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1、磁是什么【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能:知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要作用(2)知道磁體有吸鐵性和指向性知道磁極間的相互作用規(guī)律,會(huì)判斷物體是否有磁性知道磁體周圍存在著磁場(chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性知道磁感線,能用磁感線形象描述磁場(chǎng)2、過程與方法:通過觀察、思考、討論等學(xué)習(xí)過程知道磁在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用通過實(shí)驗(yàn)探究的方法認(rèn)識(shí)磁體的吸鐵性和磁極間的相互作用規(guī)律,知道如何 用磁感線描述磁場(chǎng)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過實(shí)驗(yàn)探究,體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的魅力和樂趣通過了解我國(guó)古代的磁學(xué)成就,增強(qiáng)民族自豪感【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)磁鐵及磁極間的相互作用規(guī)律感知磁場(chǎng),并會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】感知磁體周圍存在
2、磁場(chǎng)并會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)【教學(xué)方法】演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、分析歸納【教學(xué)器材】條形磁體、蹄形磁體、鐵塊、銅塊、鋁塊、硬幣,鐵釘,塑料尺,大頭針,羅 盤、磁針、鐵架臺(tái)、磁場(chǎng)立體分布模型等?!窘虒W(xué)過程】一、引入新課:同學(xué)們對(duì)于磁的認(rèn)識(shí)并不陌生,其實(shí),中國(guó)就是磁的故土,而且中國(guó)還是世界上最早創(chuàng)造指南針的國(guó)家,對(duì)于磁鐵,你知道生活中有哪些妙用嗎?二、新授:活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)探究:磁鐵能吸引哪些物體?學(xué)生利用桌面上的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn),用磁鐵吸引身邊的一些物體,如小刀、鉛筆、 鋼筆、橡皮師:說一說磁鐵能夠吸引哪些物體?生:小刀、鋼筆、鐵制鉛筆盒師:磁鐵除了吸引鋼鐵,還能吸引鉆、鍍以及含有鐵、鉆、銀的物體??偨Y(jié)
3、:1、磁鐵能吸引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。2、具有磁性的物體叫磁體。教師指出,永磁體可以分為天然磁體和人造磁體,并用課件展示生活中常見的各種人造磁體,條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。活動(dòng)二實(shí)驗(yàn)探究:磁鐵各局部磁性一樣強(qiáng)嗎?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),用條形磁體上不同部位去吸引大頭針或鐵屑,感受磁體上各局 部磁性的強(qiáng)弱。師:通過實(shí)驗(yàn),你覺得磁體上各局部的磁性一樣強(qiáng)嗎?生:不一樣,兩頭最強(qiáng),中間最弱??偨Y(jié):磁體上磁性最強(qiáng)的局部叫做磁極?;顒?dòng)三實(shí)驗(yàn)探究:怎樣表示磁體的兩個(gè)極呢?演示:磁體的指向性,把一個(gè)小磁針放在桌面上,靜止時(shí)指示南北。師:任何磁體都有兩個(gè)極。兩個(gè)磁極中一個(gè)指南,叫南極,用“s表示;兩個(gè)磁極中一個(gè)指
4、北,叫北極,用表示;師:指南針為什么要指示南北呢?生:地球是一個(gè)大磁體。課件展示:地磁場(chǎng)的分布情況,同時(shí),給學(xué)生介紹地磁的南北和地理的南北正好相反,但不完全重合,有一個(gè)夾角叫磁偏角,這是我國(guó)的宋代沈括首先發(fā)現(xiàn)的?;顒?dòng)四實(shí)驗(yàn)探究:如果把兩個(gè)磁極靠近,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?師:請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)n師:你得到了什么結(jié)論?總結(jié):同名磁極相斥,異名磁極相吸師:人們利用這個(gè)規(guī)律制造了磁浮列車,起重機(jī)等。教師用課件展示圖片活動(dòng)五實(shí)驗(yàn)探究:怎樣讓磁體獲得磁性?師:請(qǐng)同學(xué)們先用自己的鉛筆刀吸引鐵屑,然后把小刀在磁體上摩擦,再去吸 引鐵屑,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師:(實(shí)驗(yàn)后)有什么發(fā)現(xiàn)?生:原來沒有磁
5、性的小刀獲得了磁性。教師演示:總結(jié):使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫磁化。指出:鐵可以被磁化,但磁性很容易消失,我們把這種磁體叫做軟磁體,而鋼具有保持磁性的性質(zhì),因此鋼是制造 永磁體的好材料。教師通過課件展示我國(guó)古代磁化的方法以及去磁的方法。活動(dòng)六實(shí)驗(yàn)探究:磁體的周圍有什么?演示:用手指接觸小磁針,使其轉(zhuǎn)動(dòng);用磁鐵與小磁針相互靠近 第二次實(shí)驗(yàn)中是什么使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?生:力的作用是小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來。師:兩個(gè)磁鐵它們相互靠近并未接觸,它們之間是怎樣發(fā)生力的作用的呢?在磁體周圍一定有東西在對(duì)小磁針起作用,這種東西是什么呢?由此引入磁場(chǎng)的概念。磁場(chǎng):磁體周圍空間存在磁場(chǎng)磁場(chǎng)的根本性質(zhì):對(duì)放入其中
6、的磁體產(chǎn)生磁力的作用。師:磁體周圍的磁場(chǎng)是什么樣呢?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在條形磁體的周圍放假設(shè)干小磁針,觀察小磁針靜止時(shí)的指向。并且用筆把北極的指向畫出來。師:你觀察到了什么?如果我們想在多畫幾條曲線,怎么辦?生:在磁體的周圍畫出了有方向的曲線,如果想多畫,可以增加小磁針的數(shù)量。師:小磁針的數(shù)量多了放不下,不可能無限制的增加,因此,我們可以把小磁 針變小,小到一個(gè)個(gè)鐵粉演示:磁感線的分布師:用筆把這些曲線畫出來,就是磁感線。磁感線的特征:磁體周圍的磁感線是有方向的,即北極出來,回到磁體的南極;磁感線可形象地描述空間的磁場(chǎng)的分布情況,磁感線的密疏程度反響了磁場(chǎng) 的強(qiáng)弱;磁感線上每一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致;磁感線是不相交曲線。磁感線是立體分布的。(利用模型給學(xué)生演示)教師指出:磁場(chǎng)是客觀存在的,我們看不見也摸不著,但是我們可以通過它的 一些現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它、研究它。這正是科學(xué)的力量所在,這種研究物 理問題的方法,我們叫轉(zhuǎn)換法。三、小 結(jié):本節(jié)課你有哪些收獲?四、作 業(yè):兩個(gè)形狀和大小完全相同的條形鋼棒,一個(gè)有磁性,一個(gè)無磁性,不借助任何器材,如何知道哪個(gè)是有磁性的鋼棒?