《《我對誰負責誰對我負責》教學(xué)設(shè)計）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《我對誰負責誰對我負責》教學(xué)設(shè)計）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第六課第一框：我對誰負責 誰對我負責教學(xué)設(shè)計項目內(nèi) 容規(guī)劃設(shè)計意圖目標定位【對應(yīng)的課標內(nèi)容】 “我與國家社會關(guān)系”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”部分：知道責任的社會基礎(chǔ)，體會承擔責任的意義。【中考考核目標和要求】目標1、通過填寫展示表格，了解到責任的含義及其來源。手段：根據(jù)老師制作的表格填寫相關(guān)的內(nèi)容。目標2、在情境分析和情境劇表演中懂得不同的角色應(yīng)承擔不同的責任，提高辯證思維能力。手段：通過閱讀和分析書本66頁的“探究與分享”與“在家”“在學(xué)?！薄霸谏鐣比齻€不同情境扮演不同的角色讓學(xué)生理解。目標3、在情境分析中了解對自己負責的表現(xiàn)及其意義，懂得對自己負責和對他人、對社會負責的關(guān)系。明確自身應(yīng)該

2、承擔的責任，增強對他人和社會的責任感。手段：通過閱讀分析書本67和68頁的“探究與分享”來理解。目標4、可以領(lǐng)悟不履行責任的后果和履行責任的意義，能夠正確區(qū)分負責行為和不負責任的行為，提高責任意識和辨別是非能力，在生活中自覺履行責任。手段：1. 結(jié)合學(xué)生自身實際回顧自己責任履行責任和沒有很好履行責任的事例及影響。2.展示分享交流課前收集的有關(guān)最美人物的感人故事及受到的啟示。貫徹新課程理念，依據(jù)新課標和廣州市中考指導(dǎo)書，結(jié)合教材內(nèi)容，運用科學(xué)課堂的理論知識、基于學(xué)科核心素養(yǎng)對中考考核目標進行有效定位。任務(wù)分析1.學(xué)情狀態(tài)：受認知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責任意識還不夠強，對如何正確履行對自己

3、、對他人、對社會的責任還沒有全面的認識，履行責任的能力還不夠強，意志還不夠堅強，情感還不夠牢固，有的學(xué)生只強調(diào)社會和他人對自己的責任，沒有看到自己對他人和社會也需要承擔相應(yīng)的責任。不能積極主動的承擔責任。所以培養(yǎng)公民的責任意識和勇?lián)熑蔚木?，無論對個人成長還是對社會發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實意義。2.學(xué)生任務(wù)：知道責任的含義和來源，理解責任與角色的關(guān)系，明確每個人都扮演著不同的角色，每一種角色都意味著承擔相應(yīng)的責任；知道對自己負責的表現(xiàn)及其意義，懂得對自己負責和對他人、對社會負責的關(guān)系。明確自身應(yīng)該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感；理解責任是相互的，正是在我們承擔責任的過程中，實現(xiàn)了個人的充

4、分發(fā)展和社會的全面進步。3.教師任務(wù)：通過設(shè)計符合本課教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生生活實際的表格和故事情境，引導(dǎo)學(xué)生在反思自己生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上形成自己的認識，在總結(jié)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上明確自己的責任，并勇于擔當。了解學(xué)生情況，因材施教。根據(jù)學(xué)習主體的不同，對教學(xué)任務(wù)從學(xué)生、教師兩個主體角度進行分解，明確學(xué)生和教師的不同任務(wù)，提升教學(xué)的有效性和針對性。目標行動內(nèi)容規(guī)劃教 學(xué) 策 略設(shè)計意圖及目標發(fā)放表格填寫表格導(dǎo)入新課采用實踐活動反思法，通過回顧活動，填寫參加活動的人員、任務(wù)、收獲等。引入責任與角色的話題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地地進行課堂學(xué)習。新課講授過程一：展示填好的表格，分享交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注每個人在社會實踐中

5、所扮演的角色和承擔的責任，初步體會社會角色的多樣性及其承擔不同的社會責任。板書：責任的含義與來源過程二：1.指導(dǎo)閱讀和分析書本66頁的“探究與分享”2.學(xué)生表演課前編排好的情景劇板書：角色與責任的關(guān)系過程三：閱讀分析書本67和68頁的“探究與分享”板書：責任你我他過程四：1. 結(jié)合學(xué)生自身實際回顧自己責任履行責任和沒有很好履行責任的事例及影響。2.展示分享交流課前收集的有關(guān)最美人物的感人故事及受到的啟示。1.通過分析和點撥讓學(xué)生了解責任的含義和來源。（目標1）2. 理解不同的角色應(yīng)承擔不同的責任，提高辯證思維能力。(目標2)3. 了解對自己負責的表現(xiàn)及其意義，懂得對自己負責和對他人、對社會負責的關(guān)系。明確自身應(yīng)該承擔的責任，增強對他人和社會的責任感。（目標3）4.領(lǐng)悟不履行責任的后果和履行責任的意義，能夠正確區(qū)分負責行為和不負責任的行為，提高責任意識和辨別是非能力，促使學(xué)生改善自己的行為，在生活中自覺履行責任，為下一節(jié)課學(xué)習作鋪墊。課堂小結(jié)歸納本節(jié)課學(xué)習的主要觀點原理，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖。明確掌握相關(guān)的知識點，理解知識間的邏輯關(guān)系。運用知識能力提升提供具體情境材料，設(shè)置有梯度的設(shè)問（研學(xué)稿問答題）在具體情境下學(xué)會提取信息，提高運用知識分析和解決實際問題的能力目標評價1、課堂上的提問2、限時訓(xùn)練3、學(xué)習成果展示目標鞏固課后作業(yè)：同步導(dǎo)學(xué)44頁到45頁3