《（參考）《更浩瀚的海洋》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（參考）《更浩瀚的海洋》教學(xué)設(shè)計(jì)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、4、更浩瀚的海洋教學(xué)目標(biāo)1、品味整理純潔明凈、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2、體會(huì)整理對(duì)理想境界追求不止的精神。3、理解整理生命不息、追求不止的崇高境界，建立健康向上的人生態(tài)度。教學(xué)方法：教學(xué)中，可通過朗讀、研討、合作完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)流程第一課時(shí)一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)小黑板展示二、了解整理和作品簡(jiǎn)介紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、小說(shuō)家。主要作品有散文詩(shī)集先知沙與沫先知園小說(shuō)草原新娘叛逆的靈魂。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（時(shí)間為1分鐘）1、查字典，掃清閱讀障礙。2、本文記述了一個(gè)怎樣的寓言故事？3、“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？4、“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情

2、感？哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？5、“我和我的心”做出了怎樣的選擇？怎么理解本文最后一句話？6、“我”是一個(gè)怎樣的人？四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視（時(shí)間為8分鐘）五、檢測(cè)自學(xué)效果。（多叫幾個(gè)學(xué)生回答，特別是后進(jìn)生，可以更真實(shí)全面的反映出學(xué)生的掌握情況。）1、字詞浩瀚（hn）形容水勢(shì)盛大。憐憫（mn）對(duì)遭遇不幸的人表示同情。安謐（m）安寧；安靜。虔誠(chéng)（qin）恭敬而有誠(chéng)意。2、本文記述了一個(gè)怎樣的寓言故事？ 明確：“我和我的心”為尋找理想的海岸洗浴，遇到并分別離開了七種不同生存狀態(tài)的人。3、“我和我的心”遇到了七種人，這些人有怎樣的表現(xiàn)？具有什么樣的象征意義呢？ 明確：悲觀厭世者。（灰色表明心情。鹽味又苦又咸

3、的，他覺得這就是人生的滋味。） 輕浮的樂天派。（只品嘗了人生的一種滋味，對(duì)人生沒有深入體會(huì)。）虛偽的慈善家家。沉溺于幻想的苦行僧。追求虛無(wú)的空想家。自以為是的庸人。拒絕痛苦、逃離生活的懦夫。4、“我和我的心”對(duì)這些人懷著怎樣的態(tài)度和情感？哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)了這一點(diǎn)？明確：對(duì)這些人的感情是鄙棄和否定。通過“不配”“離開”“無(wú)法沐浴”“要小心”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的”“不宜”“最糟糕”這些詞語(yǔ)的分析，“我和我的心” 5、“我和我的心”做出了怎樣的選擇？怎么理解本文最后一句話？明確：（1）離開這浩瀚的大海，去尋找更浩瀚的海洋。（2）浩瀚的海洋象征：豐富的人生和無(wú)限的未來(lái)。抒發(fā)出詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。6“

4、我”是一個(gè)怎樣的人？明確：“我”是一個(gè)不斷追求生活之美，精神之美，有理想，有抱負(fù)的人。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1注音。 糟糕( ) 虔誠(chéng)( ) 心扉( ) 隔絕( ) 散開( )發(fā)辮( ) 袒露( ) 柔嫩( ) 衣裳( )2選擇書寫正確的一組( )。 A浩瀚 污垢 悲觀 赤裸裸 B軀體 攘除 匣子 碼瑙缸 C憐憫 鉤畫 安謐 頂禮膜拜 D泡沫 貝殼 糟糕 遮人耳木第二課時(shí)一、合作探究1、“昨天，多么遠(yuǎn)又多么近的昨天，要用水洗去大地沾在我們身上的灰塵和污垢?！泵鞔_：因?yàn)樽蛱煲央x去，再也不會(huì)回頭，所以說(shuō)“多么遠(yuǎn)”；而“昨天”是剛剛才過去的，又是“多么近”，這里慨嘆時(shí)光流逝的意味?！跋慈ド砩系幕覊m和污垢”，實(shí)

5、際上是洗去靈魂的灰塵和污垢。 2、結(jié)合下面這段文字，說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一句話的理解。我愿有追求而死，不愿無(wú)聊而生。我希望在內(nèi)心深處有一種對(duì)愛和美如饑似渴的追求。因?yàn)槲矣^察后發(fā)現(xiàn)，沒有追求的人是最不幸的人，他們不啻（不異于，如同）是行尸走肉；我傾聽了，聽到那些有抱負(fù)擔(dān)憂理想的人在嘆息，他們的嘆息是那么甜美，勝過管弦合奏。 摘自紀(jì)伯倫淚珠和歡笑引言明確：引文表現(xiàn)出詩(shī)人的人生觀“我愿有追求而死，不愿無(wú)聊而生”。它直接抒發(fā)了詩(shī)人不斷追求生活之美、精神之美的情懷。3、寫作特點(diǎn)分析（本文具有寓言的特點(diǎn)，是一篇寓言式的散文） （1）象征手法和復(fù)沓寫法的運(yùn)用。 （2）借鑒寓言的寫法，以此喻彼，使主旨深入淺出。（3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言生動(dòng)。 二、課堂小結(jié)紀(jì)伯倫：心靈本是純樸簡(jiǎn)單的，心靈的表現(xiàn)也是純樸簡(jiǎn)單的。讀了本文，你有什么樣的人生感悟？ 三、當(dāng)堂訓(xùn)練“我”找到了“更浩瀚的海洋”嗎？如果找到了，是什么樣的？沒有找到的話，“我”又會(huì)遇到什么樣的人？展開想象，運(yùn)用象征的手法，給本文續(xù)一個(gè)結(jié)尾。友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！2 / 2