 師:剛才聽(tīng)到小朋友們憋足勁,都發(fā)出了“哎”的長(zhǎng)長(zhǎng)聲音,聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。(1)看圖,說(shuō)話。(指名說(shuō))(2)通過(guò)圖記住“ei“的音、形。(小孩砍樹(shù)ei ei ei)生做動(dòng)作(用力砍) 4、小組合作,學(xué)會(huì)ui。 (1)看課文插圖、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。 (2)反饋。 a、指名看圖說(shuō)話。小女孩圍圍巾,“ui”的字形象圍巾,“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。
4、b、師生打電話。 師:“ui,你好,是薇薇嗎?” 生:“你好!我是,有什么事嗎?” 師:“我們今天在和一(3)班的小朋友們玩,你也來(lái)吧!”生:“好呀”師領(lǐng)讀,生齊讀。(3)鞏固記憶三、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)1、小游戲師:同學(xué)們,你們知道嗎?我們這三位朋友來(lái)的時(shí)候,還帶來(lái)了四頂小帽子呢?。ㄙN)仔細(xì)觀察一下,每頂小帽子上還有一個(gè)小符號(hào)。生(齊):一聲、二聲、三聲、四聲。師:還記得那首小歌謠嗎?生(齊):一聲平,二聲揚(yáng),三聲拐彎,四聲降。師:這三位朋友戴上帽子,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們來(lái)試一試。(注:“i”按順序戴四聲 帽子,“ei、ui”打亂順序戴四聲帽子。注意聲調(diào)的位置放準(zhǔn)確。) 指名讀、開(kāi)火車讀。請(qǐng)小朋友給復(fù)
5、韻母帶上帽子,并讀出來(lái)。(因?yàn)閷W(xué)生已學(xué)過(guò)單韻母的四聲,此環(huán)節(jié)沒(méi)再逐一去教,而是利用遷移的規(guī)律,通過(guò) 孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲形式,很輕松地會(huì)讀“i、ei、ui”的四聲了。)2、學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌課件出示標(biāo)調(diào)歌,全班齊讀。師揭示:瞧,單韻母朋友排著隊(duì)出來(lái)了,(出示 o e i u ü )讓他們告訴你:給復(fù)韻母標(biāo)調(diào)時(shí),按單韻母的口型大小來(lái)排隊(duì),先標(biāo) o e,再標(biāo)i u ü。師:這“挨著”的挨是ai戴上了哪一頂帽子呢?生:第一聲。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 五、課堂小結(jié) 今天的秋游大家表現(xiàn)不錯(cuò),既收獲了知識(shí),也收獲了快樂(lè)。最后,老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物: 走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。 希望大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?板書(shū)設(shè)計(jì): 9、i ei ui i ei ui教學(xué)反思:友情提示:部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理,供您參考!文檔可復(fù)制、編制,期待您的好評(píng)與關(guān)注!5 / 5