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1、課題：認識綠色教學目標：1 了解綠色的深刻含義。2 明白綠色與人們生活的密切關系， 感受綠色給人們生活帶來的好處。學情分析：通過前面的學習，學生對綠色與環(huán)境之間的關系有比較深刻的認識和了解，但這只是對綠色的表面了解。其實在生活中綠色的含義很廣，它所代表的不僅僅是一種顏色，綠色的森林和草地，它更代表著生命、健康、環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等。綠色已深入人們的生活，給人們的生活帶來了更多的安全保障。而學生對綠色的認識還比較淺顯，在平時的生活中，雖然他們聽過有關綠色食品、綠色能源、綠色奧運等一些詞語，吃過一些綠色食品，但對這些綠色食品、綠色奧運等的深層含義并不是很了解。所以，課前應讓學生對社會上的跟綠色有關的

2、標志、食品、話題等進行調(diào)查和了解，并收集相關的圖片、實物和資料，并通過課上的交流對綠色有更深刻的認識和了解。 教學準備：教師：1 讓學生收集與綠色有關的食品、 標志 ，了解一些與綠色環(huán)保有關的話題。2 收集與綠色有關的圖片。學生：課前收集跟綠色有關的食品、 標志，了解一些與綠色環(huán)保有關的話題。教學時間：1課時教學過程：一、情境導入師：（出示一幅有綠草地和森林的圖）仔細觀察這幅圖，說說你看到了什么？生：我看到了碧綠的草地。生：我看到了茂密的森林。師：看到這一片綠色，你想到了什么 ？生：我好像聽到小鳥在樹上唧唧喳喳地歡跳。生：我好像看見小羊在草地上悠閑地吃草。生：我感覺心情很愉快。生：我感覺師：你

3、們想像得真美呀！世界就應該是這樣美好。假如沒有這一片綠色會怎么樣？生：小羊會餓死。生：小鳥會失去了家園。生：到處都會很荒涼。生：師：是呀，這說明人類和動物都離不開這些綠色的植物。今天我們就一起走進綠色世界，認識綠色吧。二、認識綠色師：通常我們所說的綠色是指一種顏色。但是在現(xiàn)實生活中，綠色已經(jīng)不是一種對顏色的簡單稱呼，你看到或聽到過哪些與綠色有關的話題？生：綠色食品。生：綠色環(huán)保。生：綠色材料。生：綠色奧運 。生：綠色建筑。生：綠色能源。生：師：你們知道得還真不少。在日常生活中，我們經(jīng)常聽到的就是“綠色食品”這個詞，誰知道什么是綠色食品？ 生：綠色食品是綠色的嗎？生：不對，綠色食品是沒有污染的食

4、品。生：綠色食品還是有營養(yǎng)的食品。生：綠色食品還應該是優(yōu)質(zhì)安全的食品。師：你們說的對，綠色食品不一定就是綠顏色的食品，它是沒有污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類的食品。你們吃過哪些綠色食品？生：（出示雞蛋）這是我們家吃的大連產(chǎn)的咯咯嗒綠色雞蛋。生：（出示大米）這是我們家吃的三臺鄉(xiāng)出產(chǎn)的綠色大米。生：（出示蘋果）這是我吃的套袋的紅富士蘋果。生：我吃過綠色豬肉。生：我還吃過綠色蔬菜呢。生：我還知道這些綠色食品要比同類的食品價格貴許多。師：這是為什么？生：是不是生產(chǎn)這樣的食品成本高？生：是不是綠色食品質(zhì)量好？師：對呀。生產(chǎn)這些綠色食品，人們要投入更多的財力、人力和物力。雖然綠色食品的價格比較高，但是人們還是比

5、較愿意購買，這是為什么呢？生：因為綠色食品營養(yǎng)豐富，沒有污染，質(zhì)量有保證，人吃了不會出什么問題。所以人們都愿意購買 。師：你說得對，綠色食品越來越受到廣大消費者的喜愛。師：（出示綠色食品的標志）你們見過這個標志嗎？生：見過，我每天喝的牛奶袋上就有這個標志，它是綠色食品的標志。生：我吃的雞蛋上也有這個標志。師：這個綠色食品標志代表什么意義呢？生：根據(jù)自己的了解回答。師：這個綠色食品標志圖形由三部分構成，上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾，象征著自然生態(tài)；標志的正圓形，意為保護、安全；綠顏色象征著生命、農(nóng)業(yè)、環(huán)保。以后我們在購買各種食品的時候呢，也應該盡量購買帶有綠色食品標志的食品，這樣對我們的健康更有

6、益。師：人們每天不但要吃掉很多的食物，還要消耗許多能源。為了減少污染，節(jié)約能源，現(xiàn)在人們正在研究沒有污染的能源，就是你們剛才所說的“綠色能源”。你知道哪些綠色能源？生：太陽能是綠色能源。生：地熱能也是綠色能源。生：風能和水能也是綠色能源。師：還有沼氣能、核能。這些能源有什么好處？生：沒有污染哪。比如我們瓦房店長興島鎮(zhèn)海邊就有一個風力發(fā)電站，用風力發(fā)電既沒有污染，又節(jié)約了煤。（出示風力發(fā)電站的照片）生：我們家、還有許多鄰居的樓上都安裝了太陽能熱水器，可以省許多電呢。（出示太陽能的照片）生：在我國的許多河流上還有許多大大小小的水力發(fā)電站，利用水來發(fā)電也可以節(jié)省能源。生：明年我們瓦房店市東崗鄉(xiāng)將開始

7、動工興建紅河沿核電站，用核能發(fā)電不僅沒有污染，而且可以節(jié)約大量的煤炭。師：你們說得都不錯。同學們看109頁下面的圖，這就是沼氣池。在老師老家的屋前就有這樣一個沼氣池（出示照片），這個沼氣池就是以前我們家用來當燃料用的。它是用玉米秸桿、雜草和動物糞便等做原料，放在一個密封的水池里進行發(fā)酵，產(chǎn)生大量的沼氣，通過管道輸送到家里，就可以做為燃料使用了。利用沼氣既不污染環(huán)境，又節(jié)省能源。自從煤氣大量使用以后，人們用沼氣來做燃料的幾乎是沒有了。生：聽講，感悟。師：你還知道哪些跟綠色有關的話題？生：根據(jù)自己的調(diào)查和了解，介紹關于綠色奧運、綠色材料、綠色消費、綠色建筑等一些話題。三、拓展升華師：隨著時代的發(fā)展

8、和變化，人們賦予綠色許多新的含義。通過剛才的學習交流，你認為綠色是什么？以小組為單位，共同探討一下，并把你們的答案集中起來，寫在紙上以備全班交流，生：以小組為單位，認真探討和交流。師：各小組說說你們對綠色的認識？生：每組選派代表做中心發(fā)言。師小結：綠色不僅僅是我們喜歡的一種顏色，它還象征著生命、健康、環(huán)保、節(jié)能、安全、可持續(xù)發(fā)展等。有了綠色，我們的生活才會充滿希望和活力；有了綠色，我們的生活才會健康和幸福。附：綠色食品是指遵循可持續(xù)發(fā)展原則，按照特定生產(chǎn)方式生產(chǎn)，經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心認定，許可使用綠色食品標志商標的無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。綠色食品分為A級和AA級兩個產(chǎn)品等級類別。綠色

9、食品有一套嚴密的質(zhì)量標準體系。其指導思想是：實施“從農(nóng)田到餐桌”全程質(zhì)量控制，即對“產(chǎn)地環(huán)境生產(chǎn)過程包裝運輸、貯藏”全過程進行控制。主要包括：綠色食品產(chǎn)地環(huán)境質(zhì)量標準、綠色食品生產(chǎn)技術標準、綠色食品產(chǎn)品標準、綠色食品包裝、標簽、儲運標準。消費者怎樣識別綠色食品？ 凡是綠色食品產(chǎn)品的包裝上都同時印有“綠色食品”商標標志、“經(jīng)中國綠色食品發(fā)展中心許可使用綠色食品標志”字樣的文字和批準號，如 LB189901061231, LB代表“綠”，18代表“產(chǎn)品類別”，99代表“年份”，01代表“中國”，06代表“大連市”，123代表“當年批準的第123個產(chǎn)品”，1代表“ A級綠色食品”（如果是2則代表 A

10、 A級綠色食品）。綠色奧運 北京申辦2008年奧運會，把綠色奧運作為申辦主題之一，這不僅對于申奧，對于國家建設和體育事業(yè)的發(fā)展都有著深遠的意義。 對于體育工整理來說，綠色奧運不光是一個口號，更是一種責任，它體現(xiàn)著人、體育、自然三者之間的關系。人們通過體育，挑戰(zhàn)自我，重塑自我，發(fā)展自我，身心得到愉悅和健康，而體育事業(yè)的發(fā)展又必須與自然環(huán)境和諧相處，才真正為人類造福。 綠色建筑是指為人們提供健康、舒適、安全的居住、工作和活動的空間，同時在建筑全生命周期（物料生產(chǎn)，建筑規(guī)劃、設計、施工、運營維護及拆除過程）中實現(xiàn)高效率地利用資源（能源、土地、水資源、材料）、最低限度地影響環(huán)境的建筑物。綠色建筑也有人

11、稱之為生態(tài)建筑、可持續(xù)建筑。綠色建筑通過科學的整體設計，集成綠色配置、自然通風、自然采光、低能耗圍護結構、新能源利用、中水回用、綠色建材和智能控制等高新技術，具有選址規(guī)劃合理、資源利用高效循環(huán)、節(jié)能措施綜合有效、建筑環(huán)境健康舒適、廢物排放減量無害、建筑功能靈活適宜等六大特點。它不僅可以滿足人們的生理和心理需求，而且能源和資源的消耗最為經(jīng)濟合理，對環(huán)境的影響最小。綠色能源也稱清潔能源 。 狹義的綠色能源是指可再生能源，如水能、生物能、太陽能、風能、地熱能和海洋能。這些能源消耗之后可以恢復補充，很少產(chǎn)生污染。廣義的綠色能源則包括在能源的生產(chǎn)、及其消費過程中，選用對生態(tài)環(huán)境低污染或無污染的能源，如天

12、然氣、清潔煤和核能等。綠色消費指有益于人的健康和環(huán)境保護的消費方式。綠色消費觀念正在中國悄然興起，并成為時尚。綠色蔬菜、環(huán)保彩電、無氟冰箱、綠色地板、天然化妝品、純棉服飾甚至馬路上的公交車、助力車也被冠以了綠色概念。綠色消費不僅包括倡導消費者選擇未被污染或有助于健康的綠色產(chǎn)品，還包括消費過程中的能源有效使用、對生存環(huán)境和物種的保護等等。課時：認識標志 提供者：瓦房店市實驗小學 周麗君教學目標：1、認識一些綠色環(huán)保標志，了解其含義。2、通過認識和設計綠色環(huán)保標志，懂得保護環(huán)境的重要性，提高環(huán)保意識。學情分析：學生通過上一節(jié)課的學習，懂得了綠色所代表的深刻含義，了解了綠色行動給人們生活帶來的好處。

13、有了上一節(jié)課的基礎，本課的學習難度將有所降低，只要學生課前進行一些調(diào)查、收集、查閱資料等活動，就可以順利地完成本課的學習任務。在自己設計各種環(huán)保標志時，教師應鼓勵學生展開豐富的想象能力，設計力求新穎、合理、別致、簡潔，并能表達出深刻的含義。教學準備：教師：收集一些環(huán)保標志，了解其含義。學生：收集一些環(huán)保標志，了解其含義，并準備好紙筆 。教學時間：1課時教學過程：一、導入新課師：通過上節(jié)課的學習，同學們知道了綠色不僅僅是一種顏色，它還與我們的生活密切相關。它會使我們的生活變得更加安全、健康和幸福。為了增強人們的環(huán)境保護意識，人們設計了許多與綠色環(huán)保有關的標志，今天這節(jié)課就讓我們來認識一下吧。二、

14、 說一說師：看書中的圖，它們是什么標志？各表示什么意義？生：第一個標志是我國的環(huán)境標志。中心的太陽、青山、綠水代表著人類生存的環(huán)境，外圍的10個環(huán)緊密結合，表示“全民族聯(lián)合起來，共同保護人類賴以生存的環(huán)境?！鄙旱诙€標志是中國節(jié)水標志。綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護地球生態(tài)的重要措施。標志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公眾參與，鼓勵人們從我做起，人人動手節(jié)約每一滴水；手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。生：第三個標志是中國的植樹節(jié)標志，每年的3月12日是中國的植樹節(jié)。上面的3.12是植樹節(jié)的時間。樹形，表示全民義務植樹35棵，人人動手，

15、綠化祖國大地。五棵樹可會意為“森林”，由此引伸連接著外圈，顯示著綠化祖國，實現(xiàn)以森林為主體的自然生態(tài)體系的良性循環(huán)?！爸袊矘涔?jié)”和“312”表明人們改造自然，造福人類，年年植樹，堅韌不拔的決心。 師：每年的植樹節(jié)我國各地都要舉行一些植樹活動，來綠化我們生活的地方。你們還知道哪些標志？生：（出示綠色奧運標志）這是綠色奧運的標志，它由人形和樹組成。樹冠與人組成參天大樹，代表人與自然的和諧統(tǒng)一；綠色的線條就像舞動的彩帶，環(huán)繞交錯，仿佛茂密的樹冠和盛開的花朵，體現(xiàn)自然的可持續(xù)發(fā)展。生：這是臺灣的綠色環(huán)保標章。它是以一片綠色樹葉包裹著純凈、不受污染的地球。綠色樹葉代表可回收、低污染、省資源的綠色消費觀

16、念。它包裹著地球象征綠色消費是全球性、無國界的。生：這是香港的環(huán)保標志。生：這是北歐的白天鵝環(huán)保標志。生：這是澳大利亞的環(huán)保標志。生：這是韓國的環(huán)保標志。生：這是美國的環(huán)保標志。生：這是新加坡的環(huán)保標志。生：師：你們收集到的各種環(huán)保標志還真不少。世界各國都有自己的環(huán)保標志，說明世界各國都非常重視環(huán)境保護工作。人類擁有一個共同的家園地球，愛護我們的地球，保護我們的生存環(huán)境是全世界人民的共同責任。三、畫一畫師：綠色與我們的生活密切相關，下面也請你們設計一個跟綠色有關的標志吧。要求設計要合理、美觀、大方、簡潔，并能表達出深刻的含義，看誰設計得富有新意？你可以對已有的標志進行修改，也可以自主創(chuàng)新。生：設計、修改各種標志。師：觀看、指導。生：交流展示自己設計的標志。師：評價、肯定。并將學生的作品張貼在黑板上。四、總結師：各種各樣的綠色標志，不僅表達了人們對美好生活的向往，而且有利于提高人們的環(huán)境保護意識。在生活中，我們在感受綠色給我們生活帶來幸福的同時，更應該樹立環(huán)境保護意識，愛護每一片綠色，合理利用資源，與自然共存。 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！11 / 11