《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算》教學(xué)反思(共1頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算》教學(xué)反思(共1頁)（1頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 《兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算》教學(xué)反思 江口小學(xué) 鐘從英 本節(jié)課，在教材處理方面，我沒用教科書中的例題（情境是買書，一套書12本，每本24元，一共要付多少錢？），我改用了植樹的情境，便于用點(diǎn)子圖探究算法。 本節(jié)課中，在學(xué)習(xí)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時，借助直觀手段（點(diǎn)子圖），以學(xué)生為主體，小組合作學(xué)習(xí)留給了學(xué)生充足的時間，幫助學(xué)生理解算理、掌握算法，提升學(xué)生的計(jì)算能力。通過小組合作探究、匯報交流，學(xué)生充分展示計(jì)算的思路，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，介紹不同的計(jì)算方法。算法多樣化是問題策略多樣化的一種重要思想，它是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的基礎(chǔ)。 在教學(xué)中，學(xué)生利用點(diǎn)子圖計(jì)算2412時，想出的拆數(shù)法（轉(zhuǎn)化成連乘）很多，在匯報交流時占用了大量的時間，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)（列豎式計(jì)算）缺乏時間探究，直接影響教學(xué)任務(wù)的完成。 再教學(xué)本節(jié)課時，利用點(diǎn)子圖研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時，不要放得太寬，應(yīng)縮小探究的面，這樣不至于在匯報時用過多的時間。課件應(yīng)刪除教學(xué)目標(biāo)和學(xué)法指導(dǎo)這兩張，學(xué)生讀起來不易懂，同時也浪費(fèi)時間，學(xué)法指導(dǎo)由教師口述（同時學(xué)生探究），這樣省時，便于確保教學(xué)任務(wù)的完成。讓學(xué)生充分感受到知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程，從而真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)技能。 專心---專注---專業(yè)