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1、八年級物理教案（滬科版）第一章翻開物理世界的大門課題翻開物理世界的大門課型新授 備課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、了解物理學(xué)開展的幾個重要階段， 2、了解科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)。過程與方法通過一些典型的事例和生活中的一些小事體會到自然界和生活 的神奇，通過解釋一些神奇現(xiàn)象，讓學(xué)生知道通過學(xué)習(xí)科學(xué)， 這些神奇是可以得到解釋的。情感態(tài)度與價值觀了解物理學(xué)家的科學(xué)精神與偉大情懷重點科學(xué)探究的主要環(huán)行難點科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注從茫茫的星空到遼闊的大地，從高聳的雪 峰到澎湃的江河，神奇無處不在。利用課件展示自然中的神奇。生活中的神奇演示實驗1、倒飲料的訣竅2、被水折斷的筷子3、圓珠筆筆尖朝

2、上是否能寫出字4、漏斗吹乒乓球5、小試管會從大試管中掉出來嗎6、沸騰的水會燙手嗎7、小燈泡的亮度為什么會變化8、慣性球?qū)嶒灩盼拿髦械目茖W(xué)思索以及物理學(xué)的主要 開展歷程：文字、圖畫到文物古跡等。物理學(xué)的進步之階哥白尼、伽利略、牛頓、愛因斯坦、玻爾。站在巨人的肩上碩果累累：宇航員太空自由行走，激光刀， 集成電路芯片，超導(dǎo)磁懸浮?？茖W(xué)探究主要環(huán)節(jié)：1、提出問題2、猜測與假設(shè)3、制定方案與設(shè)計實驗4、進行實驗與收集證據(jù)5、分析與論證6、評估7、交流與合作科學(xué)精神小結(jié)布置作業(yè)：給老師寫一段話，可以說出對 老師的希望、要求，或自己的表態(tài)。對展示圖片提出問 題。教師補充、評價。教師介紹儀器及操 作方法看書，

3、提出問題簡單介紹 評價看書，簡單介紹簡單解釋介紹科學(xué)家學(xué)生思考答復(fù)以 下問題。學(xué)生猜測實驗現(xiàn) 象，學(xué)生演示思考答復(fù)課前查資料，匯報舉例理解記憶介紹自己熟悉的 科學(xué)家的故事第二章運動的世界2. 1 動與靜課題動與靜課型新授備課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、能舉例說明自然界存在多種運動形式,知道自然界處于不停 的運動中。2、能用實例解釋機械運動及其相對性。過程與方法1、創(chuàng)設(shè)相對運動或靜止的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)會知識 2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力情感態(tài)度與價值 觀增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興，學(xué)習(xí)物理的志向。培 養(yǎng)學(xué)生熱愛生活。重點運動與靜止的相對性難點判斷物體是運動的還是靜止的教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活

4、動備注引課：利用課件展示幾幅圖片、詩句、音 樂、畫新課教學(xué)概念：機械運動理解運動的相對性解釋幾個典型實例，見課件補充例子：1、乘電梯上升的乘客，選擇地面為 參照物時，乘客是運動的：但選 擇電梯為參照物時，乘客卻又是 靜止的。2、人們利用同步衛(wèi)星轉(zhuǎn)播電視節(jié) 目3、白日依山盡，黃河入海流。欲窮 千里目，更上一層樓。4、課堂練習(xí)見課件小結(jié)課堂反響見試卷布置作業(yè)：提出問題：從幾幅 圖片中，你能找出 它們共同之處 嗎？評價得出運動的概念 怎樣理解一個物 體和另一個物體 得出參照物概念簡單分析同步衛(wèi)星相對誰 下運動的相對誰 是靜止的表揚為主分析、答復(fù)以下 問題理解討論、答復(fù)以下 問題思考、答復(fù)思考答復(fù)2.

5、 2 長度與時間的測量課題長度與時間的測量課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技 能1、能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間2、會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間3、能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度4、會選用適當(dāng)工具測量長度過程與方 法經(jīng)歷測物體長度和時間的過程，體驗通過日常經(jīng)驗粗略時間和長 度的方法情感態(tài)度 與價值 觀認識測量長度和時間的工具及其開展變化的過程，培養(yǎng)實事求是， 熱愛科學(xué)的精神.重點難點教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注引課：估測時間和長度新課教學(xué)1、時間工具展示測量工具單位2、長度工具展示測量工具刻度尺的正確使 用方法單位測量3、減小誤差的補充：特殊測量 方法：積累法、 輔助法、滾輪法、 測跑道、小結(jié)布置

6、作業(yè)利用秒表給出一段時間，讓學(xué)生估測 給出一個具體物體，讓學(xué)生估測長度 總結(jié)估測的準(zhǔn)確度估測是不可靠的需要進行測量提問：測時間和長度的工具？提問：測量時間的工具？展示測量工具評價介紹測量工具個量程、分度值、零刻線。 時間單位都有哪些？單位換算用手表測量時間提問：測量長度的工具？展示測量工具介紹幾個新的測量工具評價、介紹刻度尺的正確使用方法長度單位都有哪些？補充：光年、納米（分子原子的直徑）單位換算測量物理書的長度根據(jù)匯報結(jié)果評價，給出正確使用刻度 尺的方法：看、放、靠、垂直、估讀 再次測量物理書的長度屢次測量選擇適宜測量工具估測，交流測量時 間的方法估測，交流測量長 度的方法摹生答復(fù)答復(fù)測量方

7、法學(xué)生答復(fù)好生答復(fù)答復(fù)測量方法學(xué)生答復(fù)匯報結(jié)果練習(xí)估讀測量匯報結(jié)果2. 3 快與慢課題快與慢課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .理解速度的概念，能用速度描繪物體的運動2 . 了解測量速度的一些方法,能用速度公式進行簡單計算3 .知道勻速直線運動和變速直線運動的特征過程與方法1 .會用實驗方法科學(xué)地判斷一個物體是否處于勻速直線運動狀態(tài)2 .通過探究活動，掌握比擬物體運動快慢的兩種方法情感態(tài)度與 價值觀感受解決問題的喜悅，培養(yǎng)與他人合作的精神重點應(yīng)用速度公式進行計算難點判斷勻速直線運動教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活備動注引課：提出兩種情況：百米賽跑，甲同學(xué)用了 18秒， 乙同學(xué)用了 19秒,誰快？ 甲同學(xué)一分

8、鐘跑了 400米，乙 同學(xué)一分鐘跑了 450米,誰快? 提出特殊情況:甲同學(xué)一分鐘 跑了 400米,乙同學(xué)40秒跑了 260米,誰快?引出速度概念，給出速度公式 由公式給出速度單位例題練習(xí)，熟悉速度公式及解 題過程會看出租車發(fā)票勻速直線運動特征:快慢不變，方向不變變速直線運動平均速度必須強調(diào)哪段時間 或哪段路程的 作業(yè):書后兩道題表達第一種情況，提問怎么判斷的 第二種情況，提問怎么判斷的設(shè)疑解釋公式講解單位的含義寫法和讀法講解速度單位的換算 提問幾個單位換算問題 介紹幾個物體的速度強調(diào)解題過程，給出解題格式給出一道練習(xí)題 評價結(jié)果講解講解勻速含義，強調(diào)任何一段相等時間 的意義勻速直線運動的物體

9、適用速度公式 判斷幾個勻速直線運動的典型事例： 傳送帶上的物體由勻速直線運動的軌跡和速度讓學(xué)生 自己提出與之相對應(yīng)的運動講解變速運動的速度即平均速度給出一段路程答復(fù) 答復(fù)思考會換算單位 答復(fù)掌握人步行 速度再老師指導(dǎo) 下完成例題獨立完成會求出租車 平均速度舉例勻速直 線運動思考，答復(fù)，在 老師指導(dǎo)下 得出變速直 線運動 算出書2-26 的每段的速 度算出速度2. 3快與慢習(xí)題課課題快與慢習(xí)題課課型習(xí)題教學(xué)目標(biāo)知識與技能能用速度公式進行簡單計算知道勻速直線運動和變速直線運動的特征過程與方法利用各種例題練習(xí)速度公式情感態(tài)度與價值觀感受解決問題的喜悅，培養(yǎng)與他人合作的精神重點速度公式應(yīng)用難點解題步驟

10、教學(xué)m不節(jié)教師調(diào)控學(xué)生備注活動復(fù)習(xí)怎樣利用公式計算L上海金茂大廈主樓高88層,乘坐運 行速度為9m/s的直達電梯到達主樓 頂層需要45s的時間，請估計主樓約 高多少？2 .用激光測距儀測量從地球到月球 的距離.激光的傳播速度為 3X108m/s,在激光從地球發(fā)射到月球 后再反射回地球的過程中，所需時間 為2.56s,求地球到月球的距離？3 .一貨車第一小時行股20千米、第 二小時行駛30千米、第三小時行駛 40千米。求前兩小時、后兩小時、 全程的平均速度.4 .長江大橋正橋1600m求一列長 250m的火車以25m/s勻速行駛通過 正橋的時間為多少？5 .一火車以54千米/時的速度通過 一個1

11、100米長的鐵橋用時1分20 秒。求這列火車的長度。6 甲乙二人分別用跑步和慢跑繞操 場一周，速度之比4:1,那么時間之 比是一7 .勻直運動的AB二車它們通過路 程比2:3,時間比4:3 ,速度比為一 小結(jié)：布置作業(yè)：提出問題速度及速度公式 變形公式注意解題格式看板書，有無問題（注意88層無用，要認真審 題，不是所有的條件都有 用.）分析：從地球發(fā)射到月球后 再反射回地球的過程所通 過的路程和地球到月球距 離的關(guān)系。假設(shè)利用時間2.56s求出的路程是什么？否那 么怎樣求板書有無問題畫圖、標(biāo)出條件、分析題意 補充學(xué)生的答復(fù)。畫圖、標(biāo)出條件、分析題意 補充學(xué)生的答復(fù)。畫圖、標(biāo)出條件、分析題意 補

12、充學(xué)生的答復(fù)。利用公式直接代數(shù)。讓學(xué)生分析思考答復(fù)解題板書找問題 改錯誤理解、分析 答復(fù)分析、答復(fù)解題、板書 觀察、答 復(fù)、改正錯 誤。提出不懂 之處， 學(xué)生解決.提出不懂 之處， 學(xué)生解決.提出不懂 之處， 學(xué)生解決.分析、理解分析、答復(fù) 解題方法2. 4科學(xué)探究:速度的變化課題科學(xué)探究:速度的變化課型科學(xué)探究教學(xué)目標(biāo)知識與技能將物體運動所經(jīng)歷的時間或路程分解為假設(shè)干段，測量不同階段 物體的運動速度過程與方法通過實驗測量數(shù)據(jù)，會正確記錄數(shù)據(jù)情感態(tài)度與價 值觀知道個人見解的正確與否必須通過實驗來證明，樹立不迷信權(quán)威、 不迷信書本,實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的思想重點通過實驗測量數(shù)據(jù)難點會正確記錄

13、數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)教學(xué)）不節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注復(fù)習(xí)：速度及公式新課教學(xué)：例：甲同學(xué)參加百米賽跑，乙同學(xué) 說他由于體能消耗速度是越來越慢 的，甲同學(xué)卻認為自己跑的越來越 快提出問題：速度及公 式引導(dǎo)學(xué)生提出問題猜測與假設(shè)分析、答復(fù)提出問題：到底是越 來越快了還是越來越 慢了有的說快有的說慢 設(shè)計實驗斜而小球?qū)嶒灒簻y量小球通過前半段路程需要的時 間測量小球通過全程的時間計算出小球通過后半段的時間利用公式計算前半段的速度，后半段 的速度，全程的速度測量百米賽跑的速度：測量跑過前三十米的時間測量前六十米的時間 測量全程的時間根據(jù)學(xué)生設(shè)計的實驗 方案給出評價，并指 導(dǎo)正確實驗方法實驗室中進行 講解秒表使用講

14、解測量方法指導(dǎo)實驗評價結(jié)論:全程的速 度大于前半段的速度 小于后半段的速度操場進行分配實驗工作，講解測 量方法評價結(jié)論兩人一組練習(xí)秒表使用用秒表測量 記錄數(shù)據(jù)測量計算記錄前半段路程，后半 段路程及全程長度根據(jù)結(jié)果給出結(jié)論 六人一組一人測長度,一人發(fā) 令，一人跑，三人測量 記錄記錄記錄利用公式得出各段速 度根據(jù)結(jié)果給出結(jié)論第三章聲的世界3. 1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播課題聲音的產(chǎn)生與傳播課型科學(xué)探究備課人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、知道聲音是由物體振動發(fā)生的。2、知道聲音傳播需要介質(zhì)，而真空不能傳聲。3、知道聲音的傳播過程,過程與方法運用觀察和實驗來探究聲音產(chǎn)生的實質(zhì)，以及探究聲音是怎樣 傳播的。通

15、過學(xué)習(xí)活動到達：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)思維抽象能力。2、使學(xué)生掌握初步的研究問題的能力，培養(yǎng)認真、科學(xué)、嚴(yán)密 的操作技能。情感態(tài)度與 價值觀1、通過教學(xué)中師生互動，利用實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣， 和對科學(xué)的求知欲望，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，逐步養(yǎng)成自覺探索自然 現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。2、通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神重點聲音的發(fā)生難點聲音的傳播教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注導(dǎo)入：播放流水聲、動物的叫聲、 音樂引入課題。新課教學(xué)：1、聲音的產(chǎn)生學(xué)生實驗：發(fā)出“啊”的聲 音，同時用手接觸喉嚨，讓 學(xué)生說出感覺。學(xué)生實驗：觀察以卜兩種情 況下泡沫球跳動的情況。

16、將懸吊著的泡沫球 接觸不發(fā)聲的音叉。將音叉敲響，再使懸 吊著的泡沫球接觸音叉。 學(xué)生實驗：將發(fā)聲的音叉接 觸水槽里的水而，可見水面 的顯著振動。學(xué)生實驗：鼓而上放一些碎 紙屑，敲擊鼓面，使其發(fā)聲, 觀察紙屑的運動，總結(jié)2、聲音的傳播同學(xué)們可以聽到遠處 傳來的聲音，這個聲音是怎 樣傳播過來的呢？ ？實驗猜測：聲音要傳播 出去，可能需要什么東西來 做媒介大家已經(jīng)知道了氣體 能夠傳聲，那么固體和液體 是否也能傳聲呢？請同學(xué) 們設(shè)計說明。固體能夠傳聲：實驗結(jié)論：固體能夠傳 聲。3、液體能夠傳聲：演示實驗：真空中能傳 播聲音嗎？3、聲音的傳播速度 演示實驗：學(xué)生實驗：關(guān)鍵：振動學(xué)生實驗：關(guān)鍵：振動學(xué)生實

17、驗：關(guān)鍵：振動學(xué)生實驗：關(guān)鍵：振動聲音的產(chǎn)生條件：振動 我們已經(jīng)知道振動的物體 能發(fā)聲，振動物體通過什 么把振動傳給我們的耳朵 引起聽覺呢氣體能夠傳聲：以“聽 到飛機聲”為實例，實驗設(shè)計：把兩張課桌緊緊地 挨在一起。一個同學(xué)輕敲 桌而，另一個同學(xué)把耳朵 貼在另一張桌子上。兩張桌子離開一個 小縫，再試一試。學(xué)生實驗：在盛水的 水槽中，用兩個石塊互相 敲擊，你能聽到石塊的敲 擊聲嗎？師生共同總結(jié)得出：聲音 的傳播需要介質(zhì).實驗:將一只小電鈴 放在玻璃鐘罩內(nèi)?？汕宄?地聽到鈴聲。用抽氣機逐 漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空 氣，鈴聲會有什么變化？ 實驗結(jié)論：聲音不能在真 寶中傳播。發(fā)出“啊”的聲 音，同時用手接

18、 觸喉嚨，讓學(xué)生 說出感覺。學(xué)生實驗 學(xué)生說出現(xiàn)象. 分析結(jié)論學(xué)生實驗 學(xué)生說出現(xiàn)象。 分析結(jié)論學(xué)生實驗 學(xué)生說出現(xiàn)象。 分析結(jié)論分析答復(fù)讓學(xué)生做出空 氣是傳聲介 質(zhì)”的假設(shè)，并 讓學(xué)生設(shè)計出 檢驗假設(shè)的實 驗.實驗分析： 課桌緊挨在一 起時，輕敲桌面 能聽到較大的 聲音.課桌分開 后，用同樣的力 量輕敲桌而，聽 到的聲音很小， 說明聲音的傳 播需要物質(zhì)，由 此證實了猜測. 學(xué)生分組探究 實驗，并相互討 論、交流學(xué)習(xí)。 觀察現(xiàn)象 分析結(jié)論備注：1、簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育,2、鐵道游擊戰(zhàn)中，戰(zhàn)士們趴在鐵軌上聽鬼子是否來了，說明鐵軌（固體）可以傳聲。

19、3、音叉被敲響，右邊完全相同的音叉也會發(fā)生將小球彈起.啟發(fā)學(xué)生說出右邊音叉的發(fā)生是靠空氣 傳播的.4、叉股振動壓縮周圍空氣振動空氣發(fā)生疏密變化形成聲波向遠處傳播.第2、3章復(fù)習(xí)課（1 （2）課題運動、聲復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)教學(xué) 目標(biāo)知識與技能掌握聲現(xiàn)象的根底知識、實驗、速度i算及各種類型題。過程與方法通過根本知識框架掌握根底知識，通過練習(xí)卷靈活運用知識。情感態(tài)度與 價值觀在復(fù)習(xí)中，了解自己的缺乏，解決以前所有沒掌握的知識，提高自己， 學(xué)會學(xué)習(xí)方法重點速度計算題難點速度計算3.2樂音與噪聲課題樂音課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .常識性r解音調(diào)、響度和音色是樂音的三個特征。2 . 了解音調(diào)的上下是由物體振

20、動頻率決定的，響度的大小跟物體振 動的振輻和離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。過程與方法1 .能從物理學(xué)的角度和環(huán)境保護的角度來認識噪聲。2 .知道噪聲的來源及其危害，知道減弱噪聲的途徑，對學(xué)生進行環(huán)境 保護的教育。情感態(tài)度與 價值觀體會現(xiàn)實世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛科 學(xué)，熱愛世界，以及保護我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識a重點了解樂音的特性及噪聲的來源和危害，知道防止噪聲的途徑難點弄清樂音與噪聲的區(qū)別；噪聲的防治教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活 動備注復(fù)習(xí)：導(dǎo)入新課： 課件放音樂 我們聽著優(yōu)美的 音樂進入了新的 一課 課件放噪聲新課教學(xué) 一、樂音1、樂春的特征一2、樂音的特征二3、樂音的特征

21、三總結(jié)樂音的三大提出問題1、聲音產(chǎn)生的原因2、聲音傳播的條件評價放音樂放噪聲兩種聲音的區(qū)別演示：拍手（大聲、小聲）說話（大聲、小聲）有什么區(qū)別課件展示結(jié)論演示：梳子疏、密時產(chǎn)生的聲音有什么不同之處？男、女生說話的不同點課件展示結(jié)論我與你們班主任老師說話你是否能區(qū)別開 為什么？課件展示結(jié)論平常人們常說：“未見其人，先聞其聲就思考、答復(fù)以 下問題聽、欣賞音樂聽噪聲 思考、答復(fù)注意聽，思 考、分析、答注意觀察，思 考、分析、答 復(fù)思考、分析、 答復(fù)答復(fù)以下問 題特征四大污染二、噪聲減小噪聲的方法 小結(jié)：1、樂音的 特征2、減小噪聲的方 法布置作業(yè)：是根據(jù)各人聲帶振動發(fā)出的聲音不同，即各 人的音色不同

22、分辨是誰的聲音的。由學(xué)生總結(jié)看書提出問題：1、聽覺效果中的正常和安 靜指的是多少？ 2、了解大提琴的最低音調(diào) 和標(biāo)準(zhǔn)音調(diào)。提出問題總結(jié)四大污染噪聲為什么成為影響人們生活的一大公害課件展示幾幅圖片總結(jié)減小噪聲的三種方法看書：環(huán)境噪聲標(biāo)準(zhǔn)看書、答復(fù)以 下問題思考、答復(fù)以 下問題看書、找原 因，答復(fù)以下 問題看圖片、觀 察、思考、答 復(fù)以下問題3. 3超聲與次聲課題超聲與次聲課型新授教學(xué)目標(biāo)知識與技能從收集的信息中r解超聲的特點，r解超聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用。 從收集的信息中r解次聲的般特點，了解次聲的應(yīng)用和危害性。過程與方法培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息及信息交流能力。情感態(tài)度與 價值觀培養(yǎng)學(xué)生對自然和

23、科學(xué)技術(shù)的興趣，熱愛科學(xué)，勇于探究的科學(xué)精神。重點超聲和次聲的概念，超聲的應(yīng)用。難點收集與整理信息的能力。第攵學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注超聲1概念：頻率高于20000HZ的聲音2特點：頻率高，能量大（強穿透力，強破 碎能力）沿直線傳播，可反射3應(yīng)用超聲雷達L聲納）、金屬探傷儀、超聲處 理過種子縮短發(fā)芽時間，提高發(fā)芽率、超聲加工（利用特制的工具，做超聲頻率振動, 通過液體中懸浮磨料加工工件,主要用于加工 各種不導(dǎo)電的硬脆材料，例如：玻璃，石英， 陶瓷，寶石等）、化工業(yè)使股情況下不能混和液體（如油和 水）混合、探測魚群、B超診斷與治療，醫(yī)療設(shè)備殺菌 消毒、超聲洗牙其他：超聲空氣加濕器、犬笛次聲1概

24、念：頻率低于20Hz的聲音2特點：頻率低，傳播遠能量很高的次聲具有極大破壞力3應(yīng)用：預(yù)報災(zāi)害：發(fā)生前會輻射次聲源（2）醫(yī)療：人和生物對次聲波反響，某些器官也 會發(fā)生微弱次聲源，可了解人體生物器官活動 軍事：核武器4危害：指導(dǎo)閱讀教材 P45信息窗，了 解能聽到超聲與 發(fā)出超聲的動物 講解超聲特點 讓學(xué)生歸納生 活中超聲的應(yīng) 用總結(jié)評價補充 對于超聲的應(yīng) 用，要求學(xué)生知 道給出應(yīng)用實例指導(dǎo)閱讀教材 P45信息窗,T 解能聽到次聲與 發(fā)出次聲的動物講解次聲特點讓學(xué)生歸納次 聲的應(yīng)用 總結(jié)評價補充 對于次聲的應(yīng)看書、了解能聽 到超聲與發(fā)出超 聲的動物歸納、答復(fù)了解超聲在各 個行業(yè)的應(yīng)用看書、了解能聽

25、 到次聲與發(fā)出次 聲的動物歸納、答復(fù)給出次聲危害的 事例17使機器設(shè)備破裂，飛機解體，建筑物遭到破壞 人的平衡器官的功能破壞，會產(chǎn)生惡心,暈眩， 旋轉(zhuǎn)等病癥，嚴(yán)重的造成內(nèi)臟出血破裂，危及 生命用，要求學(xué)生知 道給出應(yīng)用實例 學(xué)生給出次聲 危害的事例 總結(jié)評價補充第一節(jié)光的傳播課題I光的傳播I課型I新授課題光的傳播課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能探究光在同種均勻物質(zhì)中的傳播特點，認識光在真空中的 傳播速度是自然界中最快的，記住真空中的光速。過程與 方法從具體事例（生活或自然現(xiàn)象）中發(fā)現(xiàn)問題，并能用恰當(dāng) 的語言表達問題。情感態(tài) 度與價 值觀通過各種光現(xiàn)象的介紹，認識光現(xiàn)象與生活和自然的密切 關(guān)系，

26、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點了解光沿直線傳播的條件并能應(yīng)用光的直線傳播特性解釋一些自然 和日常生活現(xiàn)象難點探究光的傳播路徑教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動引課通過幾幅圖片展示光的 神氣，進入光的世界。光源我們怎樣看到光源光的傳播路徑課件演示提問什么是光源 或舉出光源的里 子評價學(xué)生的答復(fù)， 強調(diào)光源是“正 在發(fā)光的物體。 概括光源物體。講解:光進入我們 的眼睛便看見發(fā) 光體讓學(xué)生猜測光在 空氣中的傳播路 徑實驗驗證猜測讓學(xué)生猜測光在 玻璃中的傳播路引起興趣答復(fù)光源定義， 舉出光源例子正確理解光源 含義猜測得出結(jié)論光沿 直線傳播 猜測徑實驗驗證猜測得出結(jié)論光沿 直線傳播讓學(xué)生猜測光在 水中的傳播路徑實驗驗證猜測總

27、結(jié)光在同種均猜測得出結(jié)論光沿 直線傳播光線應(yīng)用1影的形成2手影包物質(zhì)中沿置線 傳播用課件展示光線 和光束:加以解釋由課件展示影子 形成的原因自己演示手影 游戲3小孔成像4日食月食課件展示手影游 戲課件演示小孔成 像觀察像大小與 像距物距關(guān)系5激光準(zhǔn)直光的傳播速度根據(jù)課件形象解 釋日食月食日偏 食日環(huán)食知道光在真空 中的傳播速度 最快為3X108第二節(jié)光的反射課題光的反射(1)課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與技能通過實驗認識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辯識出 光的反射現(xiàn)象，過程與 方法1 .在實驗探究中理解平而鏡成像的特點2 .在實驗探究中能主動造作，能用自己的語言對實驗現(xiàn) 象作出總結(jié)。3 .能在

28、實際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象和平面鏡成像的特點。情感態(tài) 度與價 值觀通過學(xué)習(xí)提高進行提問題、猜測與假設(shè)以及制定方案及設(shè) 計實驗等科學(xué)探究能力，培養(yǎng)與他人合作交流精神。重點光的反射徒律難點探究光的反射定律教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動引課用課件展示幾幅觀察圖片特點圖片，讓學(xué)生觀察 其特點評價，引出景物的 倒影是怎樣形成 的，進入本刻。答復(fù)特點光的反射定律探究光的反射定 律學(xué)生了解實驗 器材、實驗?zāi)?的、要求和關(guān)鍵 點讓入射光線沿光 屏投射到平面鏡上講解法線研究反射光線、法 線、入射光線的相 互位置關(guān)系知道什么叫入 射光線及入射 點觀察反射光線 的方向能得出反射光 線、法線反射光 線在同一平而 內(nèi)，入射光線和

29、 反射光線分居 法線兩側(cè)。自己動手畫出 入射光線、法線 和反射光線。研究反射角和入 射角的大小關(guān)系。自己動手測量， 得出結(jié)論。總結(jié)以上結(jié)論，得 到反射定律。提問，我們?yōu)槭裁?能看到不發(fā)光物 體？得出漫反射 和鏡面反射，解釋為什么可 以看到不發(fā)光 的物體漫反射和鏡而反 射應(yīng)用：有同學(xué)看 不見黑板上的字， 什么原因，怎樣改 良，探究原因，給出 改良方法。第三節(jié)光的折射課題光的折射課型新授知識通過實驗認識予匕的折射規(guī)律，能從眾多與光有關(guān)的現(xiàn)象中學(xué)標(biāo) 教目一與 技能識別出屬于折射的現(xiàn)象，能用光的折射解釋生活總和自然 界的一些現(xiàn)象。過程與 方法1 .通過對大量光的折射現(xiàn)象的具體分析，設(shè)疑和提出問 題，培

30、養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的科學(xué)探究能力.2 .通過實驗探究，培養(yǎng)實驗操作能力。情感態(tài) 度與價 值觀提高科學(xué)探究能力，培養(yǎng)與他人合作交流的精神。重點通過實驗探究光的折射規(guī)律難點正確確定入射角、折射角并知道它們的大小關(guān)系。教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注引課學(xué)生實驗光的折射老師演示實驗學(xué)生實驗，探究折射規(guī)律課件演示圖片，讓 學(xué)生觀察,答復(fù)怎 樣看見的物體 評價、復(fù)習(xí)直線傳 播和光的反射，引 出光的折射.提問：什么原因？講解折射的含義研究光的反射時 研究什么？ 同理研究折射也 是要研究折射光 線在哪光從空氣射入水 中板書折射光路，參 照反射光路，給出 各物理概念評價、總結(jié)、強調(diào) 利用課件演示實 驗過程，得出

31、折射觀察圖片景物， 答復(fù)以下問題鉛筆插入水中， 硬幣放紙杯中， 恰好看不見為 止向內(nèi)到水，觀 察并答復(fù)現(xiàn)象 有的同學(xué)可以 答復(fù)出折射答復(fù)學(xué)生觀察光路理解各概念含 義光從空氣射入 玻璃中斜射 增大入射角 減小入射角 垂直入射 光路可逆，五種 情況分別試驗 探究學(xué)生給出結(jié)論， 上黑板板書各 光路圖課件演示筷子彎定律強調(diào)空氣中的角 總是大的，垂直入 射時無偏折解釋現(xiàn)象第四節(jié)光的色散課題色散課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能通過色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃綠、藍、靛、紫 七種色光組成的。過程與 方法用實驗的方法體驗色光的混合和顏料的混合是不同的情感態(tài) 度與價 值觀能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解

32、釋五光十色的世 界，體會探索自然的快樂。重點光的色很及色光的復(fù)合，了解通過實驗探究自然現(xiàn)象的根本方法難點光的色散現(xiàn)象和白光的組成，通過實驗探究光的混合與顏料的混合教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注引課色散現(xiàn)象色散概念光的三基色顏料的三原色展示光碟、彩虹課 件，觀察現(xiàn)象通過筆縫看日光 燈管綜合，為什么能看 到各種顏色呢為什么會出現(xiàn)彩 虹呢陽光什么時候會 被分解呢復(fù)色光發(fā)生折射 或反射時被分解 成單色光,該現(xiàn)象 叫色散有三種色光無法 用別的色光混合 而成,紅光、綠光、 藍光有三種顏色無法 用別的顏色混合答復(fù)現(xiàn)象答復(fù)現(xiàn)象，看到 了各種顏色陽光本身就不 是單色的，本身 就有各種顏色 組成。雨后陽光充足 時光

33、發(fā)生了折射 和反射理解色散概念， 和發(fā)生情況知道三基色，以 及混合顏色知道顏料的三光的三基色的應(yīng)用而成,紅光、黃光、 藍光顏色的冷色與暖 色白光能反射各種 色光黑色吸收各種色 光不同色光照不同 顏色物體的現(xiàn)象原色，以及混合 顏色掌握，知道不同 顏色的物體被 不同色光照射 后的最終顏色第五節(jié)科學(xué)探究：凸透鏡成像課題凸透鏡課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能認識凸透鏡和止透鏡過程與 方法能從所學(xué)的物理知識中聯(lián)系到現(xiàn)實生活的物品，如近視鏡 等情感態(tài) 度與價 值觀培養(yǎng)從生活走向物理的能力重點凸透鏡出透鏡對光的作用及三條特殊光線難點三條特殊光線教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動引課光通過玻璃會發(fā) 生折射，實物傳閱 展

34、示凸透鏡和凹 透鏡，課件展示初步認識課件演示課件展示和板書做圖課件演示凸透鏡對光的課件展示幾個凸 透鏡，提問學(xué)生共 同點得出凸透鏡概念 提問凸透鏡成像原理給出凸透鏡有關(guān) 的幾個概念答復(fù)共同點:中 間厚邊緣薄光的折射理解光心，焦 點，焦距，主光軸 的含義作用學(xué)生觀察后提問答復(fù)課件演示解釋過光心的入 射光線折射光線 方向不變,入射光 線平行主光軸折 射光線過焦點，入 射光線過焦點折 射光線平行主光 軸觀察理解記憶 會作圖課件展示幾個凹 透鏡，提問學(xué)生共 同點得出凹透鏡概念 提問凹透鏡成像原理答復(fù)共同點:中 間薄邊緣厚光的折射結(jié)合凸透鏡給出 凹透鏡的幾個相 關(guān)概念加深理解光心， 焦點，焦距，主光 軸

35、的含義課件演示并板書結(jié)合凸透鏡講解 凹透鏡對光的作 用解釋過光心的入 射光線折射光線 方向不變,入射光 線平行主光軸折 射光線過對方焦 點,入射光線過對 方焦點折射光線 平行主光軸理解記憶會作 圖練習(xí)作圖練習(xí)凸透鏡和 凹透鏡的三條 特殊光線第六節(jié)眼睛與視力矯正課題眼睛與視力矯正課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能了解眼睛的簡單構(gòu)造和眼睛看物體的根本原理過程與 方法通過實驗?zāi)M，了解近視眼、遠視眼的成因及其矯正方法情感態(tài) 度與價 值觀培養(yǎng)跟他人交流與合作餓意識和用實驗解決問題的方法與 能力，培養(yǎng)有自覺保護視力的意識.重點了解眼睛結(jié)構(gòu)，知道如何保護和矯正視力，以及用實驗解決問題.難點通過實驗探究視力的

36、矯正方法.教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注引課怎樣看見物體 本節(jié)課學(xué)習(xí)眼睛 提問:對于眼睛的 構(gòu)造你了解那些？ 根據(jù)課件圖片評 價補充眼睛的構(gòu) 造.其中有兩局部相 當(dāng)物理元件？光和眼睛答復(fù)晶狀體相當(dāng)凸 透鏡，視網(wǎng)膜相 當(dāng)光屏。在視網(wǎng)膜上的成 像特點？倒立縮小實象物體在哪？二倍焦距之外。人眼為什么能看 到遠處和近處的 物體呢？像距不 變物距改變了為 什么？評價補充,課件圖 片給出看遠處和 近處的物體。正常人眼能自動 調(diào)節(jié)焦距，而有些 人不注意用眼衛(wèi) 生正常人眼,成像在 視網(wǎng)膜上。近視眼呢？思考答復(fù)：晶狀 體能自動調(diào)節(jié) 焦距，由正常人眼得 出成像在視網(wǎng) 膜前，怎樣矯正？學(xué)生 提出方法，評價補 充，帶凹

37、透鏡，視網(wǎng) 膜提前，治療恢 復(fù)晶狀體的調(diào) 節(jié)能力。視網(wǎng)膜后。遠視眼成像在 哪？由近視眼,學(xué)生想 矯正方法帶凸透鏡，視網(wǎng) 膜移后，治療恢 復(fù)晶狀體的調(diào) 節(jié)能力。書上練習(xí)補充，正常眼、近視眼、遠 視眼模型。近視眼 遠視眼帶什么鏡。信息窗內(nèi)容:給出 焦距會算度數(shù)，給 出度數(shù)會算焦距。第七節(jié)神奇的“眼睛“課題神奇的眼睛課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學(xué)儀器的用途.過程與 方法1、通過對光學(xué)儀器的介紹，認識物理學(xué)知識在生產(chǎn)、生 活和科技方面的應(yīng)用。增強對物理的熱愛。2、通過介紹顯微鏡、望遠鏡的開展和功能的增強，認識 科技對人類生活和社會開展的重要性。情感態(tài) 度與價 值觀了解

38、科技的持續(xù)性開展將加深人類對自然的認識，激發(fā)對 科學(xué)和技術(shù)的熱愛。重點了解放大鏡、顯微鏡、望遠鏡等光學(xué)儀器的用途難點照相機、顯微鏡的工作原理和在生活中的應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動引課放大鏡顯微鏡望遠鏡幻燈機人眼能看清0.1亳 米的物體,再小就 看不清了怎么 辦？放大鏡是凸透鏡， 焦距很小。成像特 點？檢件演示成像原 理學(xué)生解釋 學(xué)生答復(fù)構(gòu)造 目鏡和物鏡都是 凸透鏡小的物體能看到 了，遠處的物體怎 么看到？介紹各種望遠鏡 有的目鏡和物鏡 都是凸透鏡，有的 是一凸一凹。也是凸透鏡，成像用放大鏡或顯 微鏡。放大正立虛象 成像原理解釋有目鏡和物鏡 簡單了解成像 特點和成像原 理望遠鏡簡單了解倒立放大

39、實象照相機特點？ 簡單解釋幻燈機 使用方法。有兩局部相當(dāng)光 學(xué)儀器？成像特點？應(yīng)用：拍近景，像 距變大。拍遠景， 像距變小。鏡頭相當(dāng)凸透 鏡，膠片相當(dāng)光 屏，倒立縮小實象。掌握應(yīng)用，怎樣 調(diào)節(jié)像距。課題力課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能經(jīng)歷許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的根本概念的 過程并了解力的概念.過程與 方法1、通過實驗感受力的作用2、通過常見事例和實驗認識力的作用效果情感態(tài) 度與價 值觀用身邊物體多做些小實驗，親身體驗、感受探究過程。培 養(yǎng)探究科學(xué)的興趣。重點理解力的概念，力的作用的相互性和力的作用效果難點從物理想象和實驗中歸納簡單的規(guī)律教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注課件演示實驗引入

40、新課課件展示各種各 樣的力的圖片實驗演示排斥力 及摩擦起電的吸 引力提問：共同之處？到底什么是力 呢？總結(jié)剛剛看 到的力的動作說明力是一種作 用。解釋只有一個物 體時沒有力，得出 力的概念:物體對 物體的作用，從力的定義中找 出產(chǎn)生力的條件觀察共同點答復(fù)：有力。推、拉、提、壓、 吸引、排斥兩個物體及作 用一個施加力一兩個物體有區(qū)別 嗎？得出施力物體與 受力物體。解釋不接觸的物 體也可以產(chǎn)生力。讓學(xué)生根據(jù)身邊 物體感受力，感受？ 說明？強調(diào)說明施力物 體同時也是受力 物體。舉例:滑旱冰推墻 時后退。舉例：馬拉車，書 放桌上力可以產(chǎn)生哪些 效果？演示壓球演示扔球得出力的作用效 果：使物體發(fā)生形 變

41、,使物體運動狀 態(tài)發(fā)生改變。課后作業(yè)題做練 習(xí)。個接受力感受手壓桌子、 手拉筆袋、手拉 皮晉手也被壓 力的作用是相 互的.解釋原因。解釋施力物體 與受力物體.答復(fù)：發(fā)生形變 答復(fù)：運動狀態(tài) 發(fā)生改變，課題怎樣描述力課型新授學(xué)標(biāo) 教日知識 與 技能1 . r解影響力的作用效多2 .能用物理方法描述力艮的因素過程與 方法i.能通過探究活動體驗力的作用效果與力的大小、方向、作 用點三個因素有關(guān)2.會用力的示意圖描述力情感態(tài) 度與價 值觀樹立用實驗來尋找規(guī)律的物理思想重點力的三要素教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注引課通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，大家都 知道力的作用效果，可是 力的作用效果由什么影 響的呢？二、新課教學(xué)

42、：（一）力的三要 素1,力的大小大家請看，把塑料尺受 到力的作用時會發(fā)生形 變，同學(xué)們想一下，這把 塑料尺發(fā)生形變的大小 與哪些因素有關(guān)呢？可能與力的大小 有關(guān)，力越大，塑 料尺彎曲得越厲 害2 ,力的方向?qū)?想想看還有那些例子 可以說明力的作用效果 和力的大小有關(guān)？ 學(xué)生進行探究同樣根彈簧，為什么有 時會伸張，有時又縮短 呢？還有這樣的例子嗎？用 力方向不同，作用效果也 不同的？用力壓彈簧，力越 大,彈簧被壓的越 緊力越大，球飛 的越遠用力壓氣球， 力越大，球變形越 大。力的作用效果與 力的大小有關(guān)有時拉，有時壓 呀。用力方向不同。開門，往里拉就 關(guān)，往外推就開。3.力的作用點塑料尺受到力的

43、作用時 會發(fā)生形變，除了與力的 大小有關(guān)，還可能與什么 有關(guān)？力的作用效果與 力的方向有關(guān)開門時，用力的點不同， 有時費力，有時省力，這說 明力的作用效果與力的 作用點有關(guān)。綜上：力的作用效果與力 的大小、方向和作用點有 關(guān)可能與力的作用 點有關(guān)系力的圖示一個物體受到力，我們 怎樣把它在紙上表示出 來呢？具體畫圖演示一個物體受到水平向右 的推力畫圖圖中應(yīng)表達 力的大小方向和 作用點。難點力的示意圖兩種畫法課件展示練習(xí)題作業(yè)書后習(xí)題1、2學(xué)生做圖示練習(xí)。課題彈力與彈簧測力計課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能1、在常見的力現(xiàn)象中，知道哪些力是彈力;知道彈力是由 于物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的2、了解彈簧測力

44、計的構(gòu)造和使用方法過程與 方法經(jīng)歷使用彈簧測力計的實際過程，通過實際操作學(xué)會使用 彈簧測力計測量力的大小0情感態(tài) 度與價 值觀培養(yǎng)愛動手實驗的情感，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，仔細觀察 實驗現(xiàn)象并勇于和藹于發(fā)現(xiàn)問題的意識，養(yǎng)成保護儀器和 做事有條理、善始善終的良好習(xí)慣，重點經(jīng)歷用彈簧測力計測量力的過程，掌握用彈簧測力計測力的正確方 法。難點準(zhǔn)確讀出力的大小教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注課件觀察圖片誰受力施力物體？ 為什么會產(chǎn)生力 引出彈力彈力是由于物體 發(fā)生形變而產(chǎn)生 的力。課件給出4張圖 片，判斷哪些是彈 力,總結(jié)評價得出壓力支持力 拉力推力都是彈 力。利用彈力制成彈 簧測力計,展示。 拉力大的時候發(fā)

45、 現(xiàn)？得出彈簧測力計 的原理。課件引導(dǎo)使用方 法。1、量程2、 分度值3、調(diào)零4、 軸線與力的方向人受力 分析施力物體 發(fā)生形變分析判斷答復(fù) 原因了解彈簧測力 計的構(gòu)造伸長越長觀察彈簧測力 計，說出它的量 程分度值，調(diào) 零。一致。測物體前最好拉 動幾次，為什么?演示彈簧測力計 測力展示其它特殊彈 簧測力計:圓盤測 力計和圓筒測力 計。練習(xí)使用彈簧測 力計兩手的拉力和示 數(shù)一樣。應(yīng)用：掛鎖的工作 原理減小摩擦。練習(xí)讀數(shù)1、感受1N和 5N的力，2、拉 斷一根頭發(fā)的 力。3、兩個彈 簧測力計在水 平方向拉，觀察 示數(shù)。4、掛上 物體，靜止讀 數(shù).5勻速上升 的拉力。6、水 平拉物體時的 示數(shù).課題

46、來自地球的力課型新授學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能(1)通過實驗探究，了解物體所受重力和質(zhì)量的關(guān)系(2)知道g=9.8N/kg及其物理意義(3)知道重力的方向是豎直向下的以及重垂線的廣泛應(yīng) 用過程與 方法通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生探窕能力和實驗數(shù)據(jù)處理能力， 實驗中的交流與合作培養(yǎng)學(xué)生信息共享的探究方法情感態(tài) 度與價 值觀通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)氣，養(yǎng)成良好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣重點探究重力的大小和質(zhì)量的關(guān)系難點重力的方向的理解教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注課件引課提出問題：為什么蘋果 和其他物體失去支撐后 落向地面，而不是向上 運動？演示實驗一斜拋小石塊 問：(1)小石

47、塊的運動 狀態(tài)發(fā)生了改變是因為 受到什么力的作用？這 個力的施力物體是什 么？(2)由石塊下落時的運 動方向，你能判斷出石 塊受力的方向嗎？啟 發(fā)學(xué)生觀察并思考問題 引出重力概念由概念分析重力三要素 方向:總是豎直向下 演示重垂線作用點:重心 大?。航o出質(zhì)量概念探究質(zhì)量和重力的關(guān)系可發(fā)現(xiàn)：G/m=gg=9. 8N/k gg的物理意義不同地方的g值不同利用重力公式進行計算介紹物體的重心，作用 點為物體的重心演示：規(guī)那么幾何形狀 的物體重心和不規(guī)那么 物體重心規(guī)那么物體的重心為幾 何重心找不規(guī)那么物體的重心 的方法得到重力概念思考練習(xí)各物體受 重力的方向掌握質(zhì)量概念 單位，知道質(zhì)量 是物體本身的

48、屬性用彈簧秤測量 各物體的重力理解公式，應(yīng)用 公式做練習(xí)，計 算要求、求、解、 答課題摩擦力課型新科學(xué)探究學(xué)標(biāo) 教目知識 與 技能通過實驗探究摩擦力和接觸而粗糙程度、壓力之間的關(guān)系過程與 方法經(jīng)歷探究過程，體驗如何就探究問題進行猜測與假設(shè)情感態(tài) 度與價 值觀知道增大和減小摩擦力的方法并能在日常生活中應(yīng)用這些 知識。重點通過實驗探究滑動摩擦力和接觸面的粗糙程度，接觸面間的壓力大 小的關(guān)系，知道增大和減小摩擦力大小的方法在日常生活中的應(yīng)用.難點影響滑動摩擦力大小的因素：增大和減小摩擦的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教師調(diào)控學(xué)生活動備注課件展示幾雙不 同鞋底的鞋，如 果登山，選哪 雙？探究實驗引課問題進入本課摩擦力

49、提問：生活中的摩擦力 的現(xiàn)象給出滑動摩擦力的概念演示：手中的紙，是不 是滑動摩擦立？滑動摩擦力與誰有關(guān) 呢？本節(jié)課只探究與接觸面 的粗糙程度和壓力大小 的關(guān)系學(xué)生設(shè)計實驗由學(xué)生的設(shè)計做出評價 和補充，強調(diào)控制變量 法猜測答復(fù)粉筆字、人走路、 弓與弦等由概念判斷滑動 摩擦力需要的條 件判斷學(xué)生猜測可能與粗糙程度、 運動方向、壓力大 小、速度、接觸面 積、力的大小，力 的作用點有關(guān)學(xué)生設(shè)計:用彈簧 秤拉物體,分別在 棉布上，毛巾上。 加大物體質(zhì)量再 實驗。增大和減小摩擦板書表格總結(jié)生活中怎樣增大有益摩 擦怎樣減小有害的摩擦評價：增大摩擦的方法， 減小摩擦的方法，從接 觸而粗糙程度及壓力大 小著手，滾動摩擦代替 滑動摩擦可以減小摩 擦。由實驗方案設(shè)計 出表格實驗記錄數(shù)據(jù)給出結(jié)論舉例總結(jié)出增大或減 小摩擦從哪兩方 而入手？27