《安全教育培訓(xùn) 重在培養(yǎng)能力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安全教育培訓(xùn) 重在培養(yǎng)能力（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、Word文檔 安全教育培訓(xùn) 重在培養(yǎng)能力 在我們的基層生產(chǎn)一線，常常會(huì)消失這樣的狀況：有的職工經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的平安訓(xùn)練培訓(xùn)，順當(dāng)通過(guò)了平安學(xué)問(wèn)考試，并且取得了崗位合格證，但當(dāng)他走上工作崗位實(shí)際操作時(shí)，卻常常違反操作規(guī)程，遇到一些平安問(wèn)題就會(huì)手足無(wú)措，解決實(shí)際問(wèn)題的力量和應(yīng)對(duì)平安突發(fā)問(wèn)題力量很差，實(shí)踐力量與平安學(xué)問(wèn)考試所達(dá)到的等級(jí)相差甚遠(yuǎn)。 　　之所以消失職工在平安工作中會(huì)考試而不會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的高分低能現(xiàn)象，主要是企業(yè)在組織平安訓(xùn)練培訓(xùn)時(shí)，對(duì)職工的平安力量培育方面重視不夠，把平安訓(xùn)練培訓(xùn)搞成了簡(jiǎn)潔化的書(shū)本教學(xué)，坐而論道，從理論到理論，使得經(jīng)過(guò)訓(xùn)練培訓(xùn)的職工說(shuō)起平安理論來(lái)頭頭是道

2、，遇到詳細(xì)問(wèn)題卻無(wú)從下手，成為平安工作中行動(dòng)的矮子。這個(gè)現(xiàn)象的消失，實(shí)際上是平安訓(xùn)練培訓(xùn)觀出了偏差。 　　在此我想到了猶太民族的訓(xùn)練觀。大家都知道，猶太人民族是非常注意學(xué)習(xí)的民族，是強(qiáng)調(diào)積累才智比積累財(cái)寶更重要的民族。猶太人堅(jiān)信學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的過(guò)程，是挖掘才智進(jìn)展力量的過(guò)程，學(xué)問(wèn)是為磨練才智而存在的。他們主見(jiàn)學(xué)習(xí)肯定要學(xué)到學(xué)識(shí)淵博，能融會(huì)貫穿。所以，他們把僅有學(xué)問(wèn)而沒(méi)有才能才智的人比方為"背著許多書(shū)的驢子。我覺(jué)得，順當(dāng)通過(guò)了平安訓(xùn)練培訓(xùn)考試，而在實(shí)踐中難以勝任崗位平安工作需要的人，正猶如猶太人所比方的那個(gè)"驢子。 　　平安訓(xùn)練培訓(xùn)就是要借鑒猶太人學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法和理念，把平安訓(xùn)練培訓(xùn)的

3、過(guò)程，作為進(jìn)展力量的過(guò)程，以提高平安力量為訓(xùn)練培訓(xùn)的動(dòng)身點(diǎn)和落腳點(diǎn)，一切圍繞提高職工的平安力量來(lái)開(kāi)展訓(xùn)練培訓(xùn)工作。在集中培訓(xùn)中，不僅要讓職工知其然，更要注意讓大家知其所以然，要多采納現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與案例教學(xué)相結(jié)合的方式，增加直觀感受，培育大家的動(dòng)手力量。在培訓(xùn)考試中，要以現(xiàn)場(chǎng)考試為主，用解決實(shí)際問(wèn)題力量的凹凸來(lái)評(píng)判培訓(xùn)效果，就是俗話所說(shuō)的"是騾子是馬拉出來(lái)遛遛，遛得好就發(fā)給合格證書(shū)，遛得不好，就要連續(xù)學(xué)習(xí)，不合格不得頂崗操作。在日常培訓(xùn)中，要堅(jiān)持以崗位培訓(xùn)為主，采納導(dǎo)師帶徒、現(xiàn)場(chǎng)演練、難題攻關(guān)等形式，以增加培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。 2