《《小數的意義和讀寫法》數學教案設計模板-小數的意義和讀寫法教案設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《小數的意義和讀寫法》數學教案設計模板-小數的意義和讀寫法教案設計（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、小數的意義和讀寫法數學教案設計模板:小數的意義和讀寫法教案設計一個好的教學設計是一節(jié)課成敗的關鍵，要根據不同的課題進行靈活的教學設計。首先對每一個課題的教學內容要有一個整體的把握。下面就是小編給大家?guī)淼男档囊饬x和讀寫法數學教案設計，希望能幫助到大家!小數的意義和讀寫法教案(一)教學目標知識與技能通過數學活動，學會讀、寫小數，進一步加深對小數意義的理解。培養(yǎng)利用已有的知識和經驗進行知識的遷移。過程與方法通過知識遷移，學會小數的讀、寫，學會綜合運用所學的知識和技能解決新問題，發(fā)展應用意識。情感態(tài)度與價值觀在感受、體驗、探索的過程中，體會數學與生活的密切聯(lián)系，增強探索的意識，提高合作交流的能力，

2、獲得成功的體驗。教學重難點教學重點在小的數位較多的情況下，學會讀、寫小數。教學難點通過小數讀、寫法的學習，進一步加深對小數意義的理解。教學工具課件教學過程一、復習導入1、復習整數的寫法 .2、復習整數的讀法。復習整數數位順序表。3、嘗試改數你能不改變這三個數的數字，將這三個數改成小數嗎?563 4007 12378二、 教學小數的數位的順序表(1)復習整數的數位表指名學生講已學過的計數單位有哪些，每相鄰兩個計數單位間的進率是多少(2)教學小數的數位順序表說明什么叫做小數的數位?小數的計數單位哪最大，它和整數個位間進率是多少，那么表示十分之幾的數要寫在小數點右面第幾位，這個數位叫做十分位。表示百

3、分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫什么，它所對應的計數單位是什么?表示千分之幾的數要寫在小數點右面的第幾位，這個數位叫做什么，它所對應的計數單位是什么?再往下還可以有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為數較多的不常用，我們在數位表上就用表示。學生：分小組討論完成上面的問題。小結：實際用時小數和整數常寫在一起，這樣的數也叫做小數，小數點左邊的部分就稱整數部分，小數點右邊數就稱小數部分。三、學習小數的讀法(1)、讀55.55教師：通過預習，小數55.55應該怎么讀?誰來給大家讀一讀呢?學生(猜測)：五十五點五十五;五十五點五五;五十五點五十分五百分。教師：哪個同學回答正確?正確讀法是五十

4、五點五五.小數的正確讀法是什么?小結 小數的整數部分和小數部分讀法不同，整數部分按照原來的讀法讀，小數部分按從左到右依次讀出每一個數字。(2)、讀5050.005(課件出示5050.005讀作)教師：按照我們剛才的小結，大家一起讀出這個小數。學生：五千零五十點零零五。教師：在這里老師要強調，小數點后面的每一個數字都要讀，這一點大家必須記住。(3)、整理小數的讀法讀小數時，整數部分按照整數的讀法來讀，整數部分是0的就讀成零,小數部分要依次讀出每個數字。讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0.四、學習小數的寫法(1)、感悟寫的方法教師：根據小數的讀法，你能寫出小數嗎?(幻燈

5、片出示：寫出下面的 小數三點三零、六十四點零五、零點零零四、一點零零一)教師：請同學們快速寫出白版上的小數，彼此檢查看看正確與否。學生：交流自己的成果，總結小數的寫法。教師在學生書寫過程中進行檢查，對有問題的學生及時點撥指導，使每個學生都會寫出相應的小數。小結在小數時，整數部分按照整數的寫法寫，小數部分要依次寫出每個數字，而且有幾個0就寫幾個0.五、探究提升(1)、多少個百分之一是十分之一?十分位右邊應該是哪一位?百分位右邊應該是哪一位呢?(2)、指出345.679整數部分中的每一位分別是什么位?(3)、再指出小數部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?六、達標測評(1)、寫出下面的小數。零

6、點零七 五點零六 十點零零二三百點七一 零點零一四 十五點五零三(2)、填空0.9里面有( )個 0.1,0.07里面( )個0.01,4個( )是0.04,小數點右邊第二位是( )位，第四位是( )位，第一位是()，第三位是( )。(3)、讀出下面各數南江長江大橋全長6.772千米。課后習題完成課后練習題。小數的意義和讀寫法教案(二)教學目標1.了解小數是如何產生的，理解和掌握小數的意義。2.明確小數與分數之間的聯(lián)系，掌握小數的計數單位以及它們之間進率。3.經歷小數的發(fā)現(xiàn)、認識過程，感知知識與生活之間的密切聯(lián)系，體驗探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學習方法，培養(yǎng)動手實踐、合作探究的學習習慣。教學重難點重

7、點：理解和掌握小數的意義、小數的計數單位以及它們之間的進率。難點：理解小數的計數單位以及它們之間的進率。教學工具課件教學過程一、復習導入師出示課件(m,dm,cm)并問到：首先來見見幾位老朋友，你還認識它們嗎?誰來讀一讀?指一名學生試讀師：一起讀生齊讀。師：想一想，括號里應填幾?指名回答。出示課本情境圖師：他們測量的結果分別是多少?生：1米1分米、1米2分米師：如果只用米作單位，該怎樣表示呢?生：1.1米、1.2米(師板書)師：生活中，在哪些地方可以見到小數?來看幾幅圖片。(課件出示生活中的小數)師：我們把小數點后面有一個數的小數叫做一位小數，找一找還有一位小數嗎?小數點后面有兩個數的叫做兩位

8、小數，能找一找嗎?誰能說一個三位小數?師：在進行測量和計算時，往往不能正好得到整數的結果，這時常用小數來表示。這節(jié)課我們繼續(xù)認識小數。(板書課題：小數的意義)二、探究新知1、探究一位小數的意義師出示課件：把一米平均分成十份，這里的一份是多少?生：一分米師：用分數表示是多少米呢?生：十分之一米師：用小數表示是多少米呢?生：0.1米師：把一米平均分成10份，1份是1分米，用分數表示是十分之一米，小數是0.1米。這里還有兩個括號需要填寫，大家獨立完成，可以嗎?生完成，師指名回答，并讓生說一說是怎么想的，集體評價。師：觀察這些分數和小數，你有什么想說的嗎?生如果有困難，師引導：觀察這些分數的分母是幾?

9、小數是幾位小數?得出結論：分母是10的分數可以用一位小數表示。(師板書)師：理解了嗎?考考你，完成作業(yè)紙鞏固練習1生完成，指名回答，集體訂正。2、探究兩位小數的意義師：剛才我們把一米平均分成10份，如果平均分成100份，會是什么樣子呢?來看一下。(課件出示)師：其中的一份是多少呢?生：1厘米師：用分數表示是多少米呢?生：一百分之一米師：用小數表示呢?生：0.01米師：真聰明，那么后面的括號繼續(xù)交給你獨立完成。生完成，師指名說，集體評價。師：再來觀察一下這些分數和小數，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?生交流，得出：分母是100的分數可以用兩位小數表示。(師板書)師：學會了嗎?還得考考你。請大家完成作業(yè)紙上鞏固練

10、習2生獨立完成，指名回答，集體訂正。3、探究三位小數的意義師：把一米平均分成1000份是什么樣子呢?又會有怎樣的發(fā)現(xiàn)呢?現(xiàn)在把這個任務交給你和同桌，交流討論，完成第三個探究。生生合作交流，師巡視。生完成，匯報結果，集體訂正。師：觀察這里的分數與小數，能得到一個結論嗎?生：分母是1000的分數可以用三位小數表示。(師板書)4、推想、概括小數的意義師：試想一下：把一米平均分成一萬份，其中的一份用分數怎樣表示?小數呢?如果平均分成十萬份呢?師：能不能把我們剛才的這些發(fā)現(xiàn)概括成一句簡潔明了的話呢?生交流，師引導說出：分母是10、100、1000.的分數可以用小數表示。(師板書)師：現(xiàn)在把我們所學的知識

11、應用起來，請大家完成作業(yè)紙應用感受，鞏固意義生完成，指名回答，訂正。5、認識小數的計數單位與進率師出示課件：思考一下，0.3里有幾個0.1?生：0.3里有3個0.1師：0.06里有幾個0.01呢?0.007里有幾個0.001呢?生依次回答.師：0.1、0.01、0.001寫成分數分別是多少呢?生：十分之一、百分之一、千分之一師：小數的計數單位就是十分之一、百分之一、千分之一.，分別寫作0.1、0.01、0.001.師：再思考：十分之一里有幾個百分之一?百分之一里有幾個千分之一?生回答。師：所以小數相鄰兩個計數單位的進率是?生：是10三、綜合應用、拓展提升生獨立完成作業(yè)紙上的綜合應用第一題：指名回答，集體訂正第二題：指名回答，并說一說是怎樣想的。四、拓展視野課件出示教材你知道嗎?指名讀一讀。五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲呢?