《(參考)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(參考)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、槐鄉(xiāng)五月教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思 一、 教材分析: 槐鄉(xiāng)五月是一篇散文。整理以優(yōu)美形象的語言,生動(dòng)的描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié),是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié),表達(dá)了整理對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月 課文的語言如詩般動(dòng)人,對稱句式的錯(cuò)落有致,描寫抒情的水乳交融,使全文呈現(xiàn)出較強(qiáng)的節(jié)奏感和濃濃的意境美,為豐富學(xué)生的語言積淀提供了很好的語言材料。 。 二教學(xué)目標(biāo) 1、通過槐鄉(xiāng)五月網(wǎng)絡(luò)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)教材搜集、整理材料的能力。 2 由槐花之美,槐花之香感受槐鄉(xiāng)的美景,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。 3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)和獲取信息的興趣。 4、增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí),培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):感受槐花美
2、、槐花香。 教學(xué)難點(diǎn):感受槐花美、槐花香以及槐鄉(xiāng)人的淳樸。 教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析 針對課題質(zhì)疑:看到題目,你想知道什么? (學(xué)生可能提出的問題:槐鄉(xiāng)五月什么樣子?那里的槐花什么樣子?能解決的隨機(jī)解決,不能解決的留到課文中去解決。) (二)明確要求,自主學(xué)習(xí)。 1課件播放槐鄉(xiāng)的錄相 槐鄉(xiāng)的五月給你什么樣的印象。 2、指名讀第一段,聽讀評價(jià)。 3、這一段向我們介紹了什么?你從中感受到了什么? 全班交流。 (這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生對課文第一段的內(nèi)容產(chǎn)生整體印象,把握主要內(nèi)容。) 4、課件出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼”句,說說:你從這句話中體會(huì)到了什么? 指名答,明確:槐花多、美 哪些詞語表明槐花多、美? 想不想
3、帶我們到槐鄉(xiāng)看一看?學(xué)生自由讀,指名感情朗讀。 5、課件出示“有的槐花”句。自由讀,思考: (1)這句話寫了什么?這兩句話中有幾個(gè)比喻句,分別把什么比成什么? (2)讀一讀,從這比喻句中你能體會(huì)到什么? (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 6課件展示槐花的圖片,感知槐花之美。 7、課件出示:“嗡嗡翁啪啪啪”句, 從這句話中你感受到了什么?你聽到小蜜蜂在說什么?從小朋友的腳步聲中你聽到了什么? 指名答。 誰能讀出這種喜悅? 自由讀,指名讀,評議。(讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)朗讀中的不足,自我糾正,自我提高。) 齊讀。 8、出示:中午這時(shí)候在香海中了。 齊讀:你聞到了什么?有幾種味道? 從“浸在香海中”你體會(huì)到了什
4、么? 美讀:讀出這種香氣四溢的感覺。 7、范讀第一自然段,請同學(xué)們閉上眼睛想象,說說你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?還想到了什么? (這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生從課文生發(fā)開去,展開想象的翅膀,聽弦外之音,會(huì)言外之意。) 8、有感情地朗讀第一段 (三)學(xué)習(xí)第二段 1、自由讀,想一想:這一段寫了什么?你從中體會(huì)到了什么? 全班交流。 2、指名讀第一層 (1)這一層是寫誰的?理解傻乎乎。小朋友為什么傻乎乎地臥在槐樹下不想回家呢? (2)指導(dǎo)有感情地朗讀。 3、課件展示圖片感知。 4、齊讀第二層 (1)這一層是寫誰的?從中你知道槐鄉(xiāng)的孩子有什么特點(diǎn)嗎?你喜歡他們嗎,為什么? (2)指導(dǎo)有感情地朗讀
5、。 5、指名有感情地朗讀第二段。 (四)學(xué)習(xí)第三段 1、指名讀課文 2、思考:這一段告訴我們什么? 3、自由讀一讀,槐鄉(xiāng)的孩子又給你留下了什么印象? 4、想不想嘗嘗做槐鄉(xiāng)孩子的感覺?男同學(xué)扮演小小子兒,女同學(xué)扮演小姑娘,試一試。(在表演中實(shí)現(xiàn)師生與文本的交流、互動(dòng)。) 5、指導(dǎo)朗讀。 (五)學(xué)習(xí)第四段 1、齊讀 2、說說五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?小組討論,全班交流。 3、你喜歡槐鄉(xiāng)嗎?喜歡槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么? 3、討論:最后一段在全文起什么作用? (六)總結(jié)課文 1、教師小結(jié):槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花,是芬芳四溢的花,是裝孩子并讓孩子大飽口福的花,槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子,是熱情好客的孩子。整
6、理巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體,寫花又寫人,自然地抒發(fā)出整理對槐鄉(xiāng)的喜愛之情。 2、朗讀課文,背誦課文。 (七)作業(yè) 1、背誦課文。 2、畫一畫:把課文中描繪的畫面選擇你最喜歡的一幅畫下來。 3、找一找;從網(wǎng)上查找關(guān)于槐花的資料,看看你還能有什么新的發(fā)現(xiàn)。 附板書: 11 槐鄉(xiāng)五月 花多色白 槐花花形可愛 花美 花香味甜 勤勞能干 孩子熱情好客 人美 純樸可愛 八、教學(xué)反思: 本課時(shí)教學(xué)能夠借助多媒體,給予學(xué)生直觀的圖片、錄象,給學(xué)生以鮮明的感受,并注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),增強(qiáng)小組合作意識(shí)。本課時(shí)如能輔以更多的美讀就更好了。朗讀是教師、學(xué)生、文本之間平等的對話,這里的對話我想是包括學(xué)生與文本的無聲的對話,潛心會(huì)文,用各自的生活體驗(yàn),知識(shí)經(jīng)驗(yàn),情感智慧揣摩文本,碰撞文本,塑造出文本中達(dá)到形、景、意,發(fā)現(xiàn)文本中的情、智、理,產(chǎn)生個(gè)性話的閱讀感受。這才真正做到在讀中理解,在讀中感悟。友情提示:部分文檔來自網(wǎng)絡(luò)整理,供您參考!文檔可復(fù)制、編制,期待您的好評與關(guān)注!3 / 3