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1、磁是什么【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：知道磁在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)乃至高科技領(lǐng)域有著重要作用（2）知道磁體有吸鐵性和指向性知道磁極間的相互作用規(guī)律，會(huì)判斷物體是否有磁性知道磁體周圍存在著磁場(chǎng)和磁場(chǎng)具有方向性知道磁感線，能用磁感線形象描述磁場(chǎng)2、過程與方法：通過觀察、思考、討論等學(xué)習(xí)過程知道磁在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用通過實(shí)驗(yàn)探究的方法認(rèn)識(shí)磁體的吸鐵性和磁極間的相互作用規(guī)律，知道如何 用磁感線描述磁場(chǎng)3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的魅力和樂趣通過了解我國(guó)古代的磁學(xué)成就，增強(qiáng)民族自豪感【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)磁鐵及磁極間的相互作用規(guī)律感知磁場(chǎng)，并會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)【教學(xué)難點(diǎn)】感知磁體周圍存在

2、磁場(chǎng)并會(huì)用磁感線描述磁場(chǎng)【教學(xué)方法】演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)相結(jié)合、分析歸納【教學(xué)器材】條形磁體、蹄形磁體、鐵塊、銅塊、鋁塊、硬幣，鐵釘，塑料尺，大頭針，羅 盤、磁針、鐵架臺(tái)、磁場(chǎng)立體分布模型等?！窘虒W(xué)過程】一、引入新課:同學(xué)們對(duì)于磁的認(rèn)識(shí)并不陌生，其實(shí)，中國(guó)就是磁的故土，而且中國(guó)還是世界上最早創(chuàng)造指南針的國(guó)家，對(duì)于磁鐵，你知道生活中有哪些妙用嗎?二、新授:活動(dòng)一實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵能吸引哪些物體?學(xué)生利用桌面上的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用磁鐵吸引身邊的一些物體，如小刀、鉛筆、 鋼筆、橡皮師：說一說磁鐵能夠吸引哪些物體?生：小刀、鋼筆、鐵制鉛筆盒師：磁鐵除了吸引鋼鐵，還能吸引鉆、鍍以及含有鐵、鉆、銀的物體?？偨Y(jié)

3、：1、磁鐵能吸引鐵、鉆、鍥等物質(zhì)的性質(zhì)叫磁性。2、具有磁性的物體叫磁體。教師指出，永磁體可以分為天然磁體和人造磁體，并用課件展示生活中常見的各種人造磁體，條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。活動(dòng)二實(shí)驗(yàn)探究：磁鐵各局部磁性一樣強(qiáng)嗎?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，用條形磁體上不同部位去吸引大頭針或鐵屑，感受磁體上各局 部磁性的強(qiáng)弱。師：通過實(shí)驗(yàn)，你覺得磁體上各局部的磁性一樣強(qiáng)嗎?生：不一樣，兩頭最強(qiáng)，中間最弱?？偨Y(jié)：磁體上磁性最強(qiáng)的局部叫做磁極?；顒?dòng)三實(shí)驗(yàn)探究：怎樣表示磁體的兩個(gè)極呢？演示：磁體的指向性，把一個(gè)小磁針放在桌面上，靜止時(shí)指示南北。師：任何磁體都有兩個(gè)極。兩個(gè)磁極中一個(gè)指南，叫南極，用“s表示；兩個(gè)磁極中一個(gè)指

4、北，叫北極,用表示；師：指南針為什么要指示南北呢？生：地球是一個(gè)大磁體。課件展示:地磁場(chǎng)的分布情況，同時(shí)，給學(xué)生介紹地磁的南北和地理的南北正好相反，但不完全重合，有一個(gè)夾角叫磁偏角，這是我國(guó)的宋代沈括首先發(fā)現(xiàn)的?；顒?dòng)四實(shí)驗(yàn)探究：如果把兩個(gè)磁極靠近,會(huì)有什么現(xiàn)象呢?師：請(qǐng)同學(xué)們利用桌面上的器材動(dòng)手實(shí)驗(yàn)n師：你得到了什么結(jié)論？總結(jié)：同名磁極相斥，異名磁極相吸師：人們利用這個(gè)規(guī)律制造了磁浮列車，起重機(jī)等。教師用課件展示圖片活動(dòng)五實(shí)驗(yàn)探究：怎樣讓磁體獲得磁性?師：請(qǐng)同學(xué)們先用自己的鉛筆刀吸引鐵屑，然后把小刀在磁體上摩擦，再去吸 引鐵屑，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)師：（實(shí)驗(yàn)后）有什么發(fā)現(xiàn)?生：原來沒有磁

5、性的小刀獲得了磁性。教師演示:總結(jié)：使原來沒有磁性的物體得到磁性的過程叫磁化。指出：鐵可以被磁化，但磁性很容易消失,我們把這種磁體叫做軟磁體，而鋼具有保持磁性的性質(zhì)，因此鋼是制造 永磁體的好材料。教師通過課件展示我國(guó)古代磁化的方法以及去磁的方法。活動(dòng)六實(shí)驗(yàn)探究：磁體的周圍有什么？演示：用手指接觸小磁針，使其轉(zhuǎn)動(dòng);用磁鐵與小磁針相互靠近 第二次實(shí)驗(yàn)中是什么使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?生：力的作用是小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)起來。師：兩個(gè)磁鐵它們相互靠近并未接觸，它們之間是怎樣發(fā)生力的作用的呢?在磁體周圍一定有東西在對(duì)小磁針起作用，這種東西是什么呢?由此引入磁場(chǎng)的概念。磁場(chǎng)：磁體周圍空間存在磁場(chǎng)磁場(chǎng)的根本性質(zhì)：對(duì)放入其中

6、的磁體產(chǎn)生磁力的作用。師：磁體周圍的磁場(chǎng)是什么樣呢?學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在條形磁體的周圍放假設(shè)干小磁針，觀察小磁針靜止時(shí)的指向。并且用筆把北極的指向畫出來。師：你觀察到了什么？如果我們想在多畫幾條曲線，怎么辦?生：在磁體的周圍畫出了有方向的曲線，如果想多畫，可以增加小磁針的數(shù)量。師：小磁針的數(shù)量多了放不下，不可能無限制的增加，因此，我們可以把小磁 針變小，小到一個(gè)個(gè)鐵粉演示：磁感線的分布師：用筆把這些曲線畫出來，就是磁感線。磁感線的特征：磁體周圍的磁感線是有方向的，即北極出來，回到磁體的南極；磁感線可形象地描述空間的磁場(chǎng)的分布情況，磁感線的密疏程度反響了磁場(chǎng) 的強(qiáng)弱；磁感線上每一點(diǎn)的磁場(chǎng)方向都跟該點(diǎn)的磁場(chǎng)方向一致；磁感線是不相交曲線。磁感線是立體分布的。（利用模型給學(xué)生演示）教師指出：磁場(chǎng)是客觀存在的，我們看不見也摸不著，但是我們可以通過它的 一些現(xiàn)象來認(rèn)識(shí)它、研究它。這正是科學(xué)的力量所在，這種研究物 理問題的方法，我們叫轉(zhuǎn)換法。三、小 結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？四、作 業(yè)：兩個(gè)形狀和大小完全相同的條形鋼棒，一個(gè)有磁性，一個(gè)無磁性，不借助任何器材，如何知道哪個(gè)是有磁性的鋼棒?