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1、蔚藍色的地球教學設計冷水江市中連中心小學 劉麗萍【教材簡析】蔚藍色的地球一課是人教版品德與社會課程五年級下冊第四單元我們生活的地球的第一課。這節(jié)課，著重就讓學生對地球有個全面的認識，并且讓他們知道人類探索的腳步從古至今沒有停止，人類的執(zhí)著與追尋真理的精神是需要他們繼承的。使學生對教材中的知識產生濃厚的興趣，自發(fā)地利用課余時間探索更廣闊的科學空間。此外，還要喚起學生對地球的熱愛之情，激發(fā)學生保護偉大的地球的意識?！窘虒W目標】1知識目標：了解地球，知道有關地球的形狀和大小等常識，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程。 2能力目標：通過上網、調查等多種途徑查找、搜集有關地球的知識及人類對地球的探索過

2、程，并對信息進行初步的整理加工，做成地球知識資料卡片。 3情感目標：體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。激發(fā)學生對進一步探索地球的興趣和愿望。【教學重點】知道地球的常識，感受人類在認識地球過程中所經歷的漫長求索。【教學難點】感受人類在認識地球過程中所經歷的漫長求索；激發(fā)學生進一步認識和探索地球的興趣和愿望?！窘虒W方法】教學方法是情境教學與反饋信息相結合的方法。在課堂教學中，以“自主、合作、探究”為主，讓學生分別在小組和班內進行交流，取長補短，互相學習探究?！窘虒W準備】教師準備：多媒體課件。學生準備：學生搜集地球的相關資料?！窘虒W過程】一、談話導入同學們，地球是我們的家園，我們都是

3、地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？ 今天老師給大家?guī)韼讖垐D片，讓我們一起來看看，說說你看到了什么？有什么感受？這節(jié)課，我們一起來學習蔚藍色的地球，板書課題?！驹O計意圖】在本環(huán)節(jié)的教學過程中，首先我通過讓學生觀看老師帶來幾張宇宙中太陽系及銀河系的圖片，讓他們說說自己看到了什么？感受到了什么？讓學生首先感受到宇宙中星球都是如此的渺小。2.在這茫茫宇宙中，在這無數顆星球中，只有一顆蔚藍色的星球與我們人類息息相關，你知道它是誰嗎？對，它就是迄今為止我們發(fā)現的唯一個存在生命的球體地球。今天，就讓我們共同走進人類生命的搖籃蔚藍色的地球。（師隨機播放播放在宇宙中地球轉動的影像，畫面最后定格在地

4、球的全景圖。板書：蔚藍色的地球）二、學習新課活動一 走進地球1.當你看著畫面定格在地球全景圖上，此時你最想知道地球的哪些知識？（學生質疑，教師隨即歸納質疑，板書問題）海陸分布？ 地球 大小？ 形成的原因？ 【設計意圖】學習的本質是學生自己發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。緊接著播放地球在太空中飛行的視頻，畫面最后定格在地球的全景圖，由此引導學生去質疑：看到這張地球全景圖，你最想知道地球的哪些知識？從而激發(fā)了學生去了解地球相關知識的欲望。2.現在請同學們打開書，通過閱讀書上92、93頁，也可以結合自己搜集的資料，談談自己通過閱讀明白了剛才質疑的哪個問題？3.圍繞以上質疑，學生交流匯報

5、。4.我們從不同角度了解了我們生存的地球?，F在，地球在你的心目中是一個什么樣的星球？（美麗、神秘）【設計意圖】學生根據自己發(fā)現問題、提出問題，由此進入下面教學環(huán)節(jié)：去通過學習本課內容解決質疑問題:地球海陸是怎樣分布的？地球有多大？它是怎么形成的通過學習、探究，學生從不同角度了解地球，宇宙中地球如是渺小，而我們在地球上生活，卻感受地球如此巨大，從而形成鮮明對比，感受到地球是一顆美麗、神秘的地球，更加激發(fā)學生對探索地球的好奇。把多媒體教學資源引進課堂，給學生營造出聲像同步，能靜能動的教學環(huán)境，使教學活動生動化，形象化?；顒佣?人類對地球的探索 1人類對地球形狀的探索過程。 師過渡：是啊，這就是我們

6、生活的地球，它的美麗讓我們震撼，它的神秘更引發(fā)了從古至今人們對它進行了不斷地探索。剛才我們所了解的地球知識，都是前人探索的結果?，F在我們說起來簡單，可是我們人類在曾經的探索之路上卻是異常的艱辛，現在大家想不想跟老師一起穿越時空隧道，去了解人類對地球形狀的探索？閱讀書上94頁，想想人類在探索地球形狀的過程中，不同時期們采用哪些方式來探索對地球形狀的不同認識？學生回答。（教師相機播放幻燈片：古人在探索過程中對地球形狀的不同認識）【設計意圖】新課程提出，品德與社會除了對學生進行德育以外，還應該滲透學習方法的指導，本環(huán)節(jié)問題設置，引導學生在學習過程中要會歸納總結。時間是檢驗真理的唯一標準，讓我們回到1

7、519年，與麥哲倫通行，來一次環(huán)球之旅。請速讀麥哲倫環(huán)球航行，讀完后說一說從麥哲倫的事例中你感受到了什么？想不想重溫麥哲倫的這次偉大航行？你打算采用什么方式呢?把你的想法在小組中交流一下。誰愿意帶著大家共同來重溫麥哲倫的偉大航行？【設計意圖】品德與社會課程標準提出：“要珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利。”我充分關注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領悟，讓學生根據自己的特點，選擇自己喜歡的方式，如解說、表演等方式帶領大家重溫麥哲倫的環(huán)球路線，讓其獲得多元發(fā)展的機會，主體參與，多向互動。 我們了解了麥哲倫的航行故事及其環(huán)球的路線后，對你有什么啟發(fā)？【設計意圖】因為地球的神

8、秘，引發(fā)從古至今人類對地球不斷地探索，自然導入下面的教學內容“人類對地球的探索”。 新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。學習麥哲倫環(huán)球遠航時，通過小組合作，讀文交流，小組合作表演麥哲倫環(huán)球過程，教師適當點撥、引導，挖掘出故事中的情感因素，使學生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神領悟得比較深刻。也充分調動學生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生對所學知識有更好的理解。突破本課教學重點感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 師過渡總結：麥哲倫雖然沒有榮歸故里，但是他對真理勇于探

9、索的精神，永遠激勵后人不斷地去探索我們的地球。時至今日，人類已經不再局限于站在地球上研究生命的搖籃?，F代人們對地球的探索更加廣泛和深入?，F在讓我們一起分享、展示大家所搜集有關人類進入太空探索以及了解的地球更多的知識。分享現代人對地球的探索。小組分享、交流搜集的有關現代人對地球探索的資料。【設計意圖】小學品德與生活（社會）新課程標準指出：“教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。無疑，調查、搜集是提高品德與社會課堂教學效果的重要途徑之一。如在這一課中，學生分享了課前搜集有關地球的知識，以及人類探索地球奧秘的故事，既鍛

10、煉了學生調查訪問、整理資料的能力，又為課堂上開展活動做好了準備。每個小組選出一名同學全班交流。學生展示搜集的地球相關資料。【設計意圖】學生展示地球的相關資料，激發(fā)他們今后對地球知識的搜集、了解一直延續(xù)下去，拓展了教學空間。3. 人類未來對地球的探索。通過分享我們知道了有關地球的更多知識，可是在我們生活的世界里，還有許多未解之謎，誰來說說你感興趣的未解之謎是什么？全班交流自己所感興趣的未解之謎。【設計意圖】學生通過交流自己感興趣的未解之謎，引起學生強烈的求知欲望。人類的執(zhí)著與追尋真理的精神是需要他們繼承的。使學生對教材中的知識產生濃厚的興趣，自發(fā)地利用課余時間探索更廣闊的科學空間。拓展延伸：黨的

11、十九大報告中指出“打贏藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”，這與我們本課的學習有什么關系？【設計意圖】通過結合十九大報告有關內容的了解，讓學生初步懂得：建設生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必須樹立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念，堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境，統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理，實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度，形成綠色發(fā)展方式和生活方式，堅定走生產發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，建設美麗中國，為人民創(chuàng)造良好生產生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻。教師總結：人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。

12、老師希望大家將前人對地球探索的精神傳承下去，現在好好學習，將來用自己的智慧繼續(xù)走進地球、探索地球，珍惜、關愛我們的偉大的地球。生態(tài)文明建設功在當代、利在千秋。我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成人與自然和諧發(fā)展現代化建設新格局，為保護生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！ 【板書設計】 海陸分布 大小 形成的原因 蔚藍色的地球 探 索 人 類（中國：生態(tài)文明）【設計意圖】 板書設計直觀的形狀由下向上向外發(fā)散，預示從古至今人類對地球不斷地探索，探索越來越廣泛。板書最上面歸納、列出學生根據看到的影像質疑的問題，板書到黑板，有利于學生明確問題去學習、解疑?！啊贝碛嘘P地球的知識還有許許多多，需要我們大

13、家將前人對地球探索的精神傳承下去，現在好好學習，將來用自己的智慧繼續(xù)走進地球、探索地球，珍惜、關愛我們的偉大的地球?！窘虒W反思】蔚藍色的地球是人教版品德與社會五年級下冊第四單元“我們的地球”的第一課。本課的教學目標是在于通過使學生了解地球，知道人類認識地球經歷了一個漫長的過程，體會人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生探索地球的愿望。教學重點是感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。本課教學思路清晰，重點突出，下面我就這堂課的教學過程進行一下反思。1、質疑激發(fā)學生的求知欲望。小學品德與生活（社會）新課程標準指出：“在本課程中，教師要由單純的知識傳授者轉變?yōu)閮和顒拥闹笇д?/p>

14、、支持者和合作者；其主要的任務不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養(yǎng)兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長?！睂W習的本質是學生自己發(fā)現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。在本課的教學過程中，首先我通過讓學生觀看老師帶來幾張宇宙中太陽系及銀河系的圖片，讓他們說說自己看到了什么？感受到了什么？讓學生首先感受到宇宙中星球都是如此的渺小，緊接著播放地球在太空中飛行的視頻，畫面最后定格在地球的全景圖，由此引導學生去質疑：看到這張地球全景圖，你最想知道地球的哪些知識？從而激發(fā)

15、了學生去了解地球相關知識的欲望。2、合作、探究學習方式促進學生接受新知識。由自己發(fā)現問題、提出問題，由此進入下面教學環(huán)節(jié)：去通過學習本課內容解決質疑問題:地球海陸是怎樣分布的？地球有多大？它是怎么形成的.通過學習、探究，學生從不同角度了解地球，宇宙中地球如是渺小，而我們在地球上生活，卻感受地球如此巨大，從而形成鮮明對比，感受到地球是一顆美麗、神秘的地球，更加激發(fā)學生對探索地球的好奇。3、回顧探索之路，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。因為地球的神秘，引發(fā)從古至今人類對地球不斷地探索，自然導入下面的教學內容“人類對地球的探索”。學習麥哲倫環(huán)球遠航時，通過小組合作，讀文交流，

16、小組合作表演麥哲倫環(huán)球過程，教師適當點撥、引導，挖掘出故事中的情感因素，使學生們對麥哲倫及船員不畏艱險、勇于探索的精神領悟得比較深刻。也充分調動學生參與的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使學生對所學知識有更好的理解。突破本課教學重點感受人類為揭開地球奧秘不畏艱險、勇于探索的精神。使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。 4、注重課前搜集，拓展了教學空間。小學品德與生活（社會）新課程標準指出：“教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學生不同學習方

17、式的需要。創(chuàng)造條件讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經驗，逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力?！?無疑，調查、搜集是提高品德與社會課堂教學效果的重要途徑之一。如在這一課中，學生分享了課前搜集有關地球的知識，以及人類探索地球奧秘的故事，既鍛煉了學生調查訪問、整理資料的能力，又為課堂上開展活動做好了準備。學對地球資料的展示，激發(fā)學生今后對地球知識的搜集、了解一直延續(xù)下去，結合時事十九大相關內容的學習，拓展了教學空間，增強了學生的民族自豪感。本課教學的不足之處，學生參與學習的積極性非常高，但老師未能使學生充分表現，我在今后的教學過程中加強課堂調控的能力，讓學生在課堂上充分表現。11