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1、《創(chuàng)建新集體》的教案_模板 《創(chuàng)建新集體》的教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)個(gè)人和集體的關(guān)系，了解建立共同目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。 2、能力目標(biāo)：逐步提高生活適應(yīng)能力，提高交往能力，能夠在新的集體中培養(yǎng)主人翁 意識(shí)，提高與集體其他成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力。 3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)新的集體產(chǎn)生一定的歸屬感，培 養(yǎng)主人翁意識(shí)。自覺融入新的集體，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，與同伴團(tuán)結(jié)合作，創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體。 教學(xué)重點(diǎn)：1、發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 教學(xué)難點(diǎn)：1、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。 教學(xué)方法： 活動(dòng)法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)方法。 教學(xué)過程： （一

2、）復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)識(shí)新同學(xué)之后，我們將在這個(gè)新班級(jí)中國(guó)共產(chǎn)黨同學(xué)習(xí)和生活， 我們都希望和諧相處， 共同進(jìn)步，生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體中。那么我們?cè)撊绾蝿?chuàng)建新集體呢？ 板書：二、創(chuàng)建新集體 （二）講授新課 討論：我們來到新的學(xué)校，開始中學(xué)生活，組成了新的班集體，那么，為什么我們可以 叫一個(gè)集體？是不是只要是一群人在一起就可以叫一個(gè)集體呢？電影院的一群觀眾是不是 一個(gè)集體？運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾是不是一個(gè)集體？ （學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣， 也有的同學(xué)可能說不出什么原因。 先不急于說出結(jié)論， 通過以下活動(dòng)，得出初步的概念。 ） 一、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 1、活動(dòng)： 讓我們先看看心目中的班集

3、體是什么樣子的？ ” 活動(dòng)過程：（1 ）、讓學(xué)生談?wù)勛约涸瓉硇W(xué)時(shí)的班集體 （2 ）、再讓學(xué)生談?wù)剬?duì)我們這個(gè)新的班集體有什么希望，以及為什么這樣希望？ 先分組交流，我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。 每組指定一個(gè)同學(xué)記錄， 準(zhǔn)備在全班交 流。在分組交流的基礎(chǔ)上，每組推薦一名代表發(fā)言，把本組的交流結(jié)果在全班宣讀，老師做 好板書。交流之后，將內(nèi)容再次篩選，生成班級(jí)的共同目標(biāo)。在交流前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從 同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。 （活動(dòng)要求：激發(fā)學(xué)生對(duì)新班集體的熱愛和期望，讓學(xué)生共同形成一個(gè)集體的美好遠(yuǎn) 景即集體建設(shè)的目標(biāo)。） 2、生成共同目標(biāo)后，提

4、問：劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)外的觀眾有沒有共同目標(biāo)？從而得出 集體的一個(gè)非常重要的特征： 有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。 結(jié)合課本知識(shí)讓學(xué)生思考： 一個(gè)集體 為什么要有共同的目標(biāo)？（引導(dǎo)學(xué)生從正、反方面思考） 板書：1、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力 過渡：我們有了一個(gè)班級(jí)的共同目標(biāo)， 那么，靠誰實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？怎樣實(shí)現(xiàn)？ 班內(nèi)的每一 個(gè)成員如何去做，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？ 二、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 1、多媒體播放“神舟五號(hào)”研制、成功發(fā)射片斷。（或 天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器成功研制、 發(fā)射片斷。）“神舟五號(hào)”的巨大成就是怎樣創(chuàng)造的？數(shù)十萬科技大軍怎么組成的？誰的崗 位更重要？他們可以相互取代嗎？ 我們

5、的集體同樣靠每一個(gè)成員共同來創(chuàng)建， 在我們的集體中，有哪些工作需要大家做? 工作有輕、重之分嗎？ 2、討論創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們都想取得優(yōu)異的成績(jī)，為班集體爭(zhēng) 光，每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績(jī)呢？ 先分組討論，再全班交流，最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出： 各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，共建集體。 這是班集體的又一個(gè)特征： 為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。 由這一結(jié)論，推廣到其他班 級(jí)事務(wù)方面，可以向?qū)W生提出問題： 新的班集體有許多事情需要大家去做， 板報(bào)組成員、科 代表、班委會(huì)成員、各小組長(zhǎng)等工作需要同學(xué)們?nèi)プ?，如何?duì)待這些服務(wù)性工作， 希望大家 思考后做出選擇，相信大家一定能夠正確

6、選擇。 3、活動(dòng)：看看我有哪些才智能為集體的建設(shè)彈奏出美妙的‘音符’ ” 活動(dòng)過程：（1 ）、讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的硬紙片上寫上自己的特長(zhǎng)或自己的性格特征， （2 ）、讓學(xué)生談?wù)勗鯓訉⒆约旱奶亻L(zhǎng)或性格與班集體的建設(shè)聯(lián)系起來，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉 獻(xiàn)集體。 教師總結(jié)：可見，班級(jí)中我們每個(gè)人都是獨(dú)特性，我們每個(gè)人在班級(jí)中的位置，誰都無 法替代。我們每個(gè)人都應(yīng)為實(shí)現(xiàn)集體的共同目標(biāo)貢獻(xiàn)自己的一份力量。 而后結(jié)合課本知識(shí)引 導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體？ 板書：2、各盡其能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體 （活動(dòng)要求：要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己都是有所長(zhǎng)的， 每個(gè)人都能在集體中尋找到最適合的 位置，為

7、集體的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。） 過渡：為了實(shí)現(xiàn)集體共同的目標(biāo)，需要我們集體中每個(gè)成員各盡其能， 發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn) 集體。那么集體共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)僅僅靠這個(gè)行么？怎樣才能表現(xiàn)出我們班集體的凝聚力呢？ 接下來我們先來聽聽一首震撼人心的歌曲。 三、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 1、播放歌曲：《眾人劃槳開大船》 （會(huì)唱的同學(xué)一起唱起來， 也請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。 贊頌的是一種 什么樣的精神呢？你從中受到了什么啟發(fā)？） 教師小結(jié)：同學(xué)們說得多好啊，這首歌向我們展現(xiàn)了一幅眾人齊心協(xié)力、 克服困難的動(dòng) 人場(chǎng)面。讓我們體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量。 團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神在日常生活中處處都能體會(huì) 到。生活中

8、很多事情只有團(tuán)結(jié)合作才能把事情辦好， 2、展示材料：第28屆奧運(yùn)會(huì) 上，中國(guó)女排女排主力隊(duì)員趙蕊蕊因傷病無法上場(chǎng)，場(chǎng) 上少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望，但是最后結(jié)果是我們勝了。 而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，個(gè)人能力十分突出，但最終只得了第三。 學(xué)生討論：第28屆奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排的奪冠和美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的失敗說明了什么？ 引導(dǎo)分析：中國(guó)女排在少了一個(gè)非常關(guān)鍵的隊(duì)員，很多人認(rèn)為中國(guó)隊(duì)取勝基本無望時(shí)， 但是最后結(jié)果是我們勝了。什么原因？（一個(gè)非常重要的因素是團(tuán)結(jié)協(xié)作， 配合默契，發(fā)揮 了團(tuán)隊(duì)精神。）而美國(guó)夢(mèng)之隊(duì)的隊(duì)員，幾乎每一個(gè)都非常優(yōu)秀，但最終只得了第三，從

9、多位 評(píng)論家分析認(rèn)為他們輸在了個(gè)人的單打獨(dú)拼，沒有很好的配合。 結(jié)論：團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合，是一個(gè)集體具有戰(zhàn)斗力的最重要因素。由這個(gè)結(jié)論推廣到 前段時(shí)間我國(guó) 天宮一號(hào)”目標(biāo)飛行器研制、發(fā)射成功原因，中國(guó)革命取得勝利的原因， 還有 學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中需要團(tuán)結(jié)協(xié)作的事例。 板書：3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行 3、活動(dòng)：教材P8南京師范大學(xué)附中的一個(gè)班級(jí) ” 活動(dòng)過程： （1 ）、讓學(xué)生閱讀P8的材料。 （2 ）、學(xué)生分組討論針對(duì)材料提出的幾個(gè)問題，每小組派代表記下討論結(jié)果。 （3 ）、各組回答自己的答案，教師評(píng)價(jià)并歸納 （4 ）、在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生搜集并說說有關(guān)團(tuán)結(jié)精神的名言警句、歌曲。

10、4。游戲：兩人三足跑。具體做法：為了突破難點(diǎn) ，進(jìn)行團(tuán)體凝聚力訓(xùn)練，請(qǐng)四位同學(xué) 出來，兩個(gè)同學(xué)一組并排站，而后發(fā)給每組一根繩子，每組的兩個(gè)同學(xué)同向而戰(zhàn)， 用繩子把 一個(gè)同學(xué)的右腳和另一個(gè)同學(xué)的左腳綁在一起。 讓他們用三只腳跑，親身體驗(yàn)合作的重要性。 說說：輸?shù)脑?，成功的做法和原因，及比賽的體會(huì)。 （活動(dòng)要求：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要在集體中發(fā)揮出自己的才能， 而且相互之間的團(tuán)結(jié)協(xié) 作也很重要。） （三）小結(jié)： 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這節(jié)課的內(nèi)容， 擬出發(fā)言提綱：如何創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班集體？然后小組 交流，全班交流。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上， 教師再引導(dǎo)深入思考， 除了以上三個(gè)因素外， 班內(nèi)的集體

11、輿論以 及各種規(guī)章制度是否也起重要的作用。 教師小結(jié)：同學(xué)們，班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力， 每一個(gè)同學(xué)和成長(zhǎng)也離不開 班集體，讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。 （四）課堂作業(yè)：配套練習(xí)冊(cè) P2-4 （五）課后活動(dòng)： 我們的班徽，我們的座右銘 ” 活動(dòng)過程： 1、學(xué)生分組進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2、利用班會(huì)課進(jìn)行評(píng)選。 （活動(dòng)要求：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新集體產(chǎn)生歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，萌生集體榮譽(yù)感。 ） 附板書設(shè)計(jì)： 二、創(chuàng)建新集體 1、共同的目標(biāo)，前進(jìn)的動(dòng)力。 2、各盡所能，發(fā)揮所長(zhǎng)，奉獻(xiàn)集體。 3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前行。 第一課時(shí) 進(jìn)入中

12、學(xué)，我們來到了一個(gè)新的集體，在這個(gè)集體中，我們將度過三年的中學(xué)生活，作為新 生，融入到這個(gè)集體之中，也是我們適應(yīng)中學(xué)生活的一個(gè)方面。 在我們的書中，有這樣一句話：一滴水，只有放進(jìn)大海，才不會(huì)干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集 體，才能充分展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。今天，我們就來感受一下集體的魅力和力量。 我們的班級(jí)是一個(gè)大的集體， 現(xiàn)在我就將這個(gè)大的集體分解成兩個(gè)小的集體， 也就是兩個(gè)小 組：太陽組和月亮組來進(jìn)行比賽，看看哪一組在比賽中能夠取得最后的勝利。 （道具：小黑 板——在小黑板上畫出太陽組的組徽： 月亮組的組徽：） 這個(gè)比賽由兩個(gè)項(xiàng)目組成，我們的第一個(gè)比賽項(xiàng)目，名稱為 粉志成城”。

13、比賽1:粉志成城” 大家可以看到，我已經(jīng)在地上畫了兩個(gè)正方形，我們的同學(xué)也分成了兩組，現(xiàn)在我來宣讀粉 志成城”這個(gè)比賽的規(guī)則：每位同學(xué)可以用任何的方式進(jìn)入指定的正方形， （太陽組的同學(xué)進(jìn) 入有太陽標(biāo)示的正方形， 月亮組的同學(xué)進(jìn)入有月亮標(biāo)示的正方形） 但不可腳踏正方形外， 要 求全部同學(xué)都在正方形內(nèi)。先完成比賽任務(wù)的小組獲勝。 （限時(shí)5分鐘） （活動(dòng)目的：培養(yǎng)同學(xué)們通力合作的精神。使他們認(rèn)識(shí)在一個(gè)集體中，只要大家團(tuán)結(jié)一心, 就可以眾志成城。） 比賽結(jié)束之后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚荣惡蟮母惺堋?（每個(gè)小組派幾位代表接受采訪，談?wù)劚荣惖? 過程及勝敗的原因。一一由老師扮演記者進(jìn)行采訪，或事先安排幾

14、位同學(xué)） 比賽2:沖出包圍圈” 我們的第二個(gè)比賽項(xiàng)目，名稱為 沖出包圍圈 比賽規(guī)則：從每一組選出一位同學(xué)為接應(yīng)者，該組其余的同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)，一隊(duì)為包圍者， 一隊(duì)為突圍組。兩個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)同時(shí)開始。兩組的包圍隊(duì)的成員分別手臂相勾圍成兩個(gè)圓圈， 形成 包圍狀，（太陽組的突圍隊(duì)進(jìn)入月亮組的包圍圈， 月亮組的突圍隊(duì)進(jìn)入太陽組的包圍圈） ，突 圍隊(duì)的成員單兵作戰(zhàn)，想辦法闖出圈外；而阻擋者（包圍隊(duì)）則共同阻擋突圍者闖出。每位 闖出重圍的隊(duì)員從接應(yīng)的隊(duì)員手中得到 武器”（彩色粉筆），跑到約10米外老師事前放置的 小黑板處，在各自的組徽下面畫上太陽和月亮兩種標(biāo)示，才算完成任務(wù)。 （注意：只畫出一 個(gè)標(biāo)

15、示也不算完成任務(wù)，必須每個(gè)隊(duì)員畫兩個(gè)。 ）最后我們將分別數(shù)出所畫的標(biāo)示組數(shù)，以 數(shù)量多少論成敗。（限時(shí)5分鐘） （活動(dòng)目的：感受集體團(tuán)結(jié)的重要） （附：此項(xiàng)比賽中，只發(fā)給太陽組的接應(yīng)隊(duì)員紅色的粉筆， 發(fā)給月亮組的接應(yīng)隊(duì)員黃色的粉 筆，讓隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中想辦法，通過和另外一組的隊(duì)員協(xié)商交流來完成最后畫徽標(biāo)的任務(wù)， 讓他們更進(jìn)一步的去感受集體生活，體會(huì)合作精神。 ） 在此項(xiàng)比賽結(jié)束后，同樣請(qǐng)同學(xué)們來談?wù)勼w會(huì)， 說一說成敗的原因， 看一看我們班的同學(xué)是 否團(tuán)結(jié)，想一想怎樣做才能取得勝利。 教師小結(jié)：俗話說， 團(tuán)結(jié)就是力量”，這種團(tuán)結(jié)的力量就是凝聚力，建設(shè)我們的班級(jí)就需要 這種凝聚力，正如

16、沒有人愿意生活在沙漠里一樣， 也沒有哪一位同學(xué)愿意生活在一個(gè)一盤散 沙的集體里，我們需要集體的溫暖、集體的力量，真誠(chéng)的希望大家能記住我們今天的比賽， 記住我們從比賽中感受到的一點(diǎn)一滴，同心協(xié)力，建設(shè)我們的班集體，融入新的集體生活！ 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知道意志堅(jiān)強(qiáng)的主要表現(xiàn)是：遇事有主見、處事果斷、做事堅(jiān)持到底、善于約束自己。 2、辨證地理解把握?qǐng)?jiān)強(qiáng)意志表現(xiàn)的對(duì)立面，劃清它們的界限，自覺磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志。 二、教學(xué)重點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn) 三、教學(xué)難點(diǎn) 比較、鑒別意志堅(jiān)強(qiáng)與意志薄弱的表現(xiàn) 四、教學(xué)方法 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自讀，并做練習(xí)鞏固。 五、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，當(dāng)你

17、遇到不同意見時(shí)， 是堅(jiān)持自己的正確見解， 還是人云亦云、放棄正確的觀點(diǎn)？ 當(dāng)你遇到緊急情況時(shí)，是當(dāng)機(jī)立斷、 毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)，還是優(yōu)柔寡斷、當(dāng) 決而不決？當(dāng)你遇到困難時(shí)，是堅(jiān)持不懈，最終克服困難、取得勝利，還是虎頭蛇尾、半途 而廢？當(dāng)有人用煙酒、甚至是毒品等來誘惑你時(shí)， 你是能約束住自己、 抵制住不良誘惑，還 是受其誘惑？我們知道， 持前一種觀點(diǎn)的人， 是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人， 他將能獲得事業(yè)上的成 功，而持后一種觀點(diǎn)的人，則是一個(gè)意志薄弱的人，這樣的人將是一個(gè)一事無成的人。 我們 都想成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)的人，今天我們就來具體看一下意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。 一、意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn) （一

18、）遇事有主見 1、什么樣的人是富有主見的人？ 富有主見與主觀武斷、一意孤行的最根本的區(qū)別在于是否堅(jiān)持了正確的觀點(diǎn)和做法。 要做到 遇事有主見，還應(yīng)克服 入云亦云”、隨風(fēng)倒”的盲目?jī)A向。 2、與富有主見相反的表現(xiàn)是：人云亦云、左右搖擺、缺乏主見，這是意志薄弱的表現(xiàn)。 3、請(qǐng)學(xué)生談自己是否做到了遇事有主見？ （二）處事能果斷 1、處事果斷的表現(xiàn)有哪些？ 2、與處事果斷相反的是：優(yōu)柔寡斷、草率從事。 （舉兩個(gè)獵人射雁的故事，說明當(dāng)決而不決會(huì)坐失良機(jī)） 3、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況談自己遇事時(shí)是抓住時(shí)機(jī)、果斷處理還是優(yōu)柔寡斷、草率從 事。 （三）做事堅(jiān)持到底 1、怎樣正確理解做事

19、堅(jiān)持到底？ 堅(jiān)持不懈不同于頑固執(zhí)拗。 頑固并不是頑強(qiáng)，而是一味堅(jiān)持錯(cuò)誤的意見和態(tài)度， 并且知錯(cuò)不 改。頑固執(zhí)拗是不接受別人意見，自以為是， 堅(jiān)持錯(cuò)誤。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人是不會(huì)半途而廢 的。 2、與堅(jiān)持到底相反的是：虎頭蛇尾、見異思遷、半途而廢、一暴十寒。 3、請(qǐng)學(xué)生談自己是否做到了堅(jiān)持到底？ （四）善于約束自己 1、善于約束自己有哪些表現(xiàn)？ 善于約束自己，要以明辨是非、愛憎分明為前提。 2、與善于約束自己相反的是：魯莽、沖動(dòng)。 3、善于約束自己與自制過度是不同的。 自制過度的表現(xiàn)：既不能表現(xiàn)自己的情緒，又不能發(fā)表言論，而且要處處忍讓。 自制過度的危害：使人失去應(yīng)有的朝氣、

20、激情和熱情，甚至成為是非不明、 善惡不分的糊涂 人。 總結(jié)：意志堅(jiān)強(qiáng)的四個(gè)方面是密切聯(lián)系的，其中以善于約束自己為前提、核心和基礎(chǔ)， 其它 三個(gè)方面彼此互相滲透和影響。 因此，如果自己不能約束住自己， 則說明自己的意志十分薄 弱，需要時(shí)刻加強(qiáng)意志的磨練。 附練習(xí)題： 1、許多同學(xué)都崇尚但丁的名言： 走自己的路，讓別人去說吧”從意志品質(zhì)的角度來看，這 句話主要體現(xiàn)了： （ A ） A遇事有主見 B處事能果斷 C做事能堅(jiān)持到底 D善于約束自己 2、在學(xué)習(xí)上富有主見的表現(xiàn)有： （BCD ） A問題不解決清楚決不罷休 B能獨(dú)立思考 C敢于提出自己的見解 D不人云亦云 3、下列對(duì)

21、約束自己”的認(rèn)識(shí)中，正確的有：（BC ） A做事總是犧牲自我，這不僅是善于約束自己的表現(xiàn)也是道德高尚的表現(xiàn) B約束自己要懂得辨別是非、愛憎分明 C善于約束自己就是指自覺地控制自己的言行 D約束自己使人失去應(yīng)有的朝氣、激情和熱情，甚至成為是非不分、善惡不辯的人 第一單元珍愛生命熱愛生活 第一課生命最寶貴 總二教時(shí)第一教時(shí) 教學(xué)目的：體會(huì)生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活 樹立新的生態(tài)道彳i觀、自然觀 ，善待大自然，尊重其他生命 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的 教學(xué)方法：分析、講授法 教學(xué)過程： 情景引入 課件展示一個(gè)荒蕪寂靜的地球，慢慢地，有了植物，有了動(dòng)物，有了人類 （基

22、本上按生命進(jìn) 化的過程展示，并伴隨著鳥的歌聲、獸的吼聲和人的話語聲 ），不久，一切又全部消失，地 球重歸于沉寂。 教師 同學(xué)們，你喜歡有生命的地球，還是沒有生命的地球 ？為什么？ 導(dǎo)入新課 教師 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機(jī)，而有了人類之 后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個(gè)個(gè)奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地 球上最美麗的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具 有其獨(dú)特的價(jià)值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳? 展示課題：多彩的生命世界（板書） 活動(dòng)一 看一看（書上的圖片） 高原因?yàn)橛辛寺谷骸⒑５子辛藙?dòng)植物

23、才有了活力 ，才有了生機(jī) 活動(dòng)二搜集與交流 課前我們讓大家去搜集一些相關(guān)的動(dòng)物、植物、微生物等的生命實(shí)體的照片 ，大家都通過各 種途徑收集了許多很有意義的圖片，我們大家一起共同欣賞、研究一下，這里我簡(jiǎn)單介紹一下 大家注意仔細(xì)觀察一下我們身邊的多彩的生命世界 ^ （圖片展示，師簡(jiǎn)單介紹） 活動(dòng)三說一說 通過觀察這些多姿多彩的圖片， 大家一定感嘆這些生命的偉大與可貴， 自然界因?yàn)橛辛松? 才多姿多彩，你們心中的生命世界是什么樣子的呢 ？ （學(xué)生簡(jiǎn)述） 展示小標(biāo)題：世界因生命而精彩 （板書） 師：生命是大自然的奇跡，是地球上最珍貴的財(cái)富 1.世界因生命而精彩（板書） 活動(dòng)四 讀

24、一讀（書本P4:小魚的故事） 學(xué)生簡(jiǎn)單閱讀小故事： 師分析：故事主要人物： 男士 "、小男孩” 他們對(duì)待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度： 1.無所謂2.很 在乎” 到底怎樣對(duì)待這些脆弱的生命呢？誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？（學(xué)生回答） 師：人類是自然界的一員， 是生命世界的一部分， 正是人類和其他眾多的生命才構(gòu)成了一個(gè) 共存共榮的生命大系統(tǒng)。 因此，我們應(yīng)該對(duì)大自然抱有感激之心， 應(yīng)該善待大自然、愛護(hù)其 他生命。（板書） 人與自然之間應(yīng)該是和諧的， 友好的。大自然是我們生存的唯一家園， 對(duì)大自然的征服其實(shí) 就是對(duì)我們家園的侵略和掠奪。所以，為了人類的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)

25、境和生態(tài)系統(tǒng)的思想意識(shí)、覺悟及道德習(xí)慣。正確理解人與自然的關(guān)系。 （板書）它體現(xiàn)了 一種境界、一種文明。 活動(dòng)五：做一做： 思考：從點(diǎn)滴小事做起，我們應(yīng)怎樣愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)生命的多樣性？ 寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。 師：生命是多彩的，但生命又是獨(dú)特的， 請(qǐng)大家思考一下：人與動(dòng)植物相比有哪些獨(dú)特的本 領(lǐng)？ 展示小標(biāo)題：人的生命的獨(dú)特性 （板書） 生：（學(xué)生的答案可能會(huì)豐富多樣，如人能用語言表達(dá)、交流思想，人能制造生產(chǎn)工具并利 用工具改造世界，人類創(chuàng)造了許多物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富 ……，教師引導(dǎo)并適時(shí)展示幾幅反映 人類智慧與成就的圖片（如金字塔、大城市建筑群、航天飛機(jī)等 ）

26、，以加深學(xué)生印象。） 師：從金字塔、萬里長(zhǎng)城、蒸汽機(jī)、計(jì)算機(jī)、航天飛機(jī) ……來看，這些人類智慧的結(jié)晶無不 體現(xiàn)出人類偉大的創(chuàng)造力，在這個(gè)地球上還有哪一種生命能如此地改變自己的命運(yùn)呢 ？ 生：只有我們?nèi)祟?！? 師：（進(jìn)一步引導(dǎo)）那么人類之所以能如此地改變自己的命運(yùn)， 歸根到底在于什么呢徵師出 示漫畫——蘋果樹下的牛頓”網(wǎng)上找或制作）。 教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看漫畫，并設(shè)問假設(shè)蘋果打在了猴子頭上，猴子會(huì)想到什么 ？ 生：（猴子想到的是可以美餐一頓了，把蘋果吃掉。 ） 師進(jìn)一步引導(dǎo)，但蘋果落在牛頓頭上，牛頓卻在思考另一個(gè)問題，蘋果之所以會(huì)落地是因?yàn)?地球有一種引力，從而發(fā)現(xiàn)了偉大的萬有引力定

27、律。引導(dǎo)學(xué)生思考，體會(huì)出人類最聰明、最 具智慧（板書）。 正如恩格斯所說， 思維是地球上最美麗的花朵這也正是人類生命獨(dú)特性的突出表現(xiàn)。 人的自然性與社會(huì)性（板書） 師：人的自然性其實(shí)已不僅僅簡(jiǎn)單地是區(qū)別與其他動(dòng)物的生物的自然屬性， 而是社會(huì)化了的 自然屬性。因此，認(rèn)識(shí)人類與其他生命的區(qū)別，應(yīng)主要認(rèn)識(shí)其社會(huì)性。 1 .人類具有無限的創(chuàng)造力。（板書）人類在一定的社會(huì)條件下結(jié)成一定的社會(huì)關(guān)系進(jìn)行生 產(chǎn)勞動(dòng)，進(jìn)行利用自然、 改造自然的活動(dòng)，并不斷推動(dòng)社會(huì)的前進(jìn)。這種創(chuàng)造力是其他生命 所不具備的。只有人類才有如此巨大的創(chuàng)造力。 2 .人類有思想、有智慧。（板書）有意識(shí)地能動(dòng)的改造世界是人類特

28、有的本領(lǐng)，因?yàn)橛兴?想、充滿智慧，人類才有法律、道德等行為規(guī)范，才有科學(xué)、教育、文藝等方面的發(fā)展，才 能思考未來，才會(huì)關(guān)心社會(huì)、關(guān)注世界。 認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性（板書） 師：正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉，每個(gè)人也各有不同。 1 .生理：容貌 2 .心理：性格、興趣 3 .社會(huì)價(jià)值：理想、價(jià)值 活動(dòng)六說一說 獨(dú)特的自我： 課堂小結(jié)：同學(xué)們，大干世界，生命豐富多彩，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也 沒有兩個(gè)完全相同的人，每一個(gè)生命都以獨(dú)特的方式生活， 每一個(gè)生命都因有獨(dú)特的價(jià)值而 存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家熱愛生命，珍惜生命，用你獨(dú)一無二的智慧去構(gòu)劃 未來

29、，用你獨(dú)一無二的雙手去開創(chuàng)未來。 資料： 指紋識(shí)別技術(shù) 我們的手掌及手指、腳、腳趾內(nèi)側(cè)表面的皮膚凸凹不平產(chǎn)生的紋路會(huì)形成各種各樣的圖案。 包括指紋在內(nèi)的這些皮膚的紋路在圖案、斷點(diǎn)和交叉點(diǎn)八各不相同，也就是說，是惟一的。 由于人的身體特征具有惟一性和不可復(fù)制的特點(diǎn)， 人們把目光轉(zhuǎn)向了生物識(shí)別技術(shù)， 希望可 以籍此技術(shù)來應(yīng)付現(xiàn)行系統(tǒng)安全所面臨的挑戰(zhàn)。 要把人體的特征用于身份識(shí)別，這些特征必 須具有惟一性和穩(wěn)定性。研究和經(jīng)驗(yàn)表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、 骨架等都具有惟一性和穩(wěn)定性， 即每個(gè)人的這些特征都與別人不同， 且終生不變，因此就可 以據(jù)此識(shí)別出人的身份?；?/p>

30、于這些特征，人們發(fā)展了指紋識(shí)月曠面部識(shí)別、 發(fā)音識(shí)別等多種 生物識(shí)別技術(shù)，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應(yīng)用， 其中的指紋識(shí)別技術(shù)更是生物識(shí)別技 術(shù)的熱點(diǎn)。指紋產(chǎn)品應(yīng)用正越來越廣泛。 板書設(shè)計(jì) 善待大自然、愛護(hù)其他生命。 世界因生命而精彩 正確理解人與自然的關(guān)系 多彩的生命世界 人的自然性與社會(huì)性 人的生命的獨(dú)特性 認(rèn)識(shí)每個(gè)人生命的獨(dú)特性 第二課時(shí) 教學(xué)目的：1.懂得生命的珍貴，知道一些常用的求生、救生 （自救、求救、救人）方法，知道常 用的一些應(yīng)急電話。 2.學(xué)會(huì)判斷緊急情況的能力；提高緊急情況下自我保護(hù)的能力；發(fā)展學(xué)生的 交流、合作能 力，獲取信息的能力，書面及口

31、頭表述能力，模仿、創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：生存能力教育（永不放棄生的希望） 教學(xué)方法：情境體驗(yàn)法 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備 教學(xué)過程： 導(dǎo)入： 師：每一個(gè)生命都會(huì)給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。 生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。 展不小標(biāo)題：人最寶貴的是生命（板書） （一）生命是創(chuàng)造有意義人生的前提： 皮之不存毛將焉附？沒有生命， 人生的一切無從談起， 創(chuàng)造有意義的人生，必須有生命這個(gè)基本載體。 只有有了生命，你才能享受權(quán)利、履行義務(wù), 才能奉獻(xiàn)他人和社會(huì)。 活動(dòng)一讀一讀想一想（P8） 奧斯特洛夫斯基為什么呼喊 生命之火萬歲”？ （

32、生命、健康對(duì)人生的意義和價(jià)值） （二）生命充滿歡樂：生命的過程充滿了無限的歡樂，學(xué)習(xí)、郊游、成功、戰(zhàn)勝困難，都會(huì) 給人帶來無比的快樂。 活動(dòng)二看一看談一談（P9） （體會(huì)生命的歡樂、美好） 然：當(dāng)然，生命中也會(huì)有一些煩惱、困難和痛苦，這是正常的。歡樂和痛苦構(gòu)成了色彩斑斕 的生活。構(gòu)成了豐富多彩的人生。 （三）生命只有一次： 活動(dòng)三算一算想一想（P9） 師：生命是短暫的，生命是不可重復(fù)的，每個(gè)人的生命只有一次，因此，我們每個(gè)人的生命 也是最寶貴的。 展示小標(biāo)題：珍惜愛護(hù)我們的生命 （板書） 1 .學(xué)會(huì)依法保護(hù)我們的生命健康權(quán)： 師：國(guó)家法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。大家

33、對(duì)相關(guān)法律了解多少？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)鏈接的法律知識(shí)） 因此，我們要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，明確法律賦予我們的權(quán)利，學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)。 2 .增強(qiáng)自我保護(hù) （一）威脅生命的因素。 活動(dòng)四畫一畫說一說 師：威脅我們生命的因素就像一個(gè)個(gè)青面糠牙的魔鬼， 那么，你認(rèn)為這個(gè)魔鬼最可能是什么 ’ 請(qǐng)用繪畫的形式把它表示出來，并說一說你為什么選擇它。 （學(xué)生獨(dú)立思考并畫出威脅生命的 魔鬼之后上臺(tái)展示并講述為什么認(rèn)為它是最有可能威 脅生命的因素。用畫魔鬼形式激發(fā)學(xué)生的興趣， 并通過學(xué)生的講述挖掘?qū)W生身上的教學(xué)資源， 通過其切身感受體會(huì)生命確實(shí)要面對(duì)許多威脅。 ） 活動(dòng)五讀一讀，談一

34、談（P11亞倫.拉斯頓的故事） 分析：拉斯頓在面臨如此困境時(shí)，要保全生命，惟一可行的辦法：自行截肢。 師：這時(shí)，拉斯頓的心情如何 堂口果你是拉斯頓，你會(huì)彳^出怎樣的選擇呢 ？為什么？ （閱讀、分析、思考，體會(huì)在兩難情境中作出選擇的艱難，學(xué)會(huì)傾聽他人不同的意見，體驗(yàn) 人生中遇到意外時(shí)永不放棄生的希望的困難和堅(jiān)強(qiáng)。 充分挖掘教材，進(jìn)一步體會(huì)求生意志的 意義，在活動(dòng)中使永不放棄生的希望的主題得到內(nèi)化。 ） 活動(dòng)六談感受 師：拉斯頓的經(jīng)歷也許非常特殊，但的確求生的意志常常會(huì)創(chuàng)造生命的奇跡。 我們身邊或許 就有這樣的奇跡。請(qǐng)把你知道的事例與你同組的伙伴分享。 然后，請(qǐng)把你們組最感人的故事

35、 與其他組的伙伴分享。 （若某組同學(xué)沒有任何事例， 可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查閱這方面的資料。 并指導(dǎo)學(xué)生用關(guān)鍵詞 查閱資料，如：生命的奇跡"、求生”等等。）（與信息技術(shù)的整合） 師聽了生命奇跡的故事，你有什么體會(huì) ？ （學(xué)生小組交流。各小組派代表談他們從生活中了解到的或從網(wǎng)絡(luò)中查找到的事例， 然后談 體會(huì)。通過學(xué)生身邊的事例或他們查找的事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)求生意志的重要性。 ） 師：當(dāng)我們的生命受到威脅時(shí)，我們要有求生的意志，也要有求生的方法。 （多媒體展示） （二）學(xué)會(huì)求生的方法：（學(xué)生討論） 出現(xiàn)地震時(shí)的情況，發(fā)生火災(zāi)時(shí)的情況，遭遇持刀搶劫的緊急情況，家中煤氣泄露的緊急情 況

36、…… 3 .愛護(hù)尊重他人的生命 師：每個(gè)人的生命都是獨(dú)特的，都是無可取代的，是受法律保護(hù)的。因此，我們?cè)谡湎ПＷo(hù) 自己的生命的同時(shí)，也要尊重他人的生命。 當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時(shí)， 應(yīng)盡自己所能， 伸出援助之手。 課堂小結(jié)： 師：本課的最后，想給大家講一個(gè)小故事：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇 地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對(duì)孩子說： 當(dāng)時(shí)我真的以為這棵樹已經(jīng) 死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點(diǎn)活力也沒有?，F(xiàn)在才知道，它確實(shí) 還活著。孩子，不要忘了這個(gè)教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。 耐心等待，冬天會(huì)過去，春

37、天會(huì)到來。所以我們應(yīng)該 一一永不放棄生的希望?！? 開放性評(píng)估題 1 .［填一填］ 急救電話是； 報(bào)警電話是； 火警電話是。 2 .［選一選］ 如果你單身在家，遇到陌生人來敲門，你的正確做法是 (ABD) A.不開門B.打電話給父母 C.有禮貌地請(qǐng)他進(jìn)門 D.告訴他父母馬上就回家 3 .如果你打開家門時(shí)，發(fā)現(xiàn)家中煤氣輕微泄漏，你的正確做法是立即 (AD) A開窗通風(fēng) B.開燈檢查 C點(diǎn)燃煤氣灶 D關(guān)閉煤氣開關(guān) 4 .你知道打火警電話時(shí)應(yīng)該說些什么嗎 ？ (1)火災(zāi)的地點(diǎn)。 (2)著火的對(duì)象、類型和范圍。 (3)自己的姓名、單位和電話號(hào)碼等。 5 .閱讀杰克？侖敦寫的小說《熱愛生命》。 (1)用簡(jiǎn)潔的語言概述小說的主要內(nèi)容。 (2)杰克？侖敦想通過《熱愛生命》這篇小說告訴我們什么道理 ？